山西省高平市特立中學(xué)高中語文 淮陰侯列傳（第一課時(shí)）課件 蘇教版選修《史記選讀》.ppt

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夫運(yùn)籌策帷帳之中 決勝于千里之外 吾不如子房 鎮(zhèn)國家 撫百姓 給饋餉 不絕糧道 吾不如蕭何 連百萬之軍 戰(zhàn)必勝 攻必取 吾不如 此三者 皆人杰也 吾能用之 此吾所以取天下也 韓信 劉邦 韓信 淮陰侯列傳 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 疏通前三小節(jié)翻譯 積累重點(diǎn)文言字詞 提高文言文翻譯能力 重 2 分析韓信的人物形象 學(xué)習(xí)韓信的優(yōu)秀品質(zhì) 提升精神境界 難 3 反復(fù)誦讀 合作探究 掌握通過典型事件和細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的方法 導(dǎo)學(xué) 1 請(qǐng)用2分鐘時(shí)間認(rèn)真閱讀導(dǎo)學(xué)提綱中基礎(chǔ)感知部分 認(rèn)真勾畫 這里很重要 2 給你13分鐘 認(rèn)真閱讀文章 填寫探究未知部分 有疑惑的地方請(qǐng)記錄下來 一定要抓緊時(shí)間 3 相信自己 發(fā)揮自己的潛力 積極發(fā)言 小組完成導(dǎo)學(xué)提綱中的問題 思 12分鐘 要求 1 按照導(dǎo)學(xué)提綱 閱讀文本 完成導(dǎo)學(xué)提綱中出示的問題 并把發(fā)現(xiàn)的疑惑記錄下來 2 不交流 不提問 埋頭動(dòng)筆勾畫圈點(diǎn) 3 抓緊時(shí)間 對(duì)不能解決的問題用紅筆重點(diǎn)畫出 一會(huì)兒在討論環(huán)節(jié)中解決 要求 1 通過兩兩合作 解決導(dǎo)學(xué)提綱中探究未知部分 提示 可以一問一答 我說你記 2 深入學(xué)習(xí)部分 展開小組討論 在組長(zhǎng)安排下分層討論或全組一起討論 要求 主動(dòng)質(zhì)疑 尋求幫助 積極參與 善于傾聽 3 組長(zhǎng)合理把控好時(shí)間 并注意記錄其他同學(xué)的閃光點(diǎn) 新思路 新方法 議 7分鐘 要求 1 使用專業(yè)術(shù)語 普通話準(zhǔn)確簡(jiǎn)練地表達(dá)內(nèi)容 2 聲音洪亮 吐字清晰 語速適當(dāng) 3 別人展示時(shí) 其他人注意傾聽 吸取精華 挑出錯(cuò)誤 4 學(xué)生競(jìng)相展示時(shí) 須使用規(guī)范切入語 如 我展示 我補(bǔ)充 我質(zhì)疑 我糾錯(cuò) 展 評(píng) 文本研習(xí) 1 文章開始的三小段寫了韓信早年生活的幾個(gè)小故事 用四字簡(jiǎn)要概括 怒絕亭長(zhǎng) 漂母飯信 胯下受辱 漂母飯信 漂母飯食處 淮安胯下橋遺址 2 這三個(gè)小故事說明了韓信早年生活的境況是怎樣的 從文中找出相應(yīng)的語句 我們得出這樣的結(jié)論 韓信早年身處社會(huì)底層 生活貧苦 且飽受屈辱 3 請(qǐng)仔細(xì)閱讀 怒絕亭長(zhǎng) 漂母飯信 胯下受辱 這三個(gè)小故事 找到每個(gè)故事中的關(guān)鍵詞 分析其揭示了人物什么樣的個(gè)性 怒絕亭長(zhǎng) 屈辱之中有自尊 漂母飯信 知恩圖報(bào) 自信和有抱負(fù) 胯下受辱 堅(jiān)忍 忍辱負(fù)重 古之所謂豪杰之士 必有過人之節(jié) 人情有所不能忍者 匹夫見辱 拔劍而起 挺身而斗 此不足為勇也 天下有大勇者 卒然臨之而不驚 無故加之而不怒 此其所挾持者甚大 而其志甚遠(yuǎn)也 挾持 胸襟 氣度 蘇軾 留侯論 三個(gè)故事的結(jié)局 韓信被封為楚王 信至國 召所從食漂母 賜千金 及下鄉(xiāng)南昌亭長(zhǎng) 賜百錢 曰 公 小人也 為德不卒 召辱己之少年令出胯下者 以為楚中尉 告諸將相曰 此壯士也 方辱我時(shí) 我寧不能殺之邪 殺之無名 故忍而就于此 檢 重點(diǎn)字詞 亭長(zhǎng)妻患之乃晨炊蓐食 嫌棄 名詞作狀語 在早晨 在床上 有一母見信饑 飯信大丈夫不能自食 名詞作動(dòng)詞 給 飯吃 養(yǎng)活 中情怯耳眾辱之曰 名詞作狀語 當(dāng)眾 內(nèi)心 特殊句式 淮陰侯韓信者 淮陰人也 信釣于城下 判斷句 狀語后置句