2017-2018學年高中政治 第四單元 認識社會與價值選擇 第十二課 實現人生的價值 3 價值的創(chuàng)造與實現講義 新人教版必修4.doc

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學案3　價值的創(chuàng)造與實現 走進生活 目標導航 　　焦裕祿在擔任蘭考縣委書記期間，“心中裝著全體人民，唯獨沒有他自己”，身患重病，忍著劇痛堅持工作，最終倒在了工作崗位上。五十年來，焦裕祿的公仆情懷、求實作風、奮斗精神、道德情操，始終在感染、激勵著廣大干部群眾。 思考　焦裕祿的事跡對我們實現人生價值有何啟示？ 提示　焦裕祿心中裝著人民，他把個人的發(fā)展與祖國、人民的需要緊緊聯系在一起，啟發(fā)我們在個人與社會的統一中實現價值。他忍著劇痛工作，啟示我們要有頑強拼搏精神，在砥礪自我中走向成功。 1.理解人生價值的實現途徑，正確分析人生價值的實現。 2.分析說明在個人與社會的統一中實現人生的價值，在砥礪自我中走向成功。(重點) 3.理解在個人與社會的統一中實現價值，在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值。(難點) 一、在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值 1.勞動是人的存在方式。人只有在勞動中才能自由地彰顯和發(fā)揮自己的智力和體力、意志和情感，創(chuàng)造和實現自己的價值。 2.積極投身為人民服務的實踐，是實現人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。 二、在個人與社會的統一中實現價值 1.社會提供的客觀條件是人們實現人生價值的前提。人在實踐活動中實現自己價值的時候，必須利用社會和他人提供的各種物質條件和知識成果。 2.只有正確處理個人與集體、個人與社會的關系，才能在奉獻社會中實現自己的價值。 3.我們強調在與社會的統一中實現個人的價值，并不否認追求人的個性發(fā)展。人的個性應表現為對他人、對社會的獨特的貢獻方式。 三、在砥礪自我中走向成功 1.實現人生價值，需要充分發(fā)揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神。 2.實現人生價值，需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個人素質。 3.實現人生價值，需要有堅定的理想信念，需要正確價值觀的指引。 1.判斷 (1)完全脫離社會的“個人奮斗”與“自我實現”是可以的。(　　) 提示　錯誤。個人與社會是統一的。完全脫離社會的“個人奮斗”與“自我實現”，實際上是不可能的。 (2)一個人在勞動中為社會創(chuàng)造的財富越多，他自身的價值就越大。(　　) 提示　正確。一個人在勞動中創(chuàng)造的財富越多，意味著他為滿足社會和人民的需要所作出的貢獻就越大，他自身的價值就越大。 (3)有了良好的社會條件就一定能實現人生價值。(　　) 提示　錯誤。良好的社會條件有利于實現人生價值，但若不加以利用，也不能實現人生價值。 2.思考：只要發(fā)揮主觀能動性，理想就會自動轉化為現實嗎？ 提示　不會。理想是一種意識，只發(fā)揮主觀能動性不一定會自動轉化為現實，必須在一定的客觀條件下通過一定的途徑和主觀努力才可能轉化為現實。 探究點一　在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值 探究導引 他是深圳著名歌手，每場演出費高達萬元，家里卻一貧如洗。 他只有一個女兒，卻是178名貧困孩子的“代理爸爸”。 他在10年時間里，參加了400多場義演，捐贈錢物近300萬元。他身患晚期胃癌，卻連醫(yī)藥費都負擔不起。 “我叫叢飛，是深圳的一名普通文藝工作者，也是一名普通的深圳義工。能對社會有所奉獻，能對他人有所幫助，我感到很快樂?！睙o論走到哪里，也無論站在哪個舞臺上，叢飛都會使用這段同樣的開場白。 叢飛，每一個深圳人都熟悉的名字，他的事跡感動著每一位深圳人?？梢灿行┤苏J為叢飛不值，不理解他的所作所為。 (1)你認為叢飛是不幸的還是幸福的？ (2)他實現了自身的價值嗎？他為社會創(chuàng)造了價值嗎？ 答案　(1)叢飛是幸福的，他不但實現了自身的價值，而且為社會創(chuàng)造了巨大的價值。 (2)叢飛的幸福是因為他對他人、對社會有所奉獻。