陜西省藍田縣高中歷史 第三單元 近代西方資本主義政體的建立 第9課 北美大陸上的新體制教案2 岳麓版必修1.doc

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第9課北美大陸上的新體制 教學目標1、知識培養(yǎng)目標： 了解美國總統(tǒng)共和制政體確立的基本過程；記憶美國1787年憲法主要內(nèi)容；理解美國聯(lián)邦制的權力結(jié)構和兩黨制在分權制衡體制中的重要作用。2、能力培養(yǎng)目標： （1）通過展示相關材料和圖片，創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生閱讀史料，把握有效歷史信息的能力。（2）運用問題式、自主探究的教學方法，讓學生在解決疑問的過程中深入探究，拓展思維，體會合作與分享的樂趣；培養(yǎng)學生通過比較、概括、分析自主得出歷史結(jié)論的能力。 3、情感、態(tài)度和價值觀目標：通過對分權制衡原則的學習，使學生從思想上認識美國民主的實質(zhì)，體會政治文明發(fā)展歷史，為我國的社會主義政治文明建設提供寶貴借鑒。 學情分析本課教學面對的是高一學生，已具有一定的歷史認知和學習經(jīng)驗，學生的理解分析能力較之初中階段有所提高，所以教學過程中能進行一些有效的合作探究活動。但政治制度本身對學生的認知層面是有一定難度的，所以教學中注意理清要點，盡量避免過多贅述。 重點難點教學重點：1787年憲法的主要內(nèi)容，對比美國總統(tǒng)共和制與英國君主立憲制的異同。教學難點：對比美國總統(tǒng)共和制與英國君主立憲制的異同，認識其歷史進步意義。4教學過程 【講授】教學過程：情境導入：用多媒體播放美國國歌，營造情境，起凝神、點題作用，提高學生學習本課的興趣。 師：電視劇北京人在紐約里有一句經(jīng)典臺詞：“如果你愛一個人，就把他送到紐約，因為那里是天堂；如果你恨他，也把他送到紐約，因為那里是地獄?！奔~約是縮小版的美國，同學們印象中的美國是“天堂”還是“地獄”？ （學生發(fā)言，各抒己見） 師（總結(jié)）：據(jù)不完全統(tǒng)計，世界各地每年通過合法途徑移民美國的人數(shù)多達十幾萬，非法移民就更多了。我國每年有二十余萬學生赴美留學，年齡越來越呈低齡化。這些數(shù)字告訴我們，美國對世界各國人民有著如此大的吸引力。美國到底是一個怎樣的國家呢？今天讓我們走進美國。 在論及美國的成功時，美國總統(tǒng)奧巴馬是這樣說的：“我們最值得驕傲的不是龐大的物質(zhì)財富，領先世界的科技和教育，無與倫比的軍事力量，而是創(chuàng)造這一切的機制?！?美國的政治體制是怎樣形成的？它到底是一種虛偽的假象，還是民主的一種模式？這堂課，我們就要到歷史當中去尋找答案。 1620年11月11日，在經(jīng)過海上六十六天的漂泊之后，一艘從歐洲駛來名為“五月花”的帆船已經(jīng)可以看到美洲的陸地了。由于海上風浪導致帆船偏離航向，他們錯過了既定目標，就在科德角外普羅溫斯頓港拋錨。為了建立一個大家都能接受的“新社會”制度這個共同的理想和目標，上岸之前，船上的四十一名成年男性乘客在船艙里簽了一份簡短的公約，這份公約被稱為“五月花號”公約， 這是美國歷史上第一份重要的政治文獻。 （多媒體課件展示材料）“五月花號”公約： 以上帝的名義，阿門。 吾等簽約之人，信仰之捍衛(wèi)者，蒙上帝恩佑的大不列顛、法蘭西及愛爾蘭國王詹姆斯陛下的忠順臣民為了上帝的榮耀，為了吾王與基督信仰和榮譽的增進，吾等越海揚帆，以在弗吉尼亞北部開拓最初之殖民地，因此在上帝面前共同莊嚴立誓簽約，自愿結(jié)為一公民團體。