2019-2020年人教版高中語(yǔ)文必修2《詩(shī)經(jīng)兩首》說(shuō)課稿.doc

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2019-2020年人教版高中語(yǔ)文必修2《詩(shī)經(jīng)兩首》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 1、教材簡(jiǎn)析 這是人教版高一必修2第二單元古典詩(shī)歌的第一課。這個(gè)單元的詩(shī)歌可以說(shuō)是高中學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌的第一階段，基本反映上古詩(shī)歌的概況。單元內(nèi)容包括：《〈詩(shī)經(jīng)〉兩首》、《離騷》、《孔雀東南飛》、《詩(shī)三首》。按照詩(shī)歌發(fā)展的歷程這部分的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的最早階段，《詩(shī)經(jīng)》是四言詩(shī)，四言詩(shī)的簡(jiǎn)單節(jié)拍，快捷而簡(jiǎn)單明了地表達(dá)出人物的情緒，同時(shí)又體現(xiàn)出詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格特征，為以后學(xué)習(xí)其他詩(shī)歌打下良好的基礎(chǔ)。 2、 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知和技能 1、學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)常識(shí)，了解《詩(shī)經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作傳統(tǒng)。 2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀、鑒賞古典詩(shī)歌的一些技巧及能力 3、誦讀課文，理清課文敘事線(xiàn)索，品味詩(shī)歌語(yǔ)言 過(guò)程和方法 1、誦讀、翻譯，感知詩(shī)歌的大意。 2、培養(yǎng)學(xué)生能閱讀、能思考，并根據(jù)自己的獨(dú)特感受與文本、編者、老師、同學(xué)展開(kāi)對(duì)話(huà)，表達(dá)自己的閱讀感受 3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)文本進(jìn)行鑒賞，能從詩(shī)歌的意境、表達(dá)手法等方面對(duì)文本進(jìn)行鑒賞 情感目標(biāo) 1、通過(guò)了解家園之思的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)故土的感情 2、了解《詩(shī)經(jīng)》的思想，陶冶情操,提高審美情趣和文化品位。 3、教學(xué)重點(diǎn)： （1）理清詩(shī)歌的敘事情節(jié)。 （2）分析把握詩(shī)歌當(dāng)中的人物形象。 4、教學(xué)難點(diǎn)： （1）詩(shī)歌心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的藝術(shù)效果。 （2）學(xué)會(huì)比較分析，理解“賦”“比”“興”寫(xiě)作手法。 5、 教學(xué)方法：誦讀法、講解法、討論點(diǎn)撥、改寫(xiě)創(chuàng)新。 6、教具：多媒體 二、說(shuō)教法和學(xué)法 本文是詩(shī)歌，重在反復(fù)吟詠?zhàn)晕殷w會(huì)。因而，教授時(shí)首先讓學(xué)生誦讀課文，理清思路，體會(huì)感情，同時(shí)也要對(duì)詩(shī)歌中的人物形象進(jìn)行分析。在第一課時(shí)的時(shí)候給學(xué)生梳理《詩(shī)經(jīng)》的基礎(chǔ)知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋疏通文字，引導(dǎo)他們經(jīng)由文字再現(xiàn)形象或事件，經(jīng)由形象或事件領(lǐng)略情感，領(lǐng)略詩(shī)情。反復(fù)吟詠，讀出節(jié)奏，讀出感情，細(xì)細(xì)品味。比興手法是《詩(shī)經(jīng)》獨(dú)創(chuàng)，重章疊句也新穎，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合語(yǔ)境，讓學(xué)生掌握。運(yùn)用引進(jìn)故事，改寫(xiě)等形式，達(dá)到加深理解的目的。 三、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 學(xué)習(xí)《衛(wèi)風(fēng)?