作為一個普通人，叢飛在自己心愛的舞臺上為人們帶來美的享受，用自己的勞動為他人、為社會服務，盡自己的所能幫助需要幫助的人，實現了自己的人生價值。同時，在他的資助下，更多的孩子走上成材之路，他們的勞動也為社會創(chuàng)造了的價值。在叢飛精神的感召下，有更多的人投入到義工的行列中來，使深圳義工的隊伍日益壯大。從這個意義上說，他為社會創(chuàng)造了更多更大的價值。他為此感到快樂和幸福。因為勞動著的人是幸福的，努力奉獻的人是幸福的。 核心歸納 全面把握在勞動和奉獻中實現價值 在勞動和奉獻中實現價值，并不意味著完全放棄個人和家人的利益。人生價值有兩個方面內容的要求：既要強調個人對社會的責任和貢獻，也不能否認社會對個人的尊重和滿足。人生價值的實現，必須從這兩個方面的關系中體現出來，缺少任何一個方面都是片面的。 典型例題 例1　下列名言與“贈人玫瑰，手留余香；關愛別人，快樂自己”啟示的人生哲理相一致的是(　　) A.天下皆知美之為美，斯惡矣；皆知善之為善，斯不善矣 B.最好的蘋果酒常帶有木桶的味道；太陽也會看到有黑點 C.我的生活依賴著別人的勞動，我必須盡力來報償別人 D.各美其美，美人之美，美美與共，天下大同 答案　C 解析　材料中的名言體現了人生價值是自我價值與社會價值的統一，包含了個人對社會的貢獻和社會對個人的尊重和滿足兩個方面，C項符合材料哲理。A、B兩項體現了對立統一的觀點；D項體現了矛盾的普遍性與特殊性的辯證統一。 探究點二　在個人與社會的統一中實現價值 探究導引 邰麗華，當代聾人舞蹈家。在中國殘疾人藝術團里擔任演員隊隊長、團長助理，同時兼任中國特殊藝術協會副主席。這位兩耳失聰的女孩，用生命演繹的舞蹈感動了無數國人。邰麗華說，我深深地知道，我只是一個普通的殘疾人演員，沒有領導和社會各界的關愛，沒有藝術家的幫助，就沒有我的今天。是我們偉大的祖國，給我們插上了飛翔的翅膀；是許許多多善良的人們，托起了我們殘疾人的夢想。我國特殊藝術的成就，是華夏文化和民族精神的結晶，是社會主義制度和改革開放的成果。 (1)邰麗華是成功者，但僅靠她個人的奮斗能成功嗎？為什么？ (2)有人認為：“強調個人與社會的統一會抹殺人的個性發(fā)展?！蹦阍趺纯创@個問題？ 答案　(1)不能。因為人的生存條件和發(fā)展條件、享受條件和工作條件都是由社會提供的。人在實踐活動中實現自己價值的時候，必須利用社會和他人提供的各種物質條件和知識成果。完全脫離社會的“個人奮斗”和“自我實現”，實際上是不可能的。人的價值只能在社會中實現。 (2)我們強調在與社會的統一中實現個人的價值，并不否認追求人的個性發(fā)展。但是，這種個性不應表現為人的怪異和陋習，而應表現為對他人、對社會的獨特的貢獻方式。 核心歸納 “個人奮斗”離不開社會 人生價值的實現離不開個人的奮斗，但“個人奮斗”與“自我實現”必須以社會提供的客觀條件為前提，必須以社會需要為前提，必須利用社會和他人提供的各種物質條件和知識成果。脫離社會、集體和人民的需要的“自我實現”是注定要失敗的。 典型例題 例2　國學大師季羨林說：“生命只有和民族的命運融合在一起才有價值，離開民族大業(yè)的個人追求，總是渺小的?！边@種人生價值取向(　　) ①符合人類的根本利益　 ②體現了個人與社會辯證統一的關系　 ③表明個人就是社會，社會也是由個人組成的 ④說明人生的真正價值是貢獻和索取的統一 A.①② B.①③ C.①②③ D.①②④ 答案　A 解析　季羨林的話表明個人與社會是統一的，人生的真正價值在于對社會的責任和貢獻，季羨林的這種價值觀顯然符合人類的根本利益，①②正確。③中“個人就是社會”的說法錯誤；④表述錯誤，人生的真正價值就在于對社會的責任和貢獻。 探究點三　在砥礪自我中走向成功 探究導引 有人說：“實現人生價值是有條件的。董存瑞能實現其人生價值，趕上了解放戰(zhàn)爭；歐陽海能實現其人生價值，是因為驚馬跑上火車道；孔繁森能實現其人生價值，是因為組織上把他派到了西藏最艱苦的阿里地區(qū)。這些條件我都不具備，所以無法實現我的人生價值?！? (1)社會提供的客觀條件是我們人生價值實現的基礎，但它是唯一的條件嗎？ (2)人生價值的實現還需要什么主觀條件？ 答案　(1)人生價值不僅需要社會提供的客觀條件，更需要我們發(fā)揮個人的主觀能動性，實現人生價值。 (2)實現人生價值需要具備的主觀條件：需要充分發(fā)揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神；需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個人素質；需要有堅定的理想信念，需要正確價值觀的指引。 