2019年六年級(jí)下品德《不平靜的世界》上傳教案.doc

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2019年六年級(jí)下品德《不平靜的世界》上傳教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解兩次世界大戰(zhàn)的原因和簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)，以及當(dāng)今各地區(qū)間的一些沖突，理解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難。 2、搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)苦難的圖片和資料，體會(huì)人們對(duì)和平的渴望。 3、開展焦點(diǎn)論壇，提高表達(dá)能力，進(jìn)一步激發(fā)熱愛和平的感情。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、重點(diǎn)：了解兩次世界大戰(zhàn)帶給人類的苦難，懂得和平是人類發(fā)展的必要前提，激發(fā)熱愛和平的感情。 2、難點(diǎn)：搜集相關(guān)資料，進(jìn)一步了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難。開展有效的討論，提高理解與表達(dá)能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、了解第二次世界大戰(zhàn)中起決定性作用的戰(zhàn)役故事，查找有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)苦難的資料。 2、搜集由于歷史遺留下來(lái)的爭(zhēng)端和資源爭(zhēng)奪引起的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突。 3、搜集本月世界沖突時(shí)事報(bào)道。 4、多媒體課件。 第一課時(shí) 一、圖片欣賞，感受世界的“不平靜” 欣賞第１組圖片：世界的和平美。 （教師收集一些圖片，把它們帶到了的課堂上）請(qǐng)各位同學(xué)認(rèn)真地看一看——１、欣賞第１組圖片：世界的和平美。教師隨機(jī)給圖片配上文字說(shuō)明快樂地欣賞完了這一組圖片。 欣賞第二組圖片：人類的戰(zhàn)爭(zhēng)。教師隨著圖片的呈現(xiàn)，并簡(jiǎn)要介紹戰(zhàn)爭(zhēng)的殘。 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看了剛才這兩組圖片之后的感想。 4、教師小結(jié)：我們?nèi)祟惞沧∫粋€(gè)美好的家園——地球，然而一直以來(lái)，各種戰(zhàn)爭(zhēng)、沖突卻時(shí)有發(fā)生，使得我們共同生活在一個(gè)“不平靜的世界”之中。（出示課題：不平靜的世界） 二、閱讀填表，了解“一戰(zhàn)”的基本情況 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第一課，不平靜的世界首先我們走進(jìn)第一次世界大戰(zhàn)，去了解那一段歷史。請(qǐng)同學(xué)們翻到書本第一課，自由朗讀有關(guān)第一次世界大戰(zhàn)的內(nèi)容。 1、自由朗讀中有關(guān)一戰(zhàn)的文字材料。 2、課本資料進(jìn)行整理。請(qǐng)看大屏幕：點(diǎn)擊出示 導(dǎo)火線 持續(xù)時(shí)間 參戰(zhàn) 國(guó)數(shù) 卷入 人口 軍民 傷亡 財(cái)產(chǎn) 損失 戰(zhàn)爭(zhēng) 費(fèi)用 開始 結(jié)束 第一次 世界大戰(zhàn) 3300億美元 3、填表作業(yè)：你能把這些內(nèi)容整理出來(lái)并填寫下來(lái)嗎？請(qǐng)拿出作業(yè)紙。 （1）學(xué)生填表，教師巡回查看學(xué)生填寫情況 （2）匯報(bào)交流，能用自己的話簡(jiǎn)單地介紹一下嗎？ 交流討論填寫過(guò)程中的不同點(diǎn)，同時(shí)梳理相關(guān)內(nèi)容。教師補(bǔ)充介紹二戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火線。 提問(wèn)： 讀了第一次世界大戰(zhàn)的有關(guān)內(nèi)容，再填寫了這一則表格，你有什么話想說(shuō)？ 那你知道為什么會(huì)爆發(fā)第一次世界大戰(zhàn)嗎？ （教師簡(jiǎn)介這是資本主義國(guó)家之間掠奪殖民地造成的。） 過(guò)渡：一次戰(zhàn)爭(zhēng)就給人類帶來(lái)了這么大的災(zāi)害，在人類社會(huì)發(fā)展史上，大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)真是不計(jì)其數(shù)，其中發(fā)生在20世紀(jì)30年代至40年代的第二次世界大戰(zhàn)規(guī)模最為空前，也最為殘酷。 