為使上述目的得以順利進行、維持并發(fā)展，亦為將來能隨時制定和實施有益于本殖民地總體利益的一應公正和平等法律、法規(guī)、條令、憲章與公職，吾等全體保證遵守與服從。 據(jù)此于耶穌公元1620年11月11日，吾王英格蘭、法蘭西、愛爾蘭等十八世暨蘇格蘭第五十四世君主陛下在位之年，在科德角簽署，姓名如下，以資證明。 師：五月花號上的移民夢想著在北美大陸建立一個怎樣的社會？ 生：自由、平等、公正的法治社會。 師：到達新大陸之初，北美居民就有了朦朧的理想，那就是追求平等和自由，而且有了初步的準則在法律和制度的保障下生活。（板書）第9課 北美大陸上的新體制 （板書）一、新體制建立的背景師：英國希望13塊殖民地永遠是它的原料產(chǎn)地和商品銷售市場，尤其在七年戰(zhàn)爭后加緊了對殖民地的掠奪。有著自治意識和能力、深受啟蒙思想影響的殖民地人民與英國的矛盾和沖突日益激化，最終引發(fā)了獨立戰(zhàn)爭。經(jīng)過不屈不撓的斗爭，北美人民一步步走上了獨立的道路。1776年，隨著獨立宣言的發(fā)表，美利堅合眾國誕生了。建國之初建立了什么體制？ 生：邦聯(lián)。 師：什么是邦聯(lián)？ 學生閱讀教材并思考。 師：（用多媒體展示材料）邦聯(lián)條例規(guī)定：合眾國是一個具有獨立主權的13個州組成的帶有協(xié)商性質(zhì)的松散的國家聯(lián)盟。各州保留其主權、自由和獨立，國會是最高權力機關，只擁有處理外交和州際事務的權力，沒有常設的行政和司法機關。 師：隨著獨立戰(zhàn)爭的結(jié)束，邦聯(lián)的弊端不斷暴露，美國建國之初面臨種種問題。 （多媒體展示材料，引領學生分析材料。在分析材料過程中逐步展示板書） （板書）松散的邦聯(lián)無法穩(wěn)定統(tǒng)治秩序、保護國家的利益與主權需要建立強有力的中央政府力求在大國中確保共和制（多媒體展示材料）材料一：到1786年初，美國所欠法國、荷蘭、西班牙等國的外債，合計超過4200萬美元，而各州每年向邦聯(lián)政府上繳款項僅50萬美元，無力償還巨額債務獨立戰(zhàn)爭后，政府不能制定統(tǒng)一的對外關稅，給英國的商品傾銷以可乘之機當約翰亞當斯作為美國第一任駐英大使抵達倫敦赴任時，英國外交部的一位官員問道：“怎么只有你一人來到倫敦？應該有13位大使才對呀?！?費城風云易中天師：閱讀材料分析，獨立戰(zhàn)爭后美國面臨哪些嚴重的問題？ （學生討論，發(fā)表看法）政治動蕩，經(jīng)濟蕭條。松散的邦聯(lián)無力穩(wěn)定資產(chǎn)階級統(tǒng)治秩序，保護國家的利益與主權。 （多媒體展示材料）材料二：華盛頓1787年給友人的信：“新英格蘭出現(xiàn)的騷亂，我們商業(yè)上的不景氣以及籠罩全國各地的那種普遍的低迷消沉情緒，在很大程度上（如果不是完全的話），歸咎于最高權力機構的無權。”師：華盛頓將危機的出現(xiàn)歸咎于最高權力機構的無權，這反映了他的什么要求？ （學生談看法，師引導） 師：（歸納總結(jié)）他希望建立強有力的中央政府。但是，是不是建立一個強有力的中央政府就可以萬事大吉了呢？（多媒體展示材料）材料三：麥迪遜：“如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使統(tǒng)治人，就不需要對政府有外來的或內(nèi)在的控制了。”師：人不是天使，權力集中到中央有什么潛在的危險？ 生：容易獨裁、專制。師：如何在一個大國既要建立強有力的中央政府，又要防止專制，確保共和制，考驗著美國的開國元勛們。你們有什么好的建議？ （學生分組討論，發(fā)表自己的見解。）