核心歸納 實現人生價值的主客觀條件 人生價值的實現，離不開社會提供的客觀條件和人的主觀條件，應把二者有機結合起來，片面強調一個方面而否定另一個方面是錯誤的。一般來說，能力卓越的人，更有可能創(chuàng)造出卓越的人生。全面的能力可以幫助人們把握機遇，充分利用社會提供的有利條件，克服不利條件，為人生價值的實現提供更加廣闊的空間。 典型例題 例3　江蘇省灌縣開山島民兵哨所所長王繼才和守島民兵王仕花夫婦，為了五星紅旗每天冉冉升起，28年如一日，以海島為家、與海水為鄰、與孤獨為伴，把人生的青春年華奉獻給了祖國的海防事業(yè)，用信念和執(zhí)著書寫了精彩人生。這告訴我們，要實現人生價值需要(　　) ①積極投身于為人民服務的實踐?、谠趯嵺`中努力發(fā)展自己的才能?、凵鐣峁┛陀^物質條件為保障?、芾硐胄拍詈驼_價值觀的指引 A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 答案　B 解析　“民兵哨所所長王繼才和守島民兵王仕花夫婦把人生的青春年華奉獻給了祖國的海防事業(yè)”，體現了實現人生價值需要積極投身于為人民服務的實踐，①正確；“用信念和執(zhí)著書寫了精彩人生”，體現了理想信念和正確價值觀的指引，④正確；材料并沒有體現才能的提高及社會提供的條件，②③不選；本題選B。 1.北京某地鐵站旁，有一個由退休老人組成的“志愿服務站點”，這些退休老人在為行人提供義務指路服務的同時，感受到了自己的價值，獲得了快樂。這表明(　　) ①勞動是人的存在方式?、趯崿F人生價值取決于客觀條件?、鬯魅『头瞰I是統一的　④實現人生價值要發(fā)揮主觀能動性 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 答案　B 解析　勞動是人的存在方式，人只有在勞動中才能證明和實現自己的價值，所以退休老人發(fā)揮主觀能動性，為行人提供義務指路服務的同時，感受到了自己的價值，①④正確，②③與題意不符；故應選B。 2.中國藝術家韓美林被聯合國教科文組織授予“和平藝術家”稱號。耄耋之年的他一直致力于推動中外文化藝術的交流，推動世界文明多樣性的發(fā)展與繁榮，為了這個共同的世界，他生命不息、藝術不止。他的成功給我們的啟示是(　　) ①只有在個人與社會的統一中才能實現人生價值?、谏鐣峁┑目陀^條件是實現人生價值的關鍵　③個人活動既是個體生命的自然過程又是社會實踐的歷史過程 ④價值觀是我們擁有美好生活的向導 A.①③ B.③④ C.①④ D.①② 答案　A 解析　材料強調的是實現人生價值的主觀因素，而非客觀因素，舍去②；哲學(馬克思主義哲學)是我們擁有美好生活的向導，④說法錯誤，舍去；①③符合題意。故應選A。 3.“給人溫暖就是給自己幸福。每做一件好事，就有一股幸福感涌上心頭，越做越有勁！”正因為郭明義以助人為快樂、以奉獻為幸福，使他能夠數十年如一日地獻工、獻血、捐錢、捐物，甘之如飴，樂此不疲。上述材料反映的哲學道理是(　　) ①人們的價值判斷是在價值選擇的基礎上作出的　②在個人與社會的統一中實現人生價值?、廴松恼嬲齼r值在于貢獻與回報的統一　④價值觀對人們的行為具有驅動和制約作用 A.①② B.①④ C.②④ D.③④ 答案　C 解析　人生價值是貢獻與索取的統一，但是人生的真正價值在于貢獻，③錯誤；①顛倒了二者關系；②④符合題意，故應選C。 4.“如果你是一滴水，你就得滋潤大地；如果你是一縷陽光，你就得照亮一分黑暗；如果你是一粒糧食，你就得哺育生命……”，這句話告訴我們(　　) ①在個人與社會的統一中實現價值　 ②在勞動與奉獻中創(chuàng)造價值　 ③人生的真正價值在于對社會貢獻物質財富 ④在砥礪自我中走向成功 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 答案　A 解析　本題考查對材料信息的閱讀和有效信息的提取能力?！耙坏嗡弊虧櫞蟮伢w現的是個人與社會的關系，①②符合題意，人生的真正價值在于對社會的貢獻，不分物質還是精神財富，③說法不準確；④與題意無關；故應選A。 5.“重城市，輕職業(yè)”的價值取向使得眾多大學畢業(yè)生在東部大城市扎堆，而缺少人才的廣大中西部地區(qū)、東部中小城市則少有人愿去、愿留，這種供需結構性矛盾加大了大學生就業(yè)的壓力。為此，必須引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀，使他們懂得(　　) ①個人理想應該與社會需要相結合?