三、故事交流，感受“二戰(zhàn)”的災(zāi)害性 指名朗讀教材有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)是怎樣發(fā)生的介紹。 １、通過(guò)課前調(diào)查，你已經(jīng)知道第二次世界大戰(zhàn)中對(duì)戰(zhàn)局起決定性作用的哪些戰(zhàn)役。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些戰(zhàn)事？你是怎么了解到這些戰(zhàn)事的？ ２、學(xué)生交流匯報(bào)。簡(jiǎn)單介紹每一次重大戰(zhàn)事的名稱及發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及涉及的國(guó)家。 3、分小組交流，把你所收集的對(duì)二戰(zhàn)的戰(zhàn)局起到重要影響的戰(zhàn)事在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流。 4、反饋：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)把資料進(jìn)行了整理，有些同學(xué)還寫了評(píng)論，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽。 5、自讀教材有關(guān)“第二次世界大戰(zhàn)”的內(nèi)容，完成表格的下半部分。出示以下表格： 導(dǎo)火線 持續(xù)時(shí)間 參戰(zhàn) 國(guó)數(shù) 卷入 人口 軍民 傷亡 財(cái)產(chǎn) 損失 戰(zhàn)爭(zhēng) 費(fèi)用 發(fā)生 結(jié)束 第一次 世界大戰(zhàn) 3300億美元 第二次 世界大戰(zhàn) 13520億美元 （1）匯報(bào)交流（一生作業(yè)紙進(jìn)行實(shí)物投影，口頭簡(jiǎn)單介紹。） （2）請(qǐng)將第二次世界大戰(zhàn)的資料與第一次世界大戰(zhàn)進(jìn)行對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 四、數(shù)據(jù)整理計(jì)算，感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷 1、資料整理： （1）請(qǐng)計(jì)算一下，兩次世界大戰(zhàn)中有關(guān)財(cái)產(chǎn)損失與戰(zhàn)爭(zhēng)費(fèi)用總計(jì)有多少？ （2）算一算，如果按我國(guó)小康生活水平人均800美元的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，兩次世界大戰(zhàn)用于戰(zhàn)爭(zhēng)的費(fèi)用和財(cái)產(chǎn)損失能讓多少人過(guò)上一年的小康生活？ 對(duì)照體驗(yàn)：從以上我們的計(jì)算中，你又能體會(huì)到什么？ （估計(jì)：戰(zhàn)爭(zhēng)真是殘忍?。?zhàn)爭(zhēng)真是無(wú)情?。。? 2、總結(jié)：是?。?zhàn)爭(zhēng)，自古以來(lái)就有。再加上“一戰(zhàn)”、“二戰(zhàn)”中各種新式武器的運(yùn)用，使得戰(zhàn)爭(zhēng)變得更加殘酷。 五、課堂延伸 如果對(duì)兩次世界大戰(zhàn)感興趣的話可以到網(wǎng)上查詢（比如鐵血軍事），或者可以到圖書館，借閱有關(guān)軍事方面的書籍，會(huì)使你學(xué)到更多的知識(shí)。 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 我收集到的兩次世界大戰(zhàn)資料 我所了解到的有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)中對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局起決定性作用的戰(zhàn)事有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 我重點(diǎn)閱讀的一次戰(zhàn)事名稱是： 這次戰(zhàn)事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及涉及國(guó)家 在這一次戰(zhàn)事中，有關(guān)人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失及其他災(zāi)害的資料統(tǒng)計(jì)： 在收集過(guò)程中我印象最深刻的是 第二課時(shí) 一、交流時(shí)事，導(dǎo)入學(xué)習(xí) 兩次世界大戰(zhàn)的硝煙雖已散去，但各種戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突還時(shí)有發(fā)生。觀看圖片“時(shí)事新聞臺(tái)”，簡(jiǎn)短報(bào)道本月世界沖突時(shí)事。 