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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,考點1雅典民主政治,古代希,臘、羅,考點2羅馬法,馬的政,治及人,文精神,考點3西方人文精神的起源,的起源,練9古代希臘羅馬文明,考點1雅典民主政治,1,準典民主政治的奠基,(一)梭倫改革,“四百人會議”,行政機構,公民大會,立法機構,陪審法庭,司法機構,這是后來西方三權分立體制的雛形。所以,說雅典的民主政治開啟了西方民主政治的,先河。,準典民主政治的奠基,2,二)克利斯提尼改單,1、“五百人會議”,考:“五百人會議”與“四百人會議”,有什么不同?,二)克利斯提尼改單,3,二)克利斯提尼改單,1、“五百
2、人會議,“五百人會議”與“四百人會議”,宥什么不同?,1)“四百人會議”以部落為基礎,“五,百人會議”則以地域為基礎。,(2)產(chǎn)生方式:“四百人會議”,選舉;,“五百人會議”則通過抽簽。,(3)針對對象:“四百人會議”不包括第,四等級;“五百人會議”向所有等級的公,民開放。,二)克利斯提尼改單,4,2.十將軍委員會,3.陶片放逐法,陶片放逐法.可以說是雅典解決政治糾紛的,種卓越的創(chuàng)造這樣,辦法,既保留被流放者的公,民權文保留其財產(chǎn),不株連任荷人,僅在一定時間內(nèi),剝奪個別領袖人物在雅典內(nèi)部從事政治活動的可,能性,既可以削弱雅典丙部的政治爭,致過分,傷害被流放者本人及其追隨者這樣一種辦法,因為,夠
3、真正體現(xiàn)公民大多數(shù)人的意志也就能夠確實,促進政局的穩(wěn)定,比起大規(guī)模的鎮(zhèn)壓和流放要好得,多,依據(jù)材料,指出陶片放逐法可以起到什么積極,的作用?,2.十將軍委員會,5,陶片放逐法可以說是雅典解決政治糾,紛的一種卓越的創(chuàng)造這樣種辦法,既保留,被流放者的公民權又保其財產(chǎn),不株連任,何人,僅在一定時間內(nèi)剝奪個別領袖人物,蕥典內(nèi)部從事政治活動的可能性,既可以,曲,致過分傷害被,者本人及其道隨者這樣一種辦法,因為,能夠真正體現(xiàn)公民大影數(shù)人的意志,記就能,夠確實旋進政鳥的穩(wěn)定起大規(guī)模的鎮(zhèn)壓,和流放要好得多,陶片放逐法可以說是雅典解決政治糾,6,(-)宿利克利時代,1.公民大會經(jīng)?；?2發(fā)放津貼的制度,(-)宿
4、利克利時代,7,閱讀下列,由的要領是人人輪戳當統(tǒng)滄者和被統(tǒng)治,我們的制度之所以被稱為民主政治,為政校是在全體公民的手中,不是在,數(shù)人手中解決私人爭執(zhí)的時候,每個人在法,律上是平等的;讓一個人負擔公職優(yōu)先于他,人的時候所考慮的不是某一個特殊階級的,要他能夠?qū)矣兴暙I絕不嘗因為f勞,而在政治上湮沒無聞,伯利克利:在陣亡將士國葬禮上的演說,問題:依據(jù)上述材料指出雅典民主政治的特,點有哪些?,閱讀下列,8,阿讀下列材料,自由的要領是人人輪番當統(tǒng)治者和被統(tǒng)治,者我們的制度之所以被稱為民主政治,因為政權是在全體公民的手中而不是在少,數(shù)人手中解決私人爭執(zhí)的時候,每個人在法,律上是平等的;讓一個人負擔公職
5、優(yōu)先于他,人的時候所考慮的不是某一個特殊階級的,成員,而是他們所具有的真正才能任何人,只,要他能夠?qū)矣兴暙I絕不會因為貧究,而在政治上湮沒無聞,阿讀下列材料,9,雅典民主政治的五大特征,(1)人民主權,(2)輪蕃而治,(3)權力制約,(4)法律至上,(5)公民意識請結合具體史實加以說明。,雅典民主政治的五大特征,10,高中歷史一輪復習卓爾不群的雅典課件,11,高中歷史一輪復習卓爾不群的雅典課件,12,高中歷史一輪復習卓爾不群的雅典課件,13,高中歷史一輪復習卓爾不群的雅典課件,14,高中歷史一輪復習卓爾不群的雅典課件,15,高中歷史一輪復習卓爾不群的雅典課件,16,高中歷史一輪復習卓爾不群的雅典課件,17,高中歷史一輪復習卓爾不群的雅典課件,18,高中歷史一輪復習卓爾不群的雅典課件,19,高中歷史一輪復習卓爾不群的雅典課件,20,高中歷史一輪復習卓爾不群的雅典課件,21,高中歷史一輪復習卓爾不群的雅典課件,22,高中歷史一輪復習卓爾不群的雅典課件,23,高中歷史一輪復習卓爾不群的雅典課件,24,高中歷史一輪復習卓爾不群的雅典課件,25,高中歷史一輪復習卓爾不群的雅典課件,26,
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