幼兒園團隊建設(shè)課件

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1、,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,幼兒園團隊建設(shè),園長二班超人組集體研討,幼兒園的團隊建設(shè),一、,后勤管理,二、,如何激發(fā)教師工作積極性,三、,如何增強教師凝聚力,四、,團隊意識打造,五、,老教師的管理藝術(shù),思考：幼兒園該建立什么樣的團隊呢？,我們要建設(shè)創(chuàng)新性幼兒園教師隊伍。讓隊伍里的老師們發(fā)自內(nèi)心的從自我做起。團隊需要建設(shè)理性。我們不是冷眼旁觀的看客，而是背負(fù)著生活夢想的行者，激發(fā)自由，保障團隊公平，推進制度清明。這樣在我們幼兒園中，每一位教職員工都是責(zé)任者，都是建設(shè)者。,一、組建創(chuàng)新性幼兒園優(yōu)秀的師資隊伍，必需進一步提升教師學(xué)歷。,人員基

2、礎(chǔ)標(biāo)配，在崗教師均達到了大專以上學(xué)歷，實現(xiàn)了幼兒園教師本科及以上學(xué)歷占比達到40%以上的目標(biāo)。,二、牢固樹立“以人為本”的管理思想，優(yōu)化師資隊伍建設(shè)。,在幼兒園隊伍管理中應(yīng)確立“師資強園，名師興?！钡睦砟?，將師資隊伍建設(shè)作為一項興園強園的重要工程來抓。堅持使教師之間形成互幫互學(xué)、愛崗敬業(yè)、廉潔從教、為人師表的良好風(fēng)氣，營造了濃厚的師德氛圍，樹立起新時期的師德形象。,三、讀書內(nèi)蓄，提升自身的理論底蘊。,有內(nèi)蓄才能有所為，特別是新教師多現(xiàn)狀，只有不斷增強自身的理論底蘊，人文素養(yǎng)，才能走進幼兒，真正成為一名合格的幼兒教師。,四、管理到位，提高培養(yǎng)創(chuàng)新型青年教師。,必須以師德為先，崗位盡責(zé)。熱愛學(xué)習(xí)觀

3、摩，獲得經(jīng)驗。并且認(rèn)真參加培訓(xùn)完成規(guī)定學(xué)分。還要自我加強日?？己?，促進責(zé)任意識，以及抓好常態(tài)教學(xué)檢查，提高專業(yè)技能。,一、團隊建設(shè)之后勤管理,1.堅持加強了對后勤人員的政治思想和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，每月定期召開一次后勤人員工作會議，學(xué)習(xí)內(nèi)容有幼托機構(gòu)衛(wèi)生保健工作手冊、幼兒園公共安全教育指導(dǎo)綱要、消防安全培訓(xùn)等提高后勤人員思想素質(zhì)，加強后勤服務(wù)的質(zhì)量。,2.做到上班制度清晰，布置工作量化細(xì)化，分工到人。制定評價體系，鼓勵后勤人員工作積極。,二、如何激發(fā)教師工作積極性,幼兒教師是幼兒園的主體，是有計劃、目的地促進幼兒全面發(fā)展的教育者，作為保教管理者，應(yīng)如何樹立一支積極、團結(jié)、有上進心的隊伍，激發(fā)教師工作中

4、的主動性、積極性。,1.,尊重、賞識教師被尊重的心理需求，作為管理者應(yīng)充分認(rèn)識這一點，并真誠地尊重教師。,尊重教師的人格，勞動、理想、情感等方面。,在工作中，不要處處以上下級的思維去與教師相處，而要以親切平等的態(tài)度對待教師。,在出現(xiàn)異議和歧視時，尤其要尊重教師，盡量以商量和等待的方法去對待。,2.,創(chuàng)設(shè)成就舞臺，鼓勵創(chuàng)新成才。,在日常的工作中，管理者要正確對待各位成員，可組織教師參加各級各類的優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)論文的評選活動，有計劃的安排各種公開課活動，進行自我激勵。,對于新教師應(yīng)多創(chuàng)造機會給老師學(xué)習(xí)，送她們出去學(xué)習(xí)，促使他們不斷成熟、在工作上成長。,對一些年長有經(jīng)驗的教師，可根據(jù)她們的意向安排到有

