山西省高平市特立中學高中語文 第三專題 直面人生 報任安書（第二課時）課件 蘇教版必修5.ppt
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報任安書 司馬遷 導學 1 請用2分鐘時間認真閱讀導學提綱中基礎感知部分 認真勾畫 這里很重要 2 給你13分鐘 認真閱讀文章 填寫探究未知部分 有疑惑的地方請記錄下來 一定要抓緊時間 3 相信自己 發(fā)揮自己的潛力 積極發(fā)言 小組完成導學提綱中的問題 思 15分鐘 要求 1 按照導學提綱 閱讀文本 完成導學提綱中出示的問題 并把發(fā)現(xiàn)的疑惑記錄下來 2 不交流 不提問 埋頭動筆勾畫圈點 3 抓緊時間 對不能解決的問題用紅筆重點畫出 一會兒在討論環(huán)節(jié)中解決 要求 1 通過兩兩合作 解決導學提綱中探究未知部分 提示 可以一問一答 我說你記 2 深入學習部分 展開小組討論 在組長安排下分層討論或全組一起討論 要求 主動質(zhì)疑 尋求幫助 積極參與 善于傾聽 3 組長合理把控好時間 并注意記錄其他同學的閃光點 新思路 新方法 議 7分鐘 要求 1 使用專業(yè)術語 普通話準確簡練地表達內(nèi)容 2 聲音洪亮 吐字清晰 語速適當 3 別人展示時 其他人注意傾聽 吸取精華 挑出錯誤 4 學生競相展示時 須使用規(guī)范切入語 如 我展示 我補充 我質(zhì)疑 我糾錯 展 評 第2段作用 第2段 先是寫信的客套話 然后是說明任安來信的內(nèi)容 再就答復遲表示歉意 推賢進士 是任安要求作者 說情 的婉轉(zhuǎn)說法 仆非敢如此也 是本段的核心 由此引出自陳己志 思路分析 1 作者先敘述自己卑微的身份 2 接著寫卑微的地位帶來的后果 我的死是無足輕重的 命如螻蟻草芥 有什么價值可言 3 引出人的生命價值 人固有一死 或重于泰山 或輕于鴻毛 生命的價值是輕是重 要自己選擇 4 然后 擺出士人對于羞辱與生死的態(tài)度 士人一方面潔身自好 不使自己受到羞辱 一方面當羞辱加身時 決計自殺 以死保持自己純潔的名聲 但是作者筆鋒一轉(zhuǎn) 舉出古代周文王等一大批王侯將相受辱的事例 說明無論是王侯將相還是微不足道的草民 都有可能受辱 受辱是人生常事 不足為奇 那么 沒有在受到羞辱自殺 已受辱再自殺 已經(jīng)遲了 自殺沒有什么意義了 以此引出下文 闡述自己受辱后不自殺的原因 史官地位低微 身受極辱 士人態(tài)度 檢 回顧文章結(jié)構 翻譯 人固有一死 或重于泰山 或輕于鴻毛 用之所趨異也
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