教書育人案例~.doc

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孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始 案由：亞里士多德說，習慣實際上已成為天性的一部分，習慣成自然，討飯三年懶做官！教育不是簡單的智育，只有改變學生的一些壞習慣，培養(yǎng)一些好習慣，才能打開成功的教育。一個釘子擠掉另一個釘子，習慣要由習慣來取代。這種改變需要契機，更需要外力的束縛。 鏡頭回放：我有一個讓人頭疼的學生。他的本質并不壞，在“強手如云”的班級里，他也不是“一流選手”。而且可以說是天資聰穎，思維敏捷，其他科成績很好。但是，語文不是僅靠智商就能解決的，它要求一種勤奮，而這名學生在語文學科上卻沒有表現(xiàn)出絲毫的勤奮，語文從未超過60分，在成績單上倒數(shù)第五六個基本就是他，他自己說他的夢想就是語文能及格。這些都不是最嚴重的。嚴重的是他的夸張式的“活潑好動”。有一天上晚自習，我看見他將卷子撕成長紙條，大約有20張紙條，我看見了，但我沒多想，所以我也沒說什么，過一會，他將紙條搓成小紙卷，然后拿起一個，一用力，這個小紙卷就沖向了另一個男同學寬廣的腦門。他迅速轉過來，就當什么也沒發(fā)生，若無其事。一會，又扔一個出去。我這才明白，趕緊制止。一波剛平，一波又起，他將手背后，眼睛還看自己的書，手放在后座的書上，看沒什么反應，就一直悄悄地往外拽，直到掉在地上，他還是若無其事，問他，他理直氣壯地說“我怎么了，我看書呢！”。還有，把別人地攜帶系在凳腿上，在別人地墨水瓶里灑洗衣粉，在別人地眼鏡上滴墨水，美其名曰，做“太陽鏡”。偷著打別人更是常有的事，有時，下課時，我就能看見其他同學追著打他，眼睛里噴射的都是忍無可忍的憤怒目光，可是，沒等別人轉身，他又開始行動了。我也曾怒目相向，我也曾苦口婆心，我也曾暴風驟雨，我甚至拳腳相加，可是收效甚微，怎么辦，這不是他一個人的事，最可怕的是他自己不學，還打擾別人。 教育辦法：受其他老師的啟發(fā)，有一次，我和他說，我要準備一個本，把你每天不守紀的事情都記下來，這個本我肯定不會自己珍藏的，我一定向別人展示一下。以前的我會放在一起給你寫一個開篇日志。我看他微微有些觸動，我也不知道這能否奏效。第二天，我找個日記本，開始詳細的記錄，某日第幾節(jié)課幾點幾分，他做了什么，遲到，說話，小動作，一個不落。開始，他還滿不在乎，可是，當這個本上密集的記上他短時間頻繁的違紀行為，他開始不安。這給了我動力，我用了一個晚上的時間寫了四張16開紙的開篇日志，而且，晚自習的時候放在講桌旁，我知道他愛動我的東西，就這樣給他看了。第二天八九節(jié)，他第一次主動找我談話，提出，要與我和平相處，而且提出，他如果有進步也要求我在這個本上作紀錄，或者幾件好事可以抵消一件壞事，我答應他，既然這個籠套可以拴住他，我開心還來不及。我趁機提出要求，一周背兩篇課文，課上認真聽講。以后，他收斂許多，也基本做到了我的要求?？墒牵^一段，我發(fā)現(xiàn)，如果我上課沒拿日記本，他就前躥后跳不老實，拿了就會好很多。所以一段時間，我每天拿著那個日記本，甚至于忘了也會趕緊跑回去取。他說話，我舉起日記本，他立刻低下頭。再后來，有本沒本就都差不多了。這學期開學時，我當著他的面，將上學期記的全部撕下送給他，他很高興，也很珍惜。我記得有這樣一個故事，一個車夫在雨后穿著一雙新鞋拉車，他小心翼翼，生怕弄臟鞋，可是當他不小心踩到臟水以后，他就無所顧忌了，。將上學期的一切一筆勾銷，無異送他一雙新鞋，他自然會小心翼翼的！現(xiàn)在他除了正常地課業(yè)任務外，每天寫一篇鋼楷，背一篇課文，每周做兩套綜合題，相信，功夫不負苦心人，他會有進步的！ 案例分析：英國作家薩克雷說過“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。”陶行知說“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”，所以，對待學生要慎重。。一把鑰匙開一把鎖，每個學生都有他所在乎的東西，這個點很可能就會成為轉變學生的一個契機。既不能肆意批評，也不能廉價表揚。一張一弛，皆乃文武之道；紅臉白臉，都是導人向善。孩子的成功教育從好習慣培養(yǎng)開始！