師：同學們說了許多辦法，我們來看看開國元勛們的方法。二、新體制的確立（板書）：1787年憲法的頒布 （隨著講解分析，逐步展示板書）（板書）聯(lián)邦制原則 分權制衡原則 人民主權原則1787年5月9月在費城召開了制憲會議。南方種植園主與北方資產(chǎn)階級，大州與小州由于利益不同存在矛盾，代表們經(jīng)過反復討論，制定了一部新憲法，即1787年憲法。 （邊分步展示課件，邊解說） 聯(lián)邦制原則：引導學生閱讀教材，掌握聯(lián)邦政府的權力和組成，理解聯(lián)邦制的含義。在聯(lián)邦制權力結(jié)構中，一方面要讓學生掌握聯(lián)邦政府的權力可施及全國各州，以說明聯(lián)邦政府有能力穩(wěn)定社會秩序和維護國家權益；另一方面，要讓學生知道各州也保留了較大的自主權，有利于發(fā)揮地方的積極主動性和創(chuàng)造性。這是美國社會創(chuàng)新力長盛不衰的重要原因之一。 分權制衡原則：（用多媒體演示三權分立、制約與平衡關系示意圖，體現(xiàn)三權之間的關系。） 結(jié)合案例解析：針對美國校園槍擊案頻繁，美國多次計劃制定禁槍法案但最終被否決這一實例，由學生分別扮演國會、總統(tǒng)、聯(lián)邦法院等角色，模擬制定和否決法案的流程。通過形象生動的表演，鼓勵學生參與和探究學習，加深學生對分權制衡關系的認識。 設問：總統(tǒng)和議員都由民選產(chǎn)生，保證政府代表廣泛民意。這體現(xiàn)了什么原則？ 生：人民主權原則。 師：（強調(diào)）屬于代議制民主。 師：憲法確立了聯(lián)邦制原則、分權制衡原則、人民主權原則，開創(chuàng)了一種全新的政治制度，解決了建國初的重大問題。美國新體制與英國相比“新”在何處？ （通過學生討論，完成表格“美國總統(tǒng)共和制與英國君主立憲制比較”，理解美國的新政體新在何處，注意對學生思路的引導，幫助學生掌握比較型題目的解題思路和方法。） （展示空白表格，與學生邊討論邊梳理完成）國 家政 體國家元首產(chǎn)生方式地 位政府首腦政府產(chǎn)生方式國家權力中心政府與議會關系英國君主立憲制國王世襲、終身制國家象征 統(tǒng)而不治首相議會產(chǎn)生議會 政府（內(nèi)閣）由議會產(chǎn)生對議會負責，受議會監(jiān)督 美國總統(tǒng)共和制總統(tǒng)民選任期制政府首腦 軍隊統(tǒng)帥總統(tǒng)總統(tǒng)任命總統(tǒng)政府（內(nèi)閣）對總統(tǒng)負責，總統(tǒng)與內(nèi)閣不對國會負責由此可見，美國為世界提供了一個全新的政體，這就是總統(tǒng)共和制。同時強調(diào)兩者的相同點：理論來源于三權分立；都是資本主義政體，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級代議制民主。師：怎樣評價1787年憲法？ （引導學生通過史料和所學知識，一分為二評價，注重學法指導。） 生：結(jié)合憲法三原則討論，得出認識。積極作用：（1）維護國家統(tǒng)一，發(fā)揮地方主動性和創(chuàng)造性，維護民主政治，防止專權和腐敗。 （2）一定程度調(diào)和了矛盾，為美國長期穩(wěn)定和發(fā)展打下堅實基礎。 （3）確立了一種全新政治體制，推動人類政治文明發(fā)展。（多媒體展示材料）：眾議員人數(shù)及直接稅稅額均應按聯(lián)邦所轄各州的人口數(shù)目比例分配。此項人口數(shù)目的計算法，應在全體自由人民但不包括未被課稅的印第安人數(shù)目之外，再加上所有其他人口之五分之三。 