、谧非笕说膫€性發(fā)展是不可取的?、畚镔|條件與實現人生價值沒有關系　④只要努力奉獻社會，在哪都可以實現人生價值 A.①② B.②③ C.①③ D.①④ 答案　D 解析　本題考查人生價值的實現。題干強調大學生應該面向社會需要，樹立正確的擇業(yè)觀，從而在奉獻社會的實踐中實現人生價值，①④正確，②③說法錯誤。 一、選擇題 題組一　在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值 1.2016年12月5日是第31個“國際志愿者日”，全國上下開展志愿服務活動，弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，踐行“學習雷鋒、奉獻他人、提升自己”的志愿服務理念。志愿者們用實際的行動告訴我們(　　) ①實現人生價值，需要放棄自身的一些利益?、谌艘趥€人與社會的統一中實現價值　 ③人要在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值　④人生價值就在于得到別人和社會的認可 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 答案　B 解析　志愿者本身就意味著奉獻，但不一定放棄自身的利益，只有這樣，才能在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值，①說法錯誤，②③說法正確；人生的真正價值就在于對社會的責任和貢獻，④說法錯誤；故應選B。 2.“只有在突破自我關切的瓶頸，進而關切全人類的福祉時，人生才算真正開始?！瘪R丁路德金這句話表明(　　) A.價值觀作為一種社會意識是對社會存在的反映 B.價值判斷是在社會實踐的基礎上形成的 C.人只有在勞動中才能創(chuàng)造價值 D.奉獻人類社會是擁有幸福人生的根本途徑 答案　D 解析　審題時抓住“突破自我關切的瓶頸”與“關切全人類的福祉”，體現了人生真正的價值在于對社會的責任和貢獻，D項是正確的；A、B、C三項觀點正確，但不符合題意。 3.著名文學家高爾基曾經說過：“人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來。而逼使它燃燒成熊熊大火的方法只有一個，就是勞動，再勞動?！睆娜松鷥r值觀的角度來看，這樣強調的原因是(　　) A.實踐能決定認識 B.實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準 C.勞動是實現人生價值的必由之路 D.實現人生價值要全面提高自身的素質 答案　C 解析　本題以高爾基說的話為載體，考查勞動是實現人生價值的必由之路。A、B兩項說法正確，但不屬于人生價值觀的角度；D項正確，但不符合題意。 4.總后勤部2015年度“道德模范”評選揭曉，第三軍醫(yī)大學軍事預防醫(yī)學院復合傷研究所程天民院士榮獲總后“敬業(yè)奉獻道德模范”榮譽稱號。程院士從事醫(yī)學教育和科學研究66年來，為我國防原醫(yī)學發(fā)展作出了開拓性、奠基性的重要貢獻。這說明(　　) A.勞動著并為社會作貢獻的人是最幸福的人 B.勞動著的人是最偉大的人 C.人們的社會地位和需要不同，對事物的價值判斷和價值選擇不同 D.人生價值的實現離不開大多數人的利益 答案　A 解析　程院士為我國防原醫(yī)學發(fā)展作出了開拓性、奠基性的重要貢獻，獲得“敬業(yè)奉獻道德模范”榮譽稱號，A符合題意；僅僅勞動著卻沒有作出貢獻的人不是最偉大的人，B說法錯誤；C說法不符合題意；D不是人生價值實現的必備條件。 題組二　在個人與社會的統一中實現價值 5.加強政策支持和就業(yè)指導，鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)；拓寬就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)渠道，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)等多種形式的靈活就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。國家領導人鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)。這啟示我們(　　) ①實現人生價值必須突破客觀條件　②實現人生價值需要創(chuàng)造必要的主觀條件?