2019秋滬教版語文三上《古詩誦讀 逢雪宿芙蓉山主人》word教學(xué)設(shè)計.doc

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2019秋滬教版語文三上《古詩誦讀 逢雪宿芙蓉山主人》word教學(xué)設(shè)計 課題 逢雪宿芙蓉山主人 課型 古詩誦讀課 課時 一課時 設(shè)計 曹艷敏 教 學(xué) 目 標(biāo) 認知 目標(biāo) 認識課后3個生字。 能力 目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩，學(xué)會積累詩句。 情意 目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中，想象感受風(fēng)雪夜歸圖的意境。 教學(xué)重點 有感情地朗讀古詩，學(xué)會積累詩句。 教學(xué)難點 在反復(fù)吟誦中，想象感受風(fēng)雪夜歸圖的意境。 方 式 結(jié)合插圖，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生整體感悟詩的意境，反復(fù)吟誦，讀出詩的韻味； 自 我 調(diào) 整 策 略 倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。 手 段 生字詞卡片、教學(xué)掛圖 板書設(shè)計 教學(xué)反思 逢雪宿芙蓉山主人 日暮蒼山遠， 天寒白屋貧。 柴門聞犬吠， 風(fēng)雪夜歸人。 自 我 調(diào) 整 個 性 化 教 學(xué) 過 程 自 我 調(diào) 整 一、激趣導(dǎo)入。 1、師：寒冷的冬天令小朋友欣喜，冬天的夜晚又是一番怎樣的景象呢？ 2、出示教學(xué)掛圖。 3、看圖，說說看到了什么？（鼓勵學(xué)生大膽暢言） 4、師：詩人又是怎樣描繪冬天的夜晚呢？還是讓我們?nèi)プx讀古詩吧！ 二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 1、自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 2、檢查自讀情況。 （1）抽讀生字卡片。 （2）讀含生字的詩句。 （3）指名讀全詩。 3、聽師范讀，畫出節(jié)奏。 《逢雪宿芙蓉山主人》 日暮蒼山遠， 天寒白屋貧。 柴門聞犬吠， 風(fēng)雪夜歸人。 4、自由仿讀全詩。 5、同桌互讀互評。 三、啟發(fā)想象，感情朗讀。 1、整體感知詩意。 （1）教師講述整首詩的詩意: （2）學(xué)生邊聽邊看圖邊想象風(fēng)雪夜歸圖畫面。 2、教師范讀。 3、學(xué)生自由讀，說說讀后的感受。 4、互讀互評。 5、學(xué)生相互推薦讀，師生共同評價。 6、“小詩人”領(lǐng)讀。 7、再次練習(xí)自由朗讀。 8、小組比賽讀。男女生比賽讀。全班齊讀。 四、感悟詩意，熟讀成誦。 1、學(xué)生自由讀，再次感悟詩意，并用自己的話說說想到的情境。 2、找個學(xué)習(xí)伙伴，一起練習(xí)背誦。 3、指名背誦。 五、拓展活動 1、你還讀過哪位詩人描寫秋景的詩，背給同學(xué)聽。 2、有機會讓爸爸媽媽帶你到郊外走走，看看哪些景物反映了秋天的特點。 附送： 2019秋滬教版語文三上《古詩誦讀 鹿柴》word教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 認識2個字。 2、 正確流利的誦讀古詩，背誦古詩。 3、 結(jié)合圖畫和主食了解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。 教學(xué)重點：有感情的誦讀古詩。 教學(xué)難點：了解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語 1、簡介詩人 王維是盛唐詩壇上極負盛名的詩人，他多才多藝，詩話書樂無不精通，詩畫作品被人譽為“詩中有畫，畫中有詩”。安史之亂以后，由于王維得不到朝廷的信任，墜入空門，作品的風(fēng)格也充滿了空靈的色彩，后任因此稱他為詩佛。 2、引出詩題 傍晚，王維來到鹿柴附近，在空曠的山林中看不見一個人影，只偶爾聽得見山中回蕩著人說話的聲音，夕陽的余暉射入茂密幽暗的深林，又映照在綠的青苔上。這空山的沉寂，這深林的幽暗，不禁勾起了詩人的寂寞之情，于是他提筆寫下了《鹿柴》。（教師范讀古詩） 二、 讀古詩 1、 由讀古詩，讀完后同桌合作識字。 2、 反饋識字情況，了解生字的意思。 3、 再讀古詩，注意把句子讀流利。 4、 指名、齊讀古詩。 三、品讀古詩 1、 結(jié)合教學(xué)掛圖、注釋自學(xué)古詩，提出不懂的問題。 2、 學(xué)生講古詩，相機指導(dǎo)朗讀。 首句“空山不見人”直接描寫空山的寂寥靜謐，次句“但聞人語響”以局部的有聲反襯整體的寂靜；三、四句“返景入深林，復(fù)照青苔上”用夕陽返照來反襯深林的幽暗清冷。 3、 嘗試背誦古詩。 4、 教師小結(jié)反襯法的美學(xué)價值。 四、結(jié)語 用聲音來表現(xiàn)寂靜，用光亮來表現(xiàn)幽暗，往往比直接描寫寂靜、直接描寫幽暗效果更好，你們可以將這一手法運用到寫話中。 板書設(shè)計： 鹿柴 空山人語響寂靜 深林返景幽暗