節(jié)錄自1787年憲法第一條第二款 師：引導學生分析史料，理解憲法局限性。 局限性：留下種族歧視的烙??；各州權力過大，為地方對抗中央提供可能。憲法的局限性為內(nèi)戰(zhàn)埋下伏筆。三、新體制的鞏固（板書）：南北戰(zhàn)爭和憲法修正案 師：美國為什么會在獨立80年后爆發(fā)大規(guī)模內(nèi)戰(zhàn)？它最終解決了什么重大問題？ 學生閱讀教材，分組討論，了解南北戰(zhàn)爭的起因、過程、影響。 教師總結(jié)：美國內(nèi)戰(zhàn)最終解決了兩大問題：一是鞏固了美國的聯(lián)邦制度，維護了國家的統(tǒng)一；二是為資本主義發(fā)展進一步掃除障礙，推動了美國經(jīng)濟的高速發(fā)展。 為了鞏固斗爭成果，內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后，美國國會先后通過了第13、14、15條憲法修正案，廢除奴隸制和保障黑人公民權，使美國民主憲政得到進一步擴展。四、新體制的完善（板書）：兩黨制形成情境創(chuàng)設：2008年美國大選年，民主黨奧巴馬與共和黨麥凱恩競選，最終以349票大幅領先成為美國第56任總統(tǒng)。多媒體展示美國兩黨制漫畫兩黨“驢象之爭”。學生閱讀教材知識鏈接，了解“驢象大戰(zhàn)”的來源及兩黨代表階層的發(fā)展變化。師：有人說：美國的兩黨制是當今世界上最民主的政治制度，你是否同意？ （引領學生利用所學知識分析兩黨制的特點、實質(zhì)和作用。） 生：閱讀課本，思考問題，各抒己見，討論回答。 特點：（1）與總統(tǒng)制相結(jié)合，兩黨的競爭主要表現(xiàn)在總統(tǒng)選舉上。候選人獲勝當上總統(tǒng)，所在黨成為執(zhí)政黨，失利的政黨成為在野黨。國會議員雖是選舉產(chǎn)生，但兩黨在議會中席位的多少與執(zhí)政或在野的地位無關。（2）美國的共和、民主兩黨組織松散，沒有嚴格的紀律約束。（3）兩黨制是美國分權制衡體制中的重要組成部分。 實質(zhì)：兩黨制下的兩黨都是資產(chǎn)階級統(tǒng)治的工具，都是維護資產(chǎn)階級的根本利益。 積極作用：（1）可以互相監(jiān)督，在一定程度上，限制當權的政黨濫用權力。（2）人民群眾可以利用兩黨的斗爭，實現(xiàn)一定的民主權利。（3）兩黨制鞏固了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治：通過兩黨輪流執(zhí)政，相互競爭，資產(chǎn)階級能夠不斷發(fā)現(xiàn)和選擇自己最滿意最優(yōu)秀的政治人才，并通過和平的方式讓其上臺執(zhí)政，為自己服務，從而使資產(chǎn)階級統(tǒng)治得以鞏固。 消極作用：其本質(zhì)是資產(chǎn)階級的統(tǒng)治工具；以大財團為政治背景，不可避免出現(xiàn)貪污賄賂和金錢政治。教學小結(jié)：18世紀后期，北美大陸上矗立起一個新的共和國，這是人類歷史上第一次在一個幅員遼闊的國度里實行共和政體，美國開創(chuàng)了現(xiàn)代政體的另一種形式，并在實踐中不斷完善和鞏固。板書設計第9課 北美大陸上的新體制一、新體制建立的背景松散的邦聯(lián)無法穩(wěn)定統(tǒng)治秩序、保護國家的利益與主權需要建立強有力的中央政府力求在大國中確保共和制二、新體制的確立：1787年憲法的頒布 聯(lián)邦制原則 分權制衡原則 人民主權原則三、新體制的鞏固：南北戰(zhàn)爭和憲法修正案四、新體制的完善：兩黨制形成布置作業(yè)合作探究：美國的政治體制建設對我國的政治文明建設有何啟迪作用？