、垡趧趧雍头瞰I中實現人生價值?、艿睫r村就業(yè)就能實現人生價值 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 答案　B 解析　“到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)”，得到政府的倡導和支持，同時需要我們改變就業(yè)觀念，做好在勞動和奉獻中實現人生價值的思想準備，②③符合題意；“突破客觀條件”說法錯誤，舍去①；④說法太過絕對化，舍去；故應選B。 6.生長在社會主義新時期的當代青少年，應該充分利用客觀條件，把握好機遇，實現自己的人生價值。這是因為(　　) A.實現人生價值取決于良好的社會生活環(huán)境和工作環(huán)境 B.良好的社會生活環(huán)境和工作環(huán)境是實現人生價值的重要條件 C.機遇可遇而不可求 D.機遇總是光顧有準備的頭腦 答案　B 解析　材料主要強調實現人生價值的客觀條件，B符合題意；A說法錯誤；C、D與題意無關。 7.易卜生在給朋友的信中說：“你要想有益于社會，最好的辦法莫如把你自己這塊材料鑄造成器?！边@表明(　　) ①人生價值的實現必須有良好的社會環(huán)境　②人生價值的實現有賴于人自身素質的全面提高?、垡獙崿F社會價值最好先實現自我價值?、苋说淖晕覂r值和社會價值是統一的 A.①② B.②③ C.③④ D.②④ 答案　D 解析?、俨粶蚀_，良好的社會條件是實現人生價值的有利條件，但也有很多人在艱苦的社會環(huán)境中實現人生價值；③不正確，它割裂了自我價值與社會價值的統一，應選②④，即D。 題組三　在砥礪自我中走向成功 8.“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”這句話對我們實現人生價值的啟示是(　　) ①實現人生價值需要社會提供一定的客觀條件　 ②實現人生價值要有百折不撓、不怕失敗的頑強奮斗精神 ③只要樹立正確的人生價值觀就能實現人生價值　 ④實現人生價值必須提升自身素質 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 答案　C 解析　題干強調的是實現人生價值的主觀條件，②④符合題意；①與題意無關；③說法錯誤；故應選C。 9.“上得山丘好，歡樂含苦辛。請勿歌仰止，雄峰正相迎?！边@首詩啟示我們實現人生價值(　　) ①需要社會提供一定的客觀條件?、谝蓄B強拼搏、自強不息的精神?、垭x不開堅定的理想信念和正確價值觀的指引　④取決于個人素質的高低 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ 答案　C 解析　材料中主要體現了奮斗的艱辛與快樂以及堅持不懈、不斷進取的精神，故選C項；①④在材料中沒有體現。 10.王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業(yè)、大學問者，必經過三種之境界?！蛞刮黠L凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路’，此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’，此第二境也?！娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在燈火闌珊處’，此第三境也。”這給我們的人生啟示是(　　) ①樹立正確的人生目標和理想，對人生有著重大的指導作用　②實現人生價值需要有百折不撓、不怕失敗的頑強奮斗精神　③個人的人生理想源于現實、高于現實，可自然轉化為現實　④社會性是人的本質屬性，實現人生價值需要一定的社會條件 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案　A 解析　第一境界反映了成大業(yè)者必須有崇高的人生理想，①符合題意；第二、三境界反映了在追求理想的人生道路上要有百折不撓、頑強奮斗的精神，②符合題意；人生理想源于現實、高于現實，可以轉化為現實，但轉化需要一定的條件，不可能自然轉化，③錯誤；④觀點正確，但與題意無關。 11.下圖漫畫啟示我們(　　) A.聯系是事物發(fā)展的源泉和動力 B.人的個性發(fā)展是實現人生價值的基礎 C.實現人生價值，離不開良好的客觀環(huán)境 D.