七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第2框 師生交往學案 新人教版 (2).doc

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師生交往課型設置【閱讀文本15分鐘+自研30分鐘+互動表現(xiàn)45分鐘】1、 【學習主題】1、理解教學相長、理解亦師亦友的師生關系；懂得如何構建教學相長、亦師亦友的師生關系； 2、學會正確對待老師的表揚與批評，掌握愉快地與老師相處的方法。 二、【整體感知】 師生交往是一門藝術，如何掌握這門藝術，讓我們一起在這節(jié)課中尋找答案吧！ 三、【課堂導學】課堂結構課程結構自研自探 合作探究 展示表現(xiàn) 總結歸納 自 學 指 導內 容 學 法 時 間 互 動 策 略內 容 形 式 時 間 表 現(xiàn) 方 案內 容 方 式 時 間 隨 堂 筆 記成 果 記 錄知 識 生 成規(guī)律總結情景引領文本探究走進生活 “雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自強也。故曰：教學相長也?！?禮記學記【導學1】 教學相長 在阿卡德米學園，亞里士多德博覽群書，表現(xiàn)出驚人的求知欲，在各個學科，都顯示出超凡的才華。柏拉圖曾經說過，一般學生構成學園的軀體，而亞里士多德則代表學園的頭腦當亞里士多德遭到同學的攻擊時，柏拉圖總是出面解圍，說：“亞里士多德這頭小駒，需要的是韁繩，而不是囚籠?！?自研P65-67文本內容：勾劃圈點的方式進行自悟自探。 思辨：1、通過上述材料和文本p66的內容，請你概括出柏拉圖與亞里士多德之間是怎樣的師生關系？ 2、 結合文本，請你談一談為什么我們要構建“教學相長”式的新型師生關系？ 3、結合p66-67的文本，回答：作為學生，新型師生關系對我們有什么要求？ 【導學2】亦師亦友 在孔子的眾多門生中，子路與孔子的關系極具生活化，可堪稱亦師亦友，其他門生不敢問孔子的問題，子路敢問；孔子當著子路的面對他很嚴厲，在私下，面對別人對子路的質疑，孔子卻很維護子路。 研讀P68-69的文本內容及探究活動，你定能從中悟出一些道理。 思考：1、結合文本和上述材料，請你談一談良好師生關系的表現(xiàn)？ 2、結合文本，你認為應該怎樣建立良好師生關系？交流與分享A.師友小對子基礎知識知識檢測及當堂檢測。（3分鐘） 挑戰(zhàn)與沖刺B.四人共同體議題一：如何對待老師的表揚與批評？議題二：當與老師發(fā)生沖突時，應該怎樣解決？（3分鐘） 板書與預展 1、選擇班級創(chuàng)感導圖最佳表現(xiàn)作品，在大黑板上表現(xiàn)導圖，準備分享。 2、選擇三組，分別集中攻關主題一、主題二、主題三，準備全班展示。 3、未表現(xiàn)與接收集體任務的一組，在組內由課研組長主持進行展示主題的小組預展，準備展示時質疑評價。（10分鐘）展示主題一：教學相長展示提示：請情景再現(xiàn)“師友小隊子”或“兩人小隊子”攻克政治難題的過程，體會當老師的感覺，再與同學們分享。展示主題二：亦師亦友展示建議： 通過記者采訪的方式隨機采訪班上同學最喜愛或最期盼的老師樣子及原因。展示主題三：宣講思維導圖展示建議： 1.以思維導圖的形式對本節(jié)課的知識進行歸納。 2.選一人進行宣講思維導圖的內容。一、思辯成果：1、 2、 3、 二、思考記錄：1、 2、 書寫等級： 通過以上環(huán)節(jié)的學習，相信同學們一定對本框的內容有了自己的認知與理解，現(xiàn)在請拿出你的彩筆，以簡潔明了的文字和圖畫繪出本框內容的思維導圖。加油！知識拓展 三人行，則必有我?guī)煛?-孔子一、基礎應用-選擇驛站 （10分，每題2分）1、目前，在很多中學，老師和同學們的關系就像朋友一樣，校園到處體現(xiàn)著平等，洋溢著快樂。之所以如此，是因為師生之間平時能夠做到( ) A、沒有矛盾 B、相互幫助 C、有效溝通 D、距離適度2、交往是一門藝術，溝通需要方法。在師生交往中，我們應該做到( ) A、學會角色互換 B、得理不饒人 C、和老師稱兄道弟 D、言聽計從3、老師是我們成長路上的引路人。對待老師的表揚和批評，正確的認識應該是( ) A、表揚是肯定，批評是蔑視 B、表揚是鼓勵，批評是鞭策 C、表揚是愛護，批評是放棄 D、表揚是溺愛，批評是打擊4、“吾愛吾師，吾尤愛真理。”當老師講課出錯時，不正確的做法是( ) A、合理地給老師提出意見和建議 B、私下里與老師交流看法 C、課后寫紙條給老師指出錯誤 D、當面指出，使老師難堪5、某校初中一年級學生在英語考試時，鋼筆沒墨水了，他向鄰座同學借筆，老師看見了，批評他作弊，他很氣憤。你認為他應該( ) A、和老師大聲爭吵，讓老師指導自己不是好惹的 B、把試卷撕掉，沖出教室去找校長來評理 C、干脆跑回家，請求家長想辦法把自己轉到另一所學校去 D、心平氣和地和老師說明情況，考完試后再和老師溝通，化解誤會二、能力提升（10分）6、老師，幫助我們掌握知識，教給我們做人的道理。學生理應尊敬老師，學會與老師溝通、交往，共筑師生情感橋梁。可在師生交往中，難免會有不和諧的音符閃現(xiàn)：情景：小學路上，小強由于送一位盲人到親戚家，晚到學校近二十分鐘，因而受到老師的嚴厲批評。小強覺得委屈，心想做了好事還挨批評。(1)行為選擇：假如你是小強，你會怎么做？(2)心動行動：當你被老師誤解或與老師意見發(fā)生分歧時，有什么好方法和老師進行有效溝通？ 績效等級： 【反思課】今天你收獲了哪些知識？