2019年二年級下冊識字3《貝的故事》word教案案例.doc
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2019年二年級下冊識字3《貝的故事》word教案案例 教材分析 這篇課文由貝類引入,講述了古人對貝的喜愛,講解了一些由“貝”衍生出的漢字,如:賺、賠、購、貧、貨等,讓學(xué)生了解漢字的起源:剛開始是用具體的事物幫助記憶、交流思想,然后依靠集體的智慧,經(jīng)過時間的錘煉,就形成了漢字。 學(xué)情分析 二年級的學(xué)生對漢字的起源不了解,但這一課形象生動地講解了與“貝”相關(guān)的漢字,學(xué)生易于接受。因此,教師可安排學(xué)生在課前搜集漢字知識,在課外拓展?jié)h字知識,這樣,學(xué)生對于漢字的起源及相關(guān)知識會有一個系統(tǒng)化的了解。 教學(xué)建議 教師在教學(xué)的過程中,要準(zhǔn)備貝殼的實物圖,或者準(zhǔn)備實物,讓學(xué)生真切地觸摸到最初的“貝”,能夠理解甲骨文“貝”字的樣子。感受到貝殼的價值,懂得“貝”作偏旁的字為什么大多與錢財有關(guān)。 教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】 1.會認(rèn)15個生字,掌握1個多音字,會寫9個生字。 2.了解“貝”字的起源、演變、字形、字義,感受漢字的形體美。 【過程與方法】 認(rèn)識形聲字的構(gòu)字規(guī)律,用以往學(xué)習(xí)形聲字的方法來學(xué)習(xí)本課。 【情感、態(tài)度與價值觀】 通過學(xué)習(xí),感受漢語言文化的博大精深,源遠(yuǎn)流長。 重點難點 重點 1.會認(rèn)15個生字,掌握1個多音字,會寫9個生字。 2.了解“貝”字的起源、演變、字形、字義。 難點 由“貝”字推衍開去,總結(jié)形聲字形旁表義的特點。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師:生字詞卡,多媒體課件。 學(xué)生:搜集漢字故事。 課時安排 2課時 第一課時 一、課時目標(biāo) 1.會認(rèn)15個生字,掌握1個多音字。 2.朗讀課文,能說出課文大意。 3.讀讀記記一些詞語。 二、重點難點 重點 1.會認(rèn)15個生字,掌握1個多音字,讀讀記記一些詞語。 2.朗讀課文,能說出課文大意。 難點 知道“貝”作偏旁的字和什么有關(guān)。 三、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課 1.(多媒體出示大海退潮時的情景) 師:你們?nèi)ミ^海邊嗎?你們在那里看到了什么? (學(xué)生自由說話,教師注意指導(dǎo)學(xué)生說話的語氣。) 2.(多媒體出示貝殼圖片)教師對它進(jìn)行簡單介紹。你們喜歡貝殼嗎? 四、初讀課文,學(xué)習(xí)生字 1.學(xué)生自由讀課文,邊讀邊想:課文講了什么內(nèi)容?課文有幾個自然段? 2.用你喜歡的符號標(biāo)出本課生字。 3.合作學(xué)習(xí): 小組合作學(xué)習(xí)課文中帶拼音的生字, 互讀互聽。 4.檢查小組合作學(xué)習(xí)的情況。 出示我會認(rèn)的生字: 甲 骨 類 漂 珍 飾 品 隨 易 損 幣 財 賺 賠 購 貧 (1)教師講解“漂”的兩種不同的讀音:在“漂亮”一詞中讀“pio”,在“漂流”一詞中讀“piāo”。 (2)抽讀生字。 (3)教師出示字卡,學(xué)生來玩“摘蘋果”游戲。 五、學(xué)習(xí)詞語,讀讀記記 1.學(xué)生自由說說下面的字能組什么詞。 出示:珍、幣、財、賠、購、貧。 學(xué)習(xí)漢字“珍”時,組詞:珍貴、珍惜。 學(xué)習(xí)漢字“幣”時,組詞:錢幣、紙幣。 學(xué)習(xí)漢字“財”時,組詞:財富、財產(chǎn)。 