二、組織學(xué)習(xí)相關(guān)資料和圖片，了解原因 教師小結(jié)：歷史遺留下來(lái)的爭(zhēng)端和資源爭(zhēng)奪等都是引起戰(zhàn)爭(zhēng)或沖突的原因。 三、交流信息，激發(fā)情感 （1）學(xué)生交流搜集到的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)苦難的資料，發(fā)表自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。 （2）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，激發(fā)熱愛和平的感情。 （3）學(xué)生交流關(guān)于諾貝爾生平資料和諾貝爾和平獎(jiǎng)的由來(lái)。 四、和平衛(wèi)士，實(shí)踐延伸 1、討論：面對(duì)歷史遺留的爭(zhēng)端或由于爭(zhēng)奪資源引起的沖突，你有什么好的建議和想法？ 2、小組合作：致戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)起者的公開信。 3、搜集戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難與損失，制作宣傳小報(bào)。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 焦點(diǎn)論壇 本月世界沖突時(shí)事報(bào)道 我最關(guān)心的是 我的看法 【教學(xué)反思】 品德與社會(huì)的教材具有開放性，課程資源也豐富多彩。網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊等為我們快捷地獲得大量信息提供了方便。在品德與社會(huì)課程的目標(biāo)中，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，是其目標(biāo)之一。教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生明確資料的主題和內(nèi)容，搜集有關(guān)資料。 《不平靜的世界》是六年級(jí)下冊(cè)第一單元“我們要和平”的第一課，其中在能力培養(yǎng)上的目標(biāo)就是要求學(xué)生能搜集一些有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的資料，能清楚地表達(dá)自己的感受和見解。六年級(jí)的學(xué)生，也有一定的搜集資料的能力。所以在上第二課時(shí)前，我要求學(xué)生去搜集有關(guān)二十世紀(jì)八十年代后世界上的局部戰(zhàn)爭(zhēng)或沖突的圖文資料。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們搜集的資料很少，可能是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)閉塞等原因吧。于是我又設(shè)計(jì)了這一個(gè)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生們通過(guò)小組合作，完成以下任務(wù)：1、認(rèn)真觀察圖片，按時(shí)間先后進(jìn)行歸類。2、分析這些沖突發(fā)生的根本原因。3、綜合這些沖突造成的危害，體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難。最后再經(jīng)過(guò)老師的巧貼精剪，將學(xué)生搜集的有用資料呈現(xiàn)在課堂上。我試圖通過(guò)這一過(guò)程讓學(xué)生們學(xué)會(huì)一點(diǎn)搜集信息的方法。 戰(zhàn)爭(zhēng)的話題對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生們來(lái)講比較陌生，所以學(xué)生在搜集整理資料和圖片時(shí)龐雜無(wú)章，雖經(jīng)過(guò)小組合作，內(nèi)容精練了些，主題也明確了些，但還是與我預(yù)設(shè)的要求有一定的差距，不過(guò)，從整個(gè)過(guò)程來(lái)看，雖然搜集的資料零亂些，讀時(shí)也疙疙瘩瘩，但是我覺得，我的學(xué)生們還是學(xué)到了一些搜集資料的方法。我相信，只要今后多練習(xí)，效果一定能顯現(xiàn)。 附送： 2019年六年級(jí)下四單元測(cè)試試卷 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1、看拼音寫詞語(yǔ)。（6分） shnɡ dn ji（ ）前夕，凡卡ɡū linɡ linɡ（ ）地呆在昏暗的屋子里，一邊chōu yē（ ）著，一邊給爺爺寫信，淚水滴在他ru zhu（ ）了的信紙上。他的小手快dnɡ jiānɡ（ ）了，心里卻暖暖地chōnɡ jǐnɡ（ ）著爺爺快來(lái)接他。 2、根據(jù)拼音寫出合適的漢字組成詞語(yǔ)。