教書育人正反案例.doc

《教書育人正反案例.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教書育人正反案例.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《師德專項第二次作業(yè)》， 所選題目： 請就《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》第四條“教書育人”，結(jié)合身邊的真實事例，用教育敘事的方法，例舉正、反面典型案例各一個，并分別作分析點評。 學員：集賢里中學 劉慶河 正面案例： 最初接觸了解屈玉桐是一張成績單：語文：16，數(shù)學18，外語：16.看著這個成績單我著該是一個怎樣的孩子？初接班我關(guān)注了這個高高大大的男孩子，短發(fā)一臉的誠懇，還有就是做衛(wèi)生時的敢干。心里一個問號，我怎么也不能把成績與這個孩子聯(lián)系在一起，為此家長會上我單獨與他的母親進行了深入的了解：孩子小學成績不好，就想走特長的發(fā)展路線，結(jié)果到了體校文化成績一落千丈，體校的三年徹底的讓他文化課遠遠的落下了。 從最初的接觸了解，這個孩子很單純，就是談學習就說：“老師，小時候我爸媽成宿讓我背東西我也背不下來，您就別讓我學了”，這話聽著心痛，我說無論怎么樣總要認識一些字吧。如此五次三番的談話，做衛(wèi)生時不惜的表揚，終于有一天他說，老師我想去您辦公室背詩，我心里一驚，然后是大喜。如此的話語是在是出我意料。慢慢的他開始背誦詩歌，嘗試著寫作文，還經(jīng)常找我來交流。他總說，老師您和別的老師不一樣，你真為我好。這樣的話讓我心痛也讓我欣慰，我慶幸自己沒有因為當初的成績誤解一個單純的孩子。經(jīng)過我們一起的努力，和同學的幫助，以后的成績語文能達到46分，也許這個成績不高，但對于屈玉桐來說是一個了不起的進步，也是一個嶄新的開始。 也許有的孩子在努力也與高中無緣，與優(yōu)秀無緣，然而我一直不忘教育的最初理想：培養(yǎng)有思想的普通勞動者。 分析點評： 有人說：教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。教育是一項愛的事業(yè)，把愛滲透在教育中，就是取得成功教育的途徑。用愛幫助一個孩子樹立起上進的信心，在教育中是尤為重要的。 因材施教才是我們教育的原則，教育教師讓每一位孩子發(fā)現(xiàn)自己的長處，經(jīng)教育還彌補，只要是有所提高的教育均可以稱之為成功的教育。 反面事例： 事情起因是一個家長的突然到訪，聽著家長哭訴，我漸漸了解到事情的來龍去脈，原來班級一名早戀女生開始離家出走，夜不歸宿。我安慰了傷心的家長后找到這名女生談心。 女孩子很是靦腆，一開口讓我心里一驚， 她說：“老師，我想自殺?！? 我裝作不動聲色說道：“為了什么” “我感覺很絕望，我媽媽不讓我和她往來，我愛他，可家里讓我很絕望” 我繼續(xù)不動聲色，安靜聽他來訴說。 她和我說了很多，期間有的地方有點語無倫次， 我漸漸感覺到了她的茫然和無助，由于急于一些其他的事情，我讓他暫時回去，然而事情一直耽擱下去了。 不久得知女孩子就在周末又離家出走，許久沒有消息。 事情至此我方后悔自己的行為，我辜負了一個信任我的學生。如果我在耐心一點也許事情就不會有后來的結(jié)局。我的班里少了一名文靜的女生，我們的學校流失一個可愛的學生，我不知道該怎么才能讓自己不受譴責。 分析點評 　　作為一名教師，尤其是一名班主任教師，在教育教學過程中，必須深刻認識到每一個學生都是我們教育、幫助和關(guān)愛的對象，應該平等對待每一個學生，關(guān)注關(guān)愛每一位學生，不要偏愛任何一個學生，讓每個學生都感受到教師的公正和公平，讓每一名學生都感受到老師的關(guān)愛，讓更多的花季少年不在離開學校，失去教育的機會。