學(xué)習(xí)漢字“賠”時,組詞:賠本、賠禮。 學(xué)習(xí)漢字“購”時,組詞:購買、采購。 學(xué)習(xí)漢字“貧”時,組詞:貧苦、貧窮。 2.學(xué)生讀讀記記上面的詞語。 3.“開火車”讀詞。 4.嘗試記一記這些詞語。 六、自讀課文,理解課文大意 1.讀一讀課文,說說課文共有幾個自然段。 2.想一想課文的主要內(nèi)容。 3.全班交流。 4.教師總結(jié)。 本文描寫了漢字“貝”的故事,寫了“貝”字的演變過程以及用“貝”作偏旁的字與錢財有關(guān)的緣由。告訴我們漢字是我國珍貴的文化遺產(chǎn)。 七、梳理板書 “貝”的故事 珍:珍貴、珍惜 幣:錢幣、紙幣 財:財富、財產(chǎn) 賠:賠本、賠禮 購:購買、采購 貧:貧苦、貧窮 第二課時 一、課時目標(biāo) 1.會寫9個生字。 2.朗讀課文,觀察插圖,了解“貝”字的起源及演變過程。 3.總結(jié)“貝”字形旁表義的特點。 4.能給家人講講“貝”的故事。 二、重點難點 重點 1.會寫9個生字。 2.了解“貝”字的起源及演變過程。 難點 總結(jié)“貝”字形旁表義的特點。 三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.出示本課生字,指名學(xué)生認(rèn)讀。 2.齊讀全文。 四、精讀課文 1.看插圖,了解“貝”字的起源。 (1)出示插圖。 (2)根據(jù)插圖說一說 “貝”字的演變過程。 (由實物貝殼——甲骨文——小篆——現(xiàn)在的漢字“貝”。) 2.朗讀課文,總結(jié)“貝”字形旁表義的規(guī)律。 (1)同學(xué)們,請你們聽老師讀課文,想一想:貝殼在古代有什么作用。 (2)學(xué)生自由回答問題。 (貝殼可以當(dāng)飾品,還可以當(dāng)錢幣。) (3)識漢字。 ①出示漢字“賺、賠、購、貧、貨”。 ②認(rèn)一認(rèn)這五個漢字。 ③找出這五個漢字的共同點。(都含“貝”字) ④想一想,這些字為什么都含有“貝”,現(xiàn)在你知道答案了嗎?(分組討論) ⑤總結(jié)規(guī)律: 用“貝”作偏旁的字,大多與錢財、寶貝有關(guān)。 ⑥除了書上列舉的這幾個字,你還知道哪些含“貝”的字嗎?(學(xué)生自由說) 3.完成課后習(xí)題三。 (1)出示課后習(xí)題三。 (2)說一說:加點字的偏旁各與什么有關(guān)? (3)指名回答。 “鏡”與金屬有關(guān)。 “珠”與玉有關(guān)。 4.講故事。 (1)齊讀課文。 (2)小組內(nèi)講故事,指名講故事。 (3)師生共同評議。 五、指導(dǎo)寫字 1.出示生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。 2.學(xué)生分析,識記字形。 3.教師指導(dǎo)書寫。 4.學(xué)生練習(xí)書寫。 六、課堂小結(jié) 學(xué)生互相質(zhì)疑、釋疑,交流自己的學(xué)習(xí)收獲和方法。 七、梳理板書 “貝”的故事 貝 殼 甲 骨 錢 幣 與 財 關(guān) 八、教學(xué)感悟 教學(xué)本課時,我充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性,課前讓學(xué)生做相關(guān)的漢字起源知識的搜集工作,課后也鼓勵學(xué)生有針對性地查閱更多的漢字起源知識,這樣得益于課內(nèi),拓展于課外,學(xué)生才會對課堂所學(xué)由點帶面,由單一到全面,對漢字的起源了解得更清楚,對漢字的興趣會更加濃厚。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 5 頁 共 5 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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