（8分） ji（ ）然不同 （ ）澤而漁 迫在眉（ ） （ ）后余生 j 聲名狼（ ） （ ）貫 （ ）興發(fā)揮 （ ）目遠(yuǎn)眺 zī ( )詢 （ ）勢(shì) （ ）潤(rùn) （ ）（ ）不倦 xi 要（ ） 威（ ） 歪風(fēng)（ ）氣 同心（ ）力 3、用查字典的知識(shí)填空。（4分） “虛”在字典中，查音序（ ），查部首_______，第三畫的筆畫名稱是_______?！疤摗弊值慕忉層校孩倏仗?；②徒然，白白地； ③空著；④虛假，不真實(shí)；⑤虛心。在下列詞語(yǔ)中應(yīng)選：虛度年華（ ） 座無(wú)虛席（ ）彈無(wú)虛發(fā)（ ）虛張聲勢(shì)（ ）乘虛而入( ) 4、下列讀音與字形完全正確的一組是（ ），將錯(cuò)誤改正在橫線上。（4分） 間斷（jin） 走投無(wú)路 慨嘆 (kǎi) 糊弄(h) _______ 夾雜(jiā) 猝然(c) 撇嘴(piě) 蓄養(yǎng)(ch) _______ 竄過(guò) (cun) 追悼(do) 殲滅(jiān) 天崖海角_______ 污穢(su) 莫名其妙 挪移(nu) 引吭高歌(hnɡ) _______ 5、依次填入括號(hào)中的成語(yǔ)，最貼切的一組是（ ）（2分） （1）他這個(gè)人經(jīng)常（ ），想到什么就談什么。 （2）這樣的計(jì)劃給人以（ ）的感覺，好像海市蜃樓，可望而不可及。 （3）老張訂計(jì)劃、做決定，很少調(diào)查研究，常常（ ），還自夸“秀才不出門，能知天下事?！? （4）學(xué)習(xí)或者做事，如果（ ），隨心所欲，那么結(jié)果是可想而知的。 A、信口開河 虛無(wú)縹緲 無(wú)的放矢 閉門造車 B、閉門造車 無(wú)的放矢 信口開河 虛無(wú)縹緲 C、無(wú)的放矢 閉門造車 虛無(wú)縹緲 信口開河 D、信口開河 虛無(wú)縹緲 閉門造車 無(wú)的放矢 6、下列詞語(yǔ)中搭配最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（2分） A、發(fā)表演講 生活簡(jiǎn)樸 計(jì)算周到 紀(jì)律嚴(yán)明 B、發(fā)揮水平 衣著簡(jiǎn)陋 禮品珍貴 情節(jié)嚴(yán)重 C、發(fā)起進(jìn)攻 語(yǔ)言簡(jiǎn)練 笑容嫵媚 形勢(shì)嚴(yán)格 D、發(fā)掘潛能 構(gòu)造簡(jiǎn)單 猴性頑劣 表情嚴(yán)肅 7、給下面這段文字填上合適的關(guān)聯(lián)詞，使語(yǔ)義表達(dá)更順暢。（4分） （ ）每個(gè)人都渴望成功，（ ）很多人只是想而不愿意付出努力。要知道，人世間沒有一蹴而就的成功，任何人都（ ）通過(guò)不斷的努力，（ ）能凝聚起改變自身命運(yùn)的力量。（ ），（ ）整天羨慕別人的成功，（ ）腳踏實(shí)地地努力。 8、結(jié)合語(yǔ)境填出恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（6分） 不久，我們將離開生活了六年的母校?；厥走^(guò)往的歲月，我們想起了培育我們的老師，為了我們的成長(zhǎng)，他們（ ）（ ）地工作。在老師的教育下，我們學(xué)到了許多知識(shí)，讀懂了寓言故事（ ）（ ）；也認(rèn)識(shí)了許多令我們敬佩的人，有（ ）的孔子，有（ ）的李大釗…… 9、對(duì)下列各句所用的修辭手法的判斷不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（擬人） B、你和你爸爸真像是一個(gè)模子里刻出來(lái)的。（比喻） C、我覺得我簡(jiǎn)直詫異得要爆炸了，這樣殘酷無(wú)情的誣蔑！（夸張） D、一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。（排比） 10、下面沒有語(yǔ)病的一句是（ ），用修改符號(hào)修改病句。（4分） A、能否幫助孩子樹立正確的財(cái)富觀，是使他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。 B、暑假快到了，我們已經(jīng)結(jié)束了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。 C、為了避免今后再發(fā)生類似錯(cuò)誤，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)紀(jì)律性。 D、我們的校長(zhǎng)很年輕，大概30歲左右。 11、按要求完成句子練習(xí)。（6分） （1）蜜蜂飛來(lái)飛去。（采用比喻句的形式擴(kuò)句。） （2）這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。（縮句） （3）讀著《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，我們?cè)跄懿桓袆?dòng)呢？（改成雙重否定句） 12、判斷正誤，正確的打上“√”。（6分） A、“本自同根生，相煎何太急？”是曹丕的詩(shī)句，表達(dá)了手足相殘的悲憤。（ ） B、“跨越百年的美麗”指的是居里夫人容貌的美麗。