2020年四年級語文下冊 11 蝙蝠和雷達教學設計 新人教版.doc

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2020年四年級語文下冊 11 蝙蝠和雷達教學設計 新人教版 教學目標： 1、認識7個生字，會寫12個生字，正確讀寫“清朗、敏銳、橫七豎八、障礙物”等詞語。 2、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容與要點，抓住重點詞句，了解科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的。 3、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，產(chǎn)生熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。 教學重點： 朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容與要點，抓住重點詞句，了解科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的。 教學難點： 理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，產(chǎn)生熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。 教學過程： 第一課時 一、引入課題。 （出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學習11課。（生讀課題） 二、初讀課文，了解大意。 1、自讀課文，排除字詞障礙。 2、師檢測讀生字和課文的情況；特別強調(diào)注意“蝙、熒”的讀音。 3、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？ 4、生反饋，并要求學生說出歸納的方法。 5、師小結歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。 三、生自主學習。 1、請學生自讀第三自然段，找出關聯(lián)詞，說說從這個關聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習疑問句的讀法。 2、科學家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結果如何？又得出了什么結論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。 3、生交流自讀情況。 4、請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。 5、從“科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？ 是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。 第二課時 一、合作學習，突破重點。 1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？請同學們小組合作學習，仔細品讀七、八自然段 2、小組代表反饋交流 二、拓展延伸。 1、自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)？ 2、閱讀資料袋，補充交流仿生學的資料。 3、根據(jù)仿生學，自己動手設計一種小發(fā)明。 附送： 2020年四年級語文下冊 12 大自然的啟示習題精選 新人教版 　　一、我能準確給下列黑體字注音。 　　遭殃 （ ） 菩提樹（ ） 腐爛（ ） 土壤（ ） 　　掃帚 （ ） 逞兇 （ ） 關鍵（ ） 鯨魚（ ） 　　機翼 （ ） 略微 （ ） 破碎（ ） 灌木（ ） 　　二、我能比一比再組詞。 　　央（ ） 腐（ ） 鍵（ ） 鯨（ ） 　　殃（ ） 府（ ） 健（ ） 驚（ ） 　　壤（ ） 帝（ ） 冀（ ） 逞（ ） 　　嚷（ ） 帚（ ） 翼（ ） 程（ ） 　　三、我能根據(jù)要求完成下列各題。 　　反義詞 　　寬敞（ ） 潔凈（ ） 增強（ ） 劇烈（ ） 　　保護（ ） 大量（ ） 提高（ ） 　　近義詞 　　災難（ ） 劇烈（ ） 改觀（ ） 啟示（ ） 　　美滋滋（ ） 枯枝爛葉（ ） 　　四、我能理解句子，完成下列表格。 　　 原來，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。 生物 　作用 　效果 　相反 　枯枝敗葉 　　腐爛后增強土壤肥力 　　灌木野草生長茂盛 　　灌木野草生長不好 　灌木和野草 　鳥兒 　森林 　參考答案 　　一、 　　yāng p fǔ rāng 　　so zhǒu chěng jin jng 　　y lu su gun 　　二、 　　中央 腐敗 鍵盤 鯨魚 　　遭殃 政府 健康 驚嚇 　　土壤 帝王 冀中 逞兇 　　嚷嚷 掃帚 機翼 程度 　　三、 　　狹窄 骯臟 減弱 和緩 　　破壞 少數(shù) 降低 　　災害 猛烈 改變 啟發(fā) 　　樂滋滋 枯枝敗葉 　　四、 　　略