實現人生價值，需要全面提高個人素質 答案　D 解析　漫畫中強調“首先，你必須是一棵如詩如歌的樹”，旨在強調要實現人生價值，需要全面提高個人素質，D符合題意；舍去其他三項。 12.漢代的匡衡，少年時沒錢買蠟燭，就鑿壁偷光，勤奮苦讀。有一戶人家有很多書，匡衡在這戶人家當雇工卻不要報酬，只是請求主人把所有的書都讓自己讀一遍。主人深受感動，就把書借給他。后來，匡衡成了大學問家。這表明(　　) ①社會和他人提供的條件是實現人生價值的基礎 ②發(fā)揮人的主觀能動性是實現人生價值的決定性因素 ③人生價值能否實現取決于能否用正確的價值觀來引導　 ④人生價值總是在個人與社會的統一中實現的 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 答案　C 解析　本題考查人生價值的實現等知識。材料強調他人提供的有利條件對匡衡成長的積極影響，①④符合題意；②片面夸大了人的主觀能動性的作用，觀點錯誤；人生價值能否實現，取決于個人在實踐和勞動中能否對社會有所貢獻，③觀點錯誤；故應選C。 二、非選擇題 13.“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，時下中國道德的力量正在強勁涌動著這些中國傳統文化中最為精粹、最具代表性的文化符號。伸臂去接墜童的“最美媽媽”，護在傷者身前擋住車流的“最美女孩”，不收盲人出租車費的“最美的哥”，放棄了學校期末考試去北京義捐骨髓的“最美大學生”……他們的義舉不僅引發(fā)了海內外的集體感動，也詮釋著人性的真善美。 結合材料，運用價值觀的有關知識，談談我們應如何創(chuàng)造“最美”人生。 答案　(1)樹立正確的價值觀，自覺站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準。 (2)我們青年學生要在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值；在個人與社會的統一中實現價值；在砥礪自我中走向成功，要充分發(fā)揮主觀能動性，有頑強拼搏、自強不息的精神，要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個人素質，要有堅定的理想信念。 解析　本題知識限定明確，考查價值觀的有關知識，題目類型為措施類，問題指向我們創(chuàng)造最美人生的措施。解答本題要特別注意，不要陷入知識誤區(qū)，本題很容易被圈在價值觀自身，但實際創(chuàng)造最美人生，就等價于人生價值的實現，首先要樹立正確的價值觀，然后從個人角度回答如何實現人生價值即可。 14.有兩名畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)的大學生應聘到農村養(yǎng)豬場擔任技術總監(jiān)后，大力推廣適用生態(tài)養(yǎng)豬和中草藥防疫技術，使養(yǎng)豬場步入了良性發(fā)展軌道。他們深入群眾，調查研究，針對本鎮(zhèn)農民收入低的實際，在廣泛征求農民意見的基礎上，起草了脫貧致富的方案，提交鎮(zhèn)人大常委會討論。方案通過后，他們不辭辛苦，組織黨員，帶領農民從事大棚蔬菜種植，并進行蔬菜包裝深加工。不到一年的時間，全鎮(zhèn)農民的收入就有了大幅度的提高。 結合上述材料，說明我們應如何實現自己的人生價值。 答案　(1)在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值。大學生通過自己的辛勤勞動，實現了自己的人生價值，這也是擁有幸福人生的根本途徑。 (2)在個人與社會的統一中實現價值。他們深入群眾，廣泛征求農民意見，起草了脫貧致富的方案，帶領農民從事大棚蔬菜種植和包裝深加工，增加了農民收入。 (3)在砥礪自我中走向成功。實現人生價值，需要充分發(fā)揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神。努力發(fā)展自己的才能，全面提高個人素質。需要有堅定的理想信念，堅持正確價值觀的指引。由于他們堅持了不怕吃苦、頑強拼搏、甘于奉獻的價值觀，才做出了巨大的貢獻。 解析　本題以兩名畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)的大學生應聘到農村養(yǎng)豬場擔任技術總監(jiān)這一事例為載體，考查如何實現人生價值的知識。本題材料比較典型，學生只要結合材料、運用所學知識組織答案即可；要注意明確知識范圍，結合材料進行取舍，然后扣題分析。