5、一定挑戰(zhàn)性、開拓性的崗位上，讓她們在實際工作中能較好的發(fā)揮自己，從而調(diào)動她們的積極性。,3.幫助教師樹立自我超越的意識。,“自我超越”是指一個人能夠拓展個人才能，具有創(chuàng)造的意識和能力。具有自我超越品格的人，能夠把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任，看成是一個持續(xù)的過程，不斷實現(xiàn)他們內(nèi)心深處最想實現(xiàn)的愿望，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，樹立學(xué)習(xí)的意識，在工作中不斷完善自己的專業(yè)素養(yǎng)。,幫助教師樹立、挖掘自我超越的意識，做到以下三點：,（,1,）喚起教師的自尊和自信,（,2,）提高教師的成就動機,（,3,）讓教師體驗到成功的快樂，建立積極的自我認(rèn)知，提高自我期望值。,4.,為教師的專業(yè)成長創(chuàng)造條件。,幼兒教師的工作忙碌又辛苦

6、，教師根本沒有時間學(xué)習(xí)，因此，必須改革幼兒園的工作模式，建立靈活的時間表，實行“彈性管理”。,（,1,）合理安排教師一日的工作時間。使幼兒教師主動地根據(jù)每天活動的性質(zhì)、內(nèi)容、方法及形式，創(chuàng)造性地安排時間。,（,2,）創(chuàng)設(shè)豐富實用的教師學(xué)習(xí)交流場所。例如：圖書閱覽室、電子備課室等專門供教師學(xué)習(xí)和交流的場地，,為教師提供大量的課外閱讀書報和光盤。,（,3,）創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，并定時舉行座談會、學(xué)習(xí)競賽、送出去進修等形式，使幼兒教師在一個寬松的、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動成長。,（,4,）激勵性管理制度。,三、,如何增強教師凝聚力,，防止兩極分化,團隊的凝聚力來自于團隊成員自覺的想將團隊建設(shè)得更加美好的內(nèi)

7、心動力，來自于一致的價值觀，是團隊精神的最高體現(xiàn)。那么在幼兒園里，怎樣才能增強教師凝聚力，建設(shè)一支高效團隊呢？,1.,正確認(rèn)識什么是團隊凝聚力。,團隊凝聚力是指所處的團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引，團隊凝聚力不僅是維持團隊存在的必要條件，而且對團隊潛能的發(fā)揮有著非常重要的作用。,2.,制定共享的團隊目標(biāo)。,(1,）充分了解由什么樣的人確定團隊的目標(biāo)。一般情況下，團隊目標(biāo)要由團隊的領(lǐng)導(dǎo)者和團隊的核心共同商討確定。,(2,）團隊的目標(biāo)必須與團隊的遠(yuǎn)景相連接，兩者的方向相一致。,(3,）目標(biāo)確定后不一定是準(zhǔn)確的，還要根據(jù)工作中遇到的實際問題隨時糾正和修正，向正確的

8、方向引導(dǎo)。,(4),必須將目標(biāo)進行有效分解。,(5),必須把目標(biāo)有效地傳達給所有的團隊成員以及相關(guān)人員。,3.,提高各級管理人員的個人修養(yǎng)與魄力。,從以下三個方面著手：,（,1,）作為團隊主管，擁有一定量的知識儲備是基礎(chǔ)。注意平時的積累，不斷更新與補充專業(yè)領(lǐng)域的知識，成為卓越的主管，向著更高的目標(biāo)進發(fā)。,（,2,）作為團隊成員的代表，在日常工作中要給團隊成員樹立榜樣。在用人上要做到有德有才提拔重用、有德無才培養(yǎng)使用、有才無德堅決不用。,（,3,）有膽識與魄力。這種膽識的表現(xiàn)，不是敢于違反事物的本質(zhì)和規(guī)律，而是在決策時基于準(zhǔn)確的判斷而做出正確的決定。智力和認(rèn)識力受膽識的鼓舞越大，它們的作用就越大

