2019屆高三政治二輪復(fù)習(xí) 第二篇 臨考提分錦囊-理論再回扣 2.15 思想方法與創(chuàng)新意識課件.ppt

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十五 思想方法與創(chuàng)新意識 選擇題誤區(qū)排查 1 2018 全國卷 T21 矛盾的主要方面和次要方面交替決定事物的性質(zhì)走出誤區(qū) 事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的 矛盾的主 次要方面交替決定事物的性質(zhì)的觀點是錯誤的 2 2018 全國卷 T22 社會的發(fā)展受人的意志和意愿的支配走出誤區(qū) 社會的發(fā)展受到人的意志和意愿的影響 但社會發(fā)展有其客觀規(guī)律 不受人的意志和意愿的支配 3 2018 全國卷 T21 整體由部分構(gòu)成 整體的功能存在于各個部分之中走出誤區(qū) 整體統(tǒng)率著部分 具有部分不具有的功能 4 2017 全國卷 T22 事物聯(lián)系的多樣性決定于人類實踐活動的多樣性走出誤區(qū) 事物聯(lián)系的多樣性是客觀的 是由事物自身的復(fù)雜性決定的 它決定了人類實踐活動的多樣性 5 2016 全國卷 T20 認(rèn)識矛盾的特殊性就能把握事物矛盾問題的精髓走出誤區(qū) 矛盾問題的精髓是矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理 6 2014 全國卷 T21 聯(lián)系是客觀的 發(fā)明創(chuàng)造要避免改變事物的聯(lián)系走出誤區(qū) 聯(lián)系具有客觀性 但人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系 改變事物的狀態(tài) 調(diào)整原有的聯(lián)系 建立新的聯(lián)系 否則就不能實現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造 考前適應(yīng)訓(xùn)練 1 中國特色社會主義進(jìn)入新時代 意味著近代以來久經(jīng)磨難的中華民族迎來了從站起來 富起來到強起來的偉大飛躍 迎來了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景 從哲學(xué)角度看 從站起來 富起來到強起來 表明 事物發(fā)展具有明顯的階段性特征 事物的質(zhì)變必然帶來事物的發(fā)展 實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是社會變革的先導(dǎo) 量變積累到一定程度必然引起質(zhì)變A B C D 解析 選B 錯誤 發(fā)展一定是質(zhì)變 但是質(zhì)變不一定都是發(fā)展 材料沒有涉及理論創(chuàng)新 與題意無關(guān) 從站起來 富起來到強起來 表明事物發(fā)展具有明顯的階段性特征 量變積累到一定程度必然引起質(zhì)變 入選 2 黨的十九大報告首次把黨的政治建設(shè)納入黨的建設(shè)總體布局 強調(diào) 把黨的政治建設(shè)擺在首位 以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng) 全面推進(jìn)黨的政治建設(shè) 思想建設(shè) 組織建設(shè) 作風(fēng)建設(shè) 紀(jì)律建設(shè) 從哲學(xué)上看 這體現(xiàn)了 在一定條件下 關(guān)鍵部分統(tǒng)率著整體 堅持系統(tǒng)分析方法才能提升整體功能 打破系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性 大膽創(chuàng)新 既要樹立全局觀念又要重視部分作用A B C D 解析 選C 錯誤 整體統(tǒng)率部分 部分服從于整體 錯誤 推動而不是打破系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性 以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng) 全面推進(jìn)黨的各方面建設(shè) 體現(xiàn)了堅持系統(tǒng)分析方法 既要樹立全局觀念又要重視部分作用 正確 加固訓(xùn)練 作為中國智慧 中國方案重要淵源的和合思想 是指把彼此不同的事物統(tǒng)一于一個相互依存的和合體中 并在不同事物和合的過程中 吸取各個事物的優(yōu)長而克其短 使之達(dá)到最佳組合 由此促進(jìn)新事物的產(chǎn)生 推動事物的發(fā)展 和合思想蘊含的唯物辯證法道理是 事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一 矛盾雙方既對立又統(tǒng)一 推動事物的運動 變化和發(fā)展 系統(tǒng)優(yōu)化方法要求我們用綜合的思維方式來認(rèn)識事物 復(fù)雜事物包含多個矛盾 要求我們堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一A B C D 解析 選C 彼此不同的事物統(tǒng)一于一個相互依存的和合體 體現(xiàn)了和合體內(nèi)事物的對立統(tǒng)一關(guān)系 正確 不同事物構(gòu)成的和合體是一個系統(tǒng)的整體 要求我們用綜合的思維方式來認(rèn)識事物 正確 材料沒有體現(xiàn) 不選 主觀題必背知識 1 2018 全國卷 T40 3 請就新時代青年學(xué)生如何發(fā)揚小崗村 敢為天下先 的創(chuàng)新精神提出三條建議 答案 破除舊思想舊觀念的束縛 培養(yǎng)批判性思維能力 勇于探索 培養(yǎng)創(chuàng)新品格 在不懈奮斗中實現(xiàn)夢想 2 2017 全國卷 T40 1 3 1 運用 辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識 的知識并結(jié)合材料 分析科技領(lǐng)航者實現(xiàn)科技創(chuàng)新的主體原因 