2019-2020年人教版高中語文必修一第3單元第9課《記梁任公先生的一次演講》教案1.doc

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2019-2020年人教版高中語文必修一第3單元第9課《記梁任公先生的一次演講》教案1 【教學目標】 1知識與能力 了解文學常識識記字詞。 2過程與方法 引導學生學習敘事中表現(xiàn)人物的方法分析人物形象品味語言。 3感情態(tài)度與價值觀 感受梁實秋對師長的敬愛之情同時把他們內(nèi)化為學生自己的精神力量。 【教學重點】作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情。 【教學難點】作者如何在記敘中加入自己的評論和感受。 【教學媒體】多媒體課件 【課時安排】1課時 教學內(nèi)容及過程 一、 導入 1.解題 “記梁任公先生的一次演講” 人物：梁啟超先生 事件：演講 2. 梁啟超簡介 學生對梁啟超的印象：康梁，公車上書，戊戌變法（政治人物） 中國近代維新派領(lǐng)袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。創(chuàng)辦中國近代第一本新文學雜志《新小說》。第一個提出建立中國圖書館學。倡導文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。著作涉及政治、經(jīng)濟、哲學、歷史、語言學、宗教及文化藝術(shù)等，總約千萬余字，合編為《飲冰室文集》。（學者形象） 3.梁實秋簡介：中國散文家，文學評論家，翻譯家。北京人，1949年后任臺灣師范大學文學院院長。成就：散文集《雅舍小品》，翻譯《莎士比亞全集》，編撰《遠東英漢大辭典》。風格：風趣幽默、樸實雋永。 二、整體感知 1.字詞正音 戊戌（ｗｘū） 叱咤（chzh）風云 蒞校（ｌ ） 精悍（hn） 激亢（kng） 箜（kōng）篌（hu） 酣（hān）暢 薊（j）北 2.積累詞語 叱咤風云：形容聲勢威力很大。 迥乎不同：形容差別很大。 短小精悍：形容人身材矮小而精明強干；也用來 形容文章、戲劇等篇幅不長而有力。 博聞強記：指見聞廣博，記憶力強。也作“博聞 強識”。 筆而記之：提筆寫下這段經(jīng)歷。 3.默讀課文，思考問題。 梁任公的演講主題是什么？作者筆下的梁先生是個什么樣的人？此次演講成功嗎？何以見得？ 三、問題探討 1. 梁任公的演講主題是什么？ 明確：《中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感》 2. 作者筆下的梁先生是個什么樣的人？ 有學問，有文采，有熱心腸的學者 3．找出文中描寫人物的句子，討論：作者是怎樣來凸顯人物個性的？ 示例：他的講演是預先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀。 ——辦事認真，學問和書法的修養(yǎng)都很好。 ①一位短小精悍禿頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。 析：對梁任公的外貌描寫，簡練傳神。先寫身材肖像衣著，后寫穩(wěn)健瀟灑的精神氣質(zhì)。既遵循人物固有特點，又略有夸飾，表達學生對教師的由衷的贊美之情。 ②……然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學問———”眼睛向上一翻，輕輕點一下頭，“可是也有一點嘍！”這樣謙遜同時又這樣自負的話是很難得聽到的。 析：梁任公演講的開場白，寫出了其獨特表情特點和既謙遜又非常自信的性情。是對人物的語言描寫及動作描寫。 ③先生的講演，到緊張?zhí)帲愠蔀楸硌?。他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。 析：對梁任公全身心投入演講時的動作和神態(tài)的描寫，寫出了梁任公性情中人的表現(xiàn)，讓人不覺中為之感染。 ☆文學作品中，直接對人物進行肖像、神態(tài)、語言、動作、心理描寫，來表現(xiàn)人物形象，稱為正面描寫。 心理描寫示例： ……阿Q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個響頭，閑人這才心滿意足的得勝的走了，阿Q站了一刻，心里想，‘我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不象樣……’于是心滿意足的得勝的走了。 ——魯迅《阿Q正傳》 4．梁啟超的這次講演成功嗎？何以見得？ 明確：相當成功，聽眾深受感染，留下深刻的印象。 依據(jù)：①“過去也有不少顯宦，以及叱咤風云的人物蒞校講話。但是他們沒能留下深刻的印象。” ②“他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜?！? ③“他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾巾了。” ④“不少人從此對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好。” ☆在文學創(chuàng)作中，作者往往通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，從側(cè)面烘托人物形象，使其鮮明突出，稱為側(cè)面描寫。 5.總結(jié)：人物描寫方法 1、抓住人物特征。 2、從肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等多種角度描寫。 3、巧妙運用側(cè)面描寫。 四、課后練習。 完成一篇人物的動態(tài)描寫。