9、，眼界也就越廣闊，結(jié)論也就越正確。,（,4,）經(jīng)常組織團隊內(nèi)部的各種活動，拉近團隊成員的距離，讓大家加深了解。,四、團隊意識的打造,社會在不斷發(fā)展，幼兒園的持續(xù)發(fā)展，需與時俱進，依賴于教師團隊的發(fā)展，建設(shè)創(chuàng)新型教師隊伍。,1.,和諧校園文化是形成創(chuàng)新性教師隊伍的前提,2.,各類培訓(xùn)與交流是形成創(chuàng)新性教師隊伍的重要手段。,培訓(xùn)形式：專家講座、主題研討、課題研究、師徒結(jié)對,3.,提高教師的專業(yè)化與教學(xué)能力。,開展優(yōu)秀教師的評比活動，公開課觀摩評比活動，教師綜合能力評比活動等，給予教師展示自我，提升自我的平臺與機會，促進教師的綜合能力與綜合素質(zhì)。,五、老教師的管理藝術(shù),每個幼兒園都一批與幼兒園一起成

10、長的老教師，他們?yōu)橛變簣@立下過汗馬功勞，即使沒有汗馬功勞，也跟幼兒園一起同甘苦、共患難。他們是幼兒園的寶貴資產(chǎn)，但是隨著社公發(fā)展，有許多老教師卻成為了阻礙幼兒園可持續(xù)發(fā)展的障礙。如何對待這些“老教師”，如何激發(fā)老教師的活力，成為管理者們面臨的一大難題。,1.,對待團隊里的老教師，要“一視同仁”。,大多數(shù)管理者在面對團隊成員時都會以員工在崗位上工作時間的長短將團隊成員分為新老員工，這樣是不公平的。因為管理人員一旦在潛意識里認(rèn)為老員工應(yīng)該如何如何？那在分配任務(wù)時就會無形中對團隊里工作較久的員工提高工作指標(biāo)，到最后績效完成不好時不是先從自身的管理方法上找原因，找到工作任務(wù)失利的根源，而是一味地報怨下

11、面人員的執(zhí)行力不足，對老員工更是責(zé)怪多多，那老員工心里如何不叫屈？如何有更多的積極性和團隊歸屬感？時間久了，只能造成老教師工作得過且過。,2.,不斷的認(rèn)同和樹立老教師的工作榜樣。,老教師在工作崗位上呆的時間相對較久，所以對幼兒園的各方面工作流程較熟悉，忠誠度相對較高，而且在工作中也積累了一定的工作經(jīng)驗。,因此作為管理人員要知人善用，好多老員工工作積極性不高也是與管理者的管理方法分不開的，因為老員工也需要及時得到認(rèn)同和表揚，這恰恰是好多管理者忽視的，所以很多幼兒園開展的“師徒結(jié)隊”就是對老教師的一種認(rèn)同和工作激勵。,管理老員工，要給積極的老員工分配工作，讓他在工作崗位干出成績，讓成績?yōu)樗臃帧Ｗ鳛榉e極的員工，我們要幫助成長，給出任務(wù)目標(biāo)，讓老師達到目標(biāo)，在有晉升機會面前，要提出參考要求，對事不對人，能者上的原則。,如何激發(fā)老員工新活力、新動力？,（,1,）績效考核面前人人平等，不給懈怠的空間。,（,2,）制造危機感。人的執(zhí)行力是逼出來的，執(zhí)行力是淘汰出來的。而且你一逼他，他就有危機感，就有行動力。制造危機感最重要的方法是淘汰。就是把那些不良的老教師、態(tài)度不行的員工淘汰，淘汰就是迫使其他的員工進化。,感謝聆聽，,謝謝大家！,