氓》 教學(xué)內(nèi)容及步驟： 課前準(zhǔn)備階段：學(xué)生收集整理閱讀相關(guān)文章 一、導(dǎo)入新課 愛(ài)情、戰(zhàn)爭(zhēng)是人類(lèi)生存與生活中兩個(gè)重要的話(huà)題。我們的先民為之奮斗而留下了許多優(yōu)美的詩(shī)篇。“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”這句我們耳熟能詳?shù)木渥?，就是《?shī)經(jīng)》的名句。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)的是《詩(shī)經(jīng)》中的兩首愛(ài)情詩(shī)。 二、《詩(shī)經(jīng)》 1、《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集。原本稱(chēng)《詩(shī)》，編成于公元前6世紀(jì)的春秋時(shí)期，共305篇，所以也叫《詩(shī)三百》?？鬃訉ⅰ对?shī)三百》做為道德教育的教材，自漢以后儒家學(xué)派把它當(dāng)成經(jīng)典，奉為“六經(jīng)”之一，才稱(chēng)為《詩(shī)經(jīng)》?！对?shī)經(jīng)》廣泛地反映了古代社會(huì)生活，富于寫(xiě)實(shí)精神，是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。 2、按體制《詩(shī)經(jīng)》分“風(fēng)”“雅”“頌”三大類(lèi)。 （1）“風(fēng)”有十五國(guó)風(fēng)，大都是民間歌謠，是當(dāng)時(shí)人民的口頭創(chuàng)作，反映了社會(huì)的風(fēng)貌和人民的喜怒哀樂(lè)，是《詩(shī)經(jīng)》中的精華。 （2）“雅”分大雅與小雅，是宮廷樂(lè)曲歌詞。 （3）“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂(lè)歌。 3、《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法有：賦、比、興。 （1）賦者，鋪也，鋪采螭文，體物寫(xiě)志也?！侁? （2）比者，以彼物比此物也。——比喻 （3）興者，先言他物以引起所詠之詞也?！?lián)想 4、風(fēng)、雅、頌和賦、比、興合稱(chēng)為“詩(shī)經(jīng)六義” 詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、易、春秋合稱(chēng)“六藝” 《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》和《離騷》并稱(chēng)“風(fēng)騷”，代表我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義兩大文學(xué)傳統(tǒng)?！帮L(fēng)騷”后代指文學(xué)才華。 春秋賦詩(shī)言志，戰(zhàn)國(guó)著述引詩(shī)。 孔子：“詩(shī)三百，一言以蔽之，曰：詩(shī)無(wú)邪?！? 孔子：“詩(shī)可以興（聯(lián)想政教），可以觀（觀察得失），可以怨（諷刺政治），邇（近）之事父，遠(yuǎn)之事君，多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名?！? 三、整體感知 1、教師范讀課文，注意正音、句讀和節(jié)奏。（誦讀的節(jié)奏：“二、二”節(jié)拍） 2、學(xué)生自由朗讀后齊讀課文。 3、學(xué)生根據(jù)注釋?zhuān)嚪g課文，標(biāo)明疑問(wèn)。 4、學(xué)生質(zhì)疑，教師解答。 5、梳理課文敘事線(xiàn)索。 四、具體研習(xí) 教師提問(wèn)，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。 1、從第一、二章可以看出男、女主人公什么樣的性格特點(diǎn)？ 女子：純真、熱烈、專(zhuān)一、癡情、溫順遷就。 男子：表面忠厚、殷勤主動(dòng)、實(shí)則性情暴躁易怒。 2、“士之耽兮，猶可說(shuō)也。女之耽兮，不可說(shuō)也?！边@兩句話(huà)揭示了當(dāng)時(shí)什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？ 在春秋時(shí)期，隨著私有財(cái)產(chǎn)的不斷形成和父系社會(huì)的進(jìn)一步確立，男女不平等現(xiàn)象產(chǎn)生?！睹ァ贩从沉四信黄降鹊纳鐣?huì)現(xiàn)實(shí)。 3、“桑之未落，其葉沃若?！薄吧Ｖ湟樱潼S而隕?！彼坪鹾腿臒o(wú)關(guān)，能否刪去？若分別改為“女之妙齡，其美也甚。”“女之老矣，其色也隕”，好不好？ 不好，這是運(yùn)用比、興的藝術(shù)手法。 