3 班級舉行主題班會探究批判性思維與創(chuàng)新精神的關(guān)系 請圍繞主題提出兩個觀點 答案 1 辯證法在對現(xiàn)存事物的肯定理解中同時包含對現(xiàn)存事物的否定理解 按其本質(zhì)來說 辯證法是批判的 革命的和創(chuàng)新的 堅持求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度 獨立思考和批判性思維 追蹤世界科技前沿 奮力創(chuàng)新的勇氣 堅持不懈 攻堅克難的毅力 追求卓越和完美的精神 3 批判性思維是創(chuàng)新精神的前提和重要組成部分 創(chuàng)新精神要求在批判舊事物 舊觀念的同時 尋找新思路 確立新觀念 開拓新境界 必背知識辯證法在對現(xiàn)存事物的肯定理解中同時包含對現(xiàn)存事物的否定理解 辯證法對每一種既成的形式都是從它的暫時性方面去理解的 辯證法的本質(zhì)是批判的 革命的和創(chuàng)新的 辯證法的革命精神和批判性思維要求我們 密切關(guān)注變化發(fā)展著的實際 敢于突破與實際不相符合的成規(guī)陳說 敢于破除落后的思想觀念 注重研究新情況 善于提出新問題 敢于尋找新思路 確立新觀念 開拓新境界 3 2017 全國卷 T39 2 構(gòu)建人類命運共同體需要世界各國共商共建共享 運用整體與部分的知識并結(jié)合材料加以闡述 答案 整體在事物的發(fā)展過程中居于主導(dǎo)地位 構(gòu)建人類命運共同體 明確了人類發(fā)展方向 契合了世界各國對于發(fā)展的共同訴求 部分影響整體 關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用 中國倡導(dǎo)和推動構(gòu)建人類命運共同體 各國積極響應(yīng) 共同參與 加強雙邊 多邊合作 實現(xiàn)共贏共享 必背知識整體居于主導(dǎo)地位 統(tǒng)率著部分 具有部分所不具備的功能 整體是由部分組成的 部分的功能及其變化會影響整體的功能 關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用 要求我們樹立全局觀念 立足整體 統(tǒng)籌全局 同時必須重視部分的作用 用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展 4 2016 全國卷 T39 1 十八洞村扶貧實踐是貫徹精準(zhǔn)扶貧思想的成功案例 運用矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理加以說明 答案 矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié) 普遍性寓于特殊性之中 特殊性包含普遍性 要從實際出發(fā) 具體問題具體分析 十八洞村貫徹精準(zhǔn)扶貧思想 結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H 精神脫貧先行 精準(zhǔn)識別貧困人口 精準(zhǔn)選擇和建設(shè)支柱產(chǎn)業(yè) 取得顯著扶貧成效 創(chuàng)造性地探索出精準(zhǔn)扶貧的寶貴經(jīng)驗 驗證了精準(zhǔn)扶貧思想的正確性 為其他地區(qū)精準(zhǔn)扶貧提供重要借鑒 必背知識矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié) 普遍性寓于特殊性之中并通過特殊性表現(xiàn)出來 特殊性也離不開普遍性 這要求我們在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下 具體問題具體分析 考前適應(yīng)訓(xùn)練 材料一語言最本質(zhì)的功能是作為人們交際的工具 在我國 普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)語音 以北方話為基礎(chǔ)方言 雖然普通話早已被法定為國家通用語言 但是鄉(xiāng)音難改 受傳統(tǒng)習(xí)慣 文化氛圍 經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度 傳播等方面的影響 目前我國仍有約4億人不能用普通話進(jìn)行交流 普通話的推廣普及工作仍然任重道遠(yuǎn) 材料二英國作家約翰遜說過 語言是思想的外衣 在歲月與文明的浸泡下 作為語言的重要代表 方言承載著濃郁的地方文化特色 如今 方言該不該被保護(hù)似乎已不再是一個問題 但如何保護(hù)方言 仍然眾說紛紜 莫衷一是 從全國來看 漢語內(nèi)容的方言 次方言 土語非常豐富 該保護(hù)到哪一級 哪些地域的方言 國家 是否應(yīng)該出臺系列支持政策 是否應(yīng)該將方言教育納入學(xué)校教育體系 每一個問題都不易回答 運用對立統(tǒng)一的原理 說明如何正確認(rèn)識保護(hù)方言與推廣普通話的關(guān)系 解析 保護(hù)方言與推廣普通話 二者是既對立又統(tǒng)一的關(guān)系 說明一方面二者之間有對立性 另一方面二者又具有統(tǒng)一性 正是在這種既對立又統(tǒng)一的相互作用中 推動方言的保護(hù)和普通話的推廣 因此在二者關(guān)系的問題上 應(yīng)堅持兩分法 防止片面性 將保護(hù)方言與推廣普通話有機結(jié)合起來 答案 矛盾就是對立統(tǒng)一 保護(hù)方言與推廣普通話 二者是既對立又統(tǒng)一的關(guān)系 一方面 保護(hù)方言與推廣普通話存在一定對立性 推廣普通話意味著講方言的人將會減少 而保護(hù)方言又與推廣普通話相沖突 另一方面 保護(hù)方言與推廣普通話又具有統(tǒng)一性 保護(hù)方言有利于豐富發(fā)展普通話 推廣普通話有利于促進(jìn)方言更好發(fā) 揮作用 矛盾雙方既對立又統(tǒng)一 由此推動事物的運動 變化和發(fā)展 二者都是為了促進(jìn)文化的交流與傳播 方便人們的生活 在二者關(guān)系的問題上 應(yīng)堅持兩分法 防止片面性 將保護(hù)方言與推廣普通話有機結(jié)合起來