2020年六年級語文上冊第六單元詩海拾貝教案4新人教版.doc

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2020年六年級語文上冊第六單元詩海拾貝教案4新人教版 編寫教師： 單位： 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過學(xué)習(xí)對搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，了解詩歌的豐富性。 2．激發(fā)學(xué)生搜集詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣。 3．學(xué)會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛。 二次備課 重點、難點： 激發(fā)搜集詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 已搜集的大量詩歌 推薦表 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)回顧詩歌，歸納分類方法 1.自由朗讀這6首詩歌。說說自己的收獲。 2.小組討論特點：都是描寫自然景物的。 3.學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩歌。 4.組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？ 5.師生交流歸納： 按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的詩…… 按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩…… 按形式分：格律詩、自由詩…… 按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩…… 按國家分：外國詩、中國詩 按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠 按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩。 二、學(xué)習(xí)整理詩歌，將詩歌分類 1.總結(jié)詩歌分類的方法。回顧本組中的六首詩歌是按什么分類的？ 2.在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進行分類整理 3.學(xué)生按自己喜歡的方式進行分類，并交流。 4.交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。 三、欣賞詩歌 1.學(xué)生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？ 2．讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識？ 3．你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事？能交流一下嗎？ 4．師生共同小結(jié)詩歌欣賞的方法，然后組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩中的“秋”》。 ①關(guān)鍵詞語上著手，如抓住詩句中的主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。 ②從關(guān)鍵詩句（主旨句、情感句）上著手。 ③從修辭手法（比喻、擬人、夸張）和表達方式（白描、議論）著手，分析其含義。 ④從詩歌所寫的具體內(nèi)容入手，把握各類詩歌的思想內(nèi)容（如送別詩、懷古詩、愛國詩、哲理詩、詠物詩等，應(yīng)依據(jù)各自的類屬，提取概括各自所表現(xiàn)的思想情感）。） 5．以《天凈沙?秋》為例，說說這首詩的大意，再說說這首詩美在哪里。 6.討論：你還了解哪些有關(guān)詩歌的知識？ 四、推薦“我最喜愛的詩歌” 1.出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張） 　　2．學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補充。 3．交換朗讀自己喜愛的詩歌。 4．說說自己喜愛的理由。 教學(xué)反思： 附送： 2020年六年級語文上冊第六單元詩海拾貝教案5新人教版 編寫教師： 單位： 教學(xué)目標(biāo)： 1．閱讀詩歌《詩經(jīng)采薇》 《春夜喜雨》，大體把握詩意。 2．想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。 3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。 4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。 二次備課 重點、難點： 1．想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。 2.培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。 二、合作交流，學(xué)習(xí)《詩經(jīng)采薇》 1．出示古詩，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個生字。 2．學(xué)生自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方，學(xué)生質(zhì)疑，結(jié)合注解理解詩意。 3．學(xué)生合作交流，講解詩句的意思。 4．簡單介紹《詩經(jīng)》：《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，收入自西周初年至春秋中葉五百多年的詩歌305篇，又稱《詩三百》。先秦稱為《詩》，或取其整數(shù)稱《詩三百》。西漢時被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今。 5.創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背。 6．播放多媒體課件，生想象當(dāng)時的情景。 當(dāng)時的情景：一位遠征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。 7．學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀、背誦。 8．總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦 三、自主合作學(xué)習(xí)《春夜喜雨》 1．學(xué)生四人小組根據(jù)上面的方法合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。 2．說說詩歌大意，師相機引導(dǎo)。 （1）《春夜喜雨》是一首五言律詩，這是唐朝詩人杜甫在成都所作的名篇之一，歷來為人們傳誦。作者細致地刻畫了春雨的夜景，表達了他對春雨來得及時的喜悅心情。 （2）結(jié)合文中注釋，大體理解詩意。 ①一、二兩句，“知”字和“乃”字一呼一應(yīng)，極為傳神，詩人喜雨的心情躍然紙上。 ②三、四兩句既描寫了春雨的動態(tài)，又傳出了它的潤物之神，“潛”字和“細”字都用得準(zhǔn)確、貼切，前者透露出風(fēng)很微，后者說明了雨極小。 ③五、六兩句進一步從視覺上描繪夜雨景色。雨意正濃，而一片墨黑的世界里，唯有江邊船上放射出一線光芒，顯得格外明亮。最后兩句是寫雨后曉景。 全詩描寫細膩、動人，全詩不露喜字，卻又始終充滿喜意。 四、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí) 1.背誦這首五言律詩。 2.搜集幾首自己喜歡的古詩與同學(xué)交流。 教學(xué)反思：