重點(diǎn)： 1、第三章“桑之未落，其葉沃若”，以桑葉新鮮潤(rùn)澤的自然情狀喻女子年輕貌美之情狀。這種兩個(gè)相關(guān)事物或相似事物之間比方就是“比”。 2、第四章“桑之落矣，其黃而隕”既引起聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，引發(fā)下文女主人公年長(zhǎng)色衰，慘遭遺棄內(nèi)容的敘述，這種先言他物以引起所詠之辭即為“興”。 3、整體看是以桑葉由鮮嫩而枯黃來(lái)比喻愛(ài)情生活由幸福而至痛苦?；橄鬄榫唧w，化無(wú)情為有情，產(chǎn)生形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。（結(jié)合課后練習(xí)第2題） 4、詩(shī)三、四、五章刻畫(huà)了女主人公什么樣的形象？ 勤勞、忠貞，同時(shí)表現(xiàn)了女主人公對(duì)負(fù)心丈夫的怨恨情緒。 5、結(jié)合文章最后一章，全詩(shī)表現(xiàn)了女主人公什么樣的性格特點(diǎn)？ 勤勞、溫順、忠貞、堅(jiān)強(qiáng)、剛烈 6、結(jié)合課后練習(xí)二，從全文看，本詩(shī)運(yùn)用了什么樣的寫(xiě)作手法？ 全文直陳其事，運(yùn)用了“賦”的寫(xiě)作手法。也運(yùn)用了“比”“興”的寫(xiě)作手法。 五、藝術(shù)鑒賞： 板書(shū)一：對(duì)比的寫(xiě)法 《氓》是在女主人公的回憶中敘事抒情的，回憶中運(yùn)用了對(duì)比寫(xiě)法。 女 男 生活幸福 熱情、溫柔、純真 “氓之蚩蚩”、“信誓旦旦” 變 化 受盡屈辱 “二三其德”、“至于暴矣” 性格剛烈，認(rèn)識(shí)清醒 板書(shū)二：結(jié)構(gòu)圖 情節(jié) 感情基調(diào) 戀愛(ài)——熱情、幸福 婚變——沉痛、怨恨 決絕——清醒、剛強(qiáng) 六、思考下列問(wèn)題 1、應(yīng)如何看待詩(shī)中男女主人公的愛(ài)情悲劇? 2、試分析“氓”的性格特點(diǎn)? 3、《梁?！泛汀睹ァ范际且詯?ài)情為題材的，但反映的是兩類(lèi)“士”的形象，對(duì)此，你有什么思考？怎樣認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)象？ 七、作業(yè)： 1、翻譯詩(shī)歌第六章 2、以書(shū)面表達(dá)形式完成思考題3 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 學(xué)習(xí)《采薇》 教學(xué)內(nèi)容及步驟： 一、鞏固上節(jié)課內(nèi)容 1、默寫(xiě)《氓》的前兩章。 2、描述《氓》中女主人公形象。 二、導(dǎo)入 愛(ài)情是文學(xué)作品中永恒的主題，是滾滾紅塵中不衰的話(huà)題。衣食男女每天都在上演著悲歡離合。有的千古傳誦，有的默默無(wú)聞；有的轟轟烈烈，有的催人淚下?！睹ァ分v的是愛(ài)情悲劇。悲劇的根源固然跟男子的二三其德有關(guān)，但也與女子的盲目輕率，不夠莊重失去理智不無(wú)關(guān)系?？少F的是，這個(gè)女子已經(jīng)覺(jué)醒，雖然傷害已經(jīng)造成，但總比一錯(cuò)再錯(cuò)，死到臨頭仍渾不覺(jué)死要強(qiáng)得多。飛蛾撲火的故事是不值得贊美的。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首《靜女》，看看是不是又是一個(gè)悲劇 三、整體感知 1、教師范讀課文，注意正音、句讀和節(jié)奏。（誦讀的節(jié)奏：“二、二”節(jié)拍） 2、學(xué)生自由朗讀后齊讀課文。 3、學(xué)生根據(jù)注釋?zhuān)嚪g課文，標(biāo)明疑問(wèn)。 4、學(xué)生質(zhì)疑，教師解答。 5、梳理課文敘事線(xiàn)索。 四、具體研習(xí) 1、《采薇》一詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？ 表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿(mǎn)和對(duì)故鄉(xiāng)的思念。 2、你認(rèn)為哪些詩(shī)句最能表現(xiàn)這種情感？ “曰歸曰歸，心亦憂(yōu)止。憂(yōu)心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。”“憂(yōu)心孔疚，我行不來(lái)?！薄拔粑彝樱瑮盍酪?。今我來(lái)思，雨雪霏霏?！薄拔倚膫野??！? 五、探究創(chuàng)新：練習(xí)改寫(xiě)《采薇》，可以改寫(xiě)成詩(shī)歌，戲劇，小說(shuō)，散文四大文學(xué)體裁中的任意一種！ 六、熟讀課文，當(dāng)堂背誦。 七、作業(yè) 1、完成課后練習(xí) 2、預(yù)習(xí)《離騷》