（ ） C、《魯濱孫漂流記》是美國(guó)作家迪福寫的長(zhǎng)篇小說(shuō)。（ ） D、《伯牙絕弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼是交朋結(jié)友的千古楷模。（ ） E、《桃花心木》的作者是臺(tái)灣作家林清玄，這篇文章采用了借物喻人的寫法，其目的是為了說(shuō)明育人之道。（ ） F、“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”這句話是毛澤東說(shuō)的。（ ） 13、日子是沉默的小河，汩汩地向前流去。（4分） 仿寫： 日子是 ， 。 日子是 ， 。 14、把下列名句補(bǔ)充完整并連線。（5分） 世人苦被明日累， 。 思念家鄉(xiāng) 操千曲而后曉聲， 。 育人育心 ，何人不起故園情。 信守諾言 ，種德者必養(yǎng)其心。 珍惜時(shí)間 守信是一項(xiàng)財(cái)寶， 。 勇于實(shí)踐 二、閱讀感悟 （一）課內(nèi)篇（9分） 元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。這在當(dāng)年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀。晚上燈中點(diǎn)上燭，觀者就更多。 　　小孩子們買各種花炮（燃 然）放，（即 既）使不跑到街上去（逃 淘）氣，在家中照樣能有聲有光地玩（要 耍）。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響。這一天大家還必須吃元宵呀！這的確是美好快樂的日子。 1.以上片段選自《 》，作者是（ ）。（2分） 2.用“—”畫出括號(hào)中恰當(dāng)?shù)淖帧＃?分） 3 用“~~~~”畫出描寫燈的語(yǔ)句。作者著力描寫了燈的 、 。（3分） 4 這兩個(gè)自然段寫了 。（2分） （二）課外篇（18分） 巫山賞霧 巫山多霧。因而有人叫它巫峽。巫峽的霧，像巫峽一樣俊秀迷人。巫峽賞霧，如同欣賞一幅幅繪畫珍品，人不知不覺便進(jìn)入了那種如夢(mèng)如幻的境界。 山帽子霧，大而圓。處在同一水平線上的山峰，都美美地戴上了一頂。巫峽由此更添幾分秀色。太陽(yáng)出來(lái)了，山帽子霧銀光閃閃，璀璨奪目。這時(shí)，不由得讓人想到《昭君出塞》那幅畫。頭戴絨帽、身穿絨衣的王昭君，騎著馬一步步朝草原深處走去。 半山霧，又叫遮山霧。猶如一道幕從空中垂下來(lái)，將山峰攔腰隔斷。一座座農(nóng)家小院，一片片田園果林，便嚴(yán)嚴(yán)實(shí)隔在了這道天幕后面。就那小路倔強(qiáng)得很，硬左拐右拐從霧中一頭伸了出來(lái)。一時(shí)讓人想起惡劣賀敬之先生寫的那首詩(shī)：“半山的云彩，半山的霧。深山力量的人家，云霧里的路……”此情此景，這是活畫出了。一陣鈴鐺聲傳來(lái)，霧中走出一頭頭黃牛。那是地道的巴山牛。盤著繩子叉角上，似乎還粘著許多霧絮。走在后面的放牛人連聲吆喝，卻只聞其聲，不見其人。 輕紗霧，絲絲縷縷，看上去如同落地紗簾。如此珍品，非織女那一雙巧手不能完成。微風(fēng)輕拂，輕紗霧慢慢走動(dòng)起來(lái)；于是，霧中的山峰也跟著走動(dòng)，農(nóng)舍也跟著走動(dòng)，牛群羊群也跟著走動(dòng)；神女峰上的“神女”也蘇醒了，拖著長(zhǎng)裙，一步一步……好心的“神女”喲，你是不是又要去盜父王的寶劍斬殺攪亂峽江水道的惡龍？ 跑馬霧，氣勢(shì)好生得了！初夏雨后放晴，峽谷中漲滿了霧。那霧看上去如同關(guān)在圈欄中的馬群，你擠我，我擠你，顯得浮躁不安。這時(shí)，從峽口子吹來(lái)一陣風(fēng)，浮躁不安的馬群便借助風(fēng)力，沖破圈欄，撒蹄在巫峽中狂奔起來(lái)；窄窄的峽谷，哪經(jīng)得起如此之多的馬馳騁？一時(shí)間馬群擁擠不堪。有的擠得仰起頭，有的擠得翹起尾，有是擠得豎起鬃毛，有的擠得騰起四蹄。呼嘯的風(fēng)中，那嘶鳴聲、馬蹄聲、碰上石壁的撞擊聲，聲震峽谷。聽來(lái)讓人心潮澎湃，熱血沸騰。身上禁不住沁出粒粒汗珠來(lái)。好厲害的跑馬霧！ 巫峽的霧，迷人的霧。每次賞霧前我一再提醒自己：千萬(wàn)不要被那霧所迷惑。千萬(wàn)千萬(wàn)。卻每次都不爭(zhēng)氣，一賞便癡迷在霧中。 1、作者分別描寫了巫山的哪些霧？（4分） （ ）——（ ）——（ ）——（ ） 2、理清文章的條理。用（先寫.......然后寫......這樣的句子表達(dá)）3分 3、在首尾段找出一句互相呼應(yīng)的句子來(lái)，并說(shuō)出這樣寫的好處。 2分 4、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2分 5、你最喜歡文中描寫的哪種霧？為什么？3分 6、對(duì)“走在后面的放牛人連聲吆喝，卻只聞其聲，不見其人。”這句話你是怎么理解的？ 4分 你由此聯(lián)想到王維《鹿柴 》中的詩(shī)句 三、習(xí)作（30分） 題目：保持一顆（ ）的心 提示：從“感恩、誠(chéng)實(shí)、自信、謙卑、關(guān)愛、快樂……”中任選一詞，寫一篇記敘文。爭(zhēng)取書寫工整，卷面整潔。