教書(shū)育人案例~.doc

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孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始 案由：亞里士多德說(shuō)，習(xí)慣實(shí)際上已成為天性的一部分，習(xí)慣成自然，討飯三年懶做官！教育不是簡(jiǎn)單的智育，只有改變學(xué)生的一些壞習(xí)慣，培養(yǎng)一些好習(xí)慣，才能打開(kāi)成功的教育。一個(gè)釘子擠掉另一個(gè)釘子，習(xí)慣要由習(xí)慣來(lái)取代。這種改變需要契機(jī)，更需要外力的束縛。 鏡頭回放：我有一個(gè)讓人頭疼的學(xué)生。他的本質(zhì)并不壞，在“強(qiáng)手如云”的班級(jí)里，他也不是“一流選手”。而且可以說(shuō)是天資聰穎，思維敏捷，其他科成績(jī)很好。但是，語(yǔ)文不是僅靠智商就能解決的，它要求一種勤奮，而這名學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科上卻沒(méi)有表現(xiàn)出絲毫的勤奮，語(yǔ)文從未超過(guò)60分，在成績(jī)單上倒數(shù)第五六個(gè)基本就是他，他自己說(shuō)他的夢(mèng)想就是語(yǔ)文能及格。這些都不是最嚴(yán)重的。嚴(yán)重的是他的夸張式的“活潑好動(dòng)”。有一天上晚自習(xí)，我看見(jiàn)他將卷子撕成長(zhǎng)紙條，大約有20張紙條，我看見(jiàn)了，但我沒(méi)多想，所以我也沒(méi)說(shuō)什么，過(guò)一會(huì)，他將紙條搓成小紙卷，然后拿起一個(gè)，一用力，這個(gè)小紙卷就沖向了另一個(gè)男同學(xué)寬廣的腦門(mén)。他迅速轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，就當(dāng)什么也沒(méi)發(fā)生，若無(wú)其事。一會(huì)，又扔一個(gè)出去。我這才明白，趕緊制止。一波剛平，一波又起，他將手背后，眼睛還看自己的書(shū)，手放在后座的書(shū)上，看沒(méi)什么反應(yīng)，就一直悄悄地往外拽，直到掉在地上，他還是若無(wú)其事，問(wèn)他，他理直氣壯地說(shuō)“我怎么了，我看書(shū)呢！”。還有，把別人地?cái)y帶系在凳腿上，在別人地墨水瓶里灑洗衣粉，在別人地眼鏡上滴墨水，美其名曰，做“太陽(yáng)鏡”。偷著打別人更是常有的事，有時(shí)，下課時(shí)，我就能看見(jiàn)其他同學(xué)追著打他，眼睛里噴射的都是忍無(wú)可忍的憤怒目光，可是，沒(méi)等別人轉(zhuǎn)身，他又開(kāi)始行動(dòng)了。我也曾怒目相向，我也曾苦口婆心，我也曾暴風(fēng)驟雨，我甚至拳腳相加，可是收效甚微，怎么辦，這不是他一個(gè)人的事，最可怕的是他自己不學(xué)，還打擾別人。 教育辦法：受其他老師的啟發(fā)，有一次，我和他說(shuō)，我要準(zhǔn)備一個(gè)本，把你每天不守紀(jì)的事情都記下來(lái)，這個(gè)本我肯定不會(huì)自己珍藏的，我一定向別人展示一下。以前的我會(huì)放在一起給你寫(xiě)一個(gè)開(kāi)篇日志。我看他微微有些觸動(dòng)，我也不知道這能否奏效。第二天，我找個(gè)日記本，開(kāi)始詳細(xì)的記錄，某日第幾節(jié)課幾點(diǎn)幾分，他做了什么，遲到，說(shuō)話，小動(dòng)作，一個(gè)不落。開(kāi)始，他還滿(mǎn)不在乎，可是，當(dāng)這個(gè)本上密集的記上他短時(shí)間頻繁的違紀(jì)行為，他開(kāi)始不安。這給了我動(dòng)力，我用了一個(gè)晚上的時(shí)間寫(xiě)了四張16開(kāi)紙的開(kāi)篇日志，而且，晚自習(xí)的時(shí)候放在講桌旁，我知道他愛(ài)動(dòng)我的東西，就這樣給他看了。第二天八九節(jié)，他第一次主動(dòng)找我談話，提出，要與我和平相處，而且提出，他如果有進(jìn)步也要求我在這個(gè)本上作紀(jì)錄，或者幾件好事可以抵消一件壞事，我答應(yīng)他，既然這個(gè)籠套可以拴住他，我開(kāi)心還來(lái)不及。我趁機(jī)提出要求，一周背兩篇課文，課上認(rèn)真聽(tīng)講。以后，他收斂許多，也基本做到了我的要求?？墒?，過(guò)一段，我發(fā)現(xiàn)，如果我上課沒(méi)拿日記本，他就前躥后跳不老實(shí)，拿了就會(huì)好很多。所以一段時(shí)間，我每天拿著那個(gè)日記本，甚至于忘了也會(huì)趕緊跑回去取。他說(shuō)話，我舉起日記本，他立刻低下頭。再后來(lái)，有本沒(méi)本就都差不多了。這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我當(dāng)著他的面，將上學(xué)期記的全部撕下送給他，他很高興，也很珍惜。我記得有這樣一個(gè)故事，一個(gè)車(chē)夫在雨后穿著一雙新鞋拉車(chē)，他小心翼翼，生怕弄臟鞋，可是當(dāng)他不小心踩到臟水以后，他就無(wú)所顧忌了，。將上學(xué)期的一切一筆勾銷(xiāo)，無(wú)異送他一雙新鞋，他自然會(huì)小心翼翼的！現(xiàn)在他除了正常地課業(yè)任務(wù)外，每天寫(xiě)一篇鋼楷，背一篇課文，每周做兩套綜合題，相信，功夫不負(fù)苦心人，他會(huì)有進(jìn)步的！ 案例分析：英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)?！碧招兄f(shuō)“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)”，所以，對(duì)待學(xué)生要慎重。。一把鑰匙開(kāi)一把鎖，每個(gè)學(xué)生都有他所在乎的東西，這個(gè)點(diǎn)很可能就會(huì)成為轉(zhuǎn)變學(xué)生的一個(gè)契機(jī)。既不能肆意批評(píng)，也不能廉價(jià)表?yè)P(yáng)。一張一弛，皆乃文武之道；紅臉白臉，都是導(dǎo)人向善。孩子的成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始！