2019屆高三政治二輪復(fù)習(xí) 第二篇 臨考提分錦囊-理論再回扣 2.15 思想方法與創(chuàng)新意識(shí)課件.ppt

《2019屆高三政治二輪復(fù)習(xí) 第二篇 臨考提分錦囊-理論再回扣 2.15 思想方法與創(chuàng)新意識(shí)課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019屆高三政治二輪復(fù)習(xí) 第二篇 臨考提分錦囊-理論再回扣 2.15 思想方法與創(chuàng)新意識(shí)課件.ppt（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

十五 思想方法與創(chuàng)新意識(shí) 選擇題誤區(qū)排查 1 2018 全國(guó)卷 T21 矛盾的主要方面和次要方面交替決定事物的性質(zhì)走出誤區(qū) 事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的 矛盾的主 次要方面交替決定事物的性質(zhì)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的 2 2018 全國(guó)卷 T22 社會(huì)的發(fā)展受人的意志和意愿的支配走出誤區(qū) 社會(huì)的發(fā)展受到人的意志和意愿的影響 但社會(huì)發(fā)展有其客觀規(guī)律 不受人的意志和意愿的支配 3 2018 全國(guó)卷 T21 整體由部分構(gòu)成 整體的功能存在于各個(gè)部分之中走出誤區(qū) 整體統(tǒng)率著部分 具有部分不具有的功能 4 2017 全國(guó)卷 T22 事物聯(lián)系的多樣性決定于人類實(shí)踐活動(dòng)的多樣性走出誤區(qū) 事物聯(lián)系的多樣性是客觀的 是由事物自身的復(fù)雜性決定的 它決定了人類實(shí)踐活動(dòng)的多樣性 5 2016 全國(guó)卷 T20 認(rèn)識(shí)矛盾的特殊性就能把握事物矛盾問(wèn)題的精髓走出誤區(qū) 矛盾問(wèn)題的精髓是矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理 6 2014 全國(guó)卷 T21 聯(lián)系是客觀的 發(fā)明創(chuàng)造要避免改變事物的聯(lián)系走出誤區(qū) 聯(lián)系具有客觀性 但人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系 改變事物的狀態(tài) 調(diào)整原有的聯(lián)系 建立新的聯(lián)系 否則就不能實(shí)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造 考前適應(yīng)訓(xùn)練 1 中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代 意味著近代以來(lái)久經(jīng)磨難的中華民族迎來(lái)了從站起來(lái) 富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍 迎來(lái)了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景 從哲學(xué)角度看 從站起來(lái) 富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái) 表明 事物發(fā)展具有明顯的階段性特征 事物的質(zhì)變必然帶來(lái)事物的發(fā)展 實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是社會(huì)變革的先導(dǎo) 量變積累到一定程度必然引起質(zhì)變A B C D 解析 選B 錯(cuò)誤 發(fā)展一定是質(zhì)變 但是質(zhì)變不一定都是發(fā)展 材料沒有涉及理論創(chuàng)新 與題意無(wú)關(guān) 從站起來(lái) 富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái) 表明事物發(fā)展具有明顯的階段性特征 量變積累到一定程度必然引起質(zhì)變 入選 2 黨的十九大報(bào)告首次把黨的政治建設(shè)納入黨的建設(shè)總體布局 強(qiáng)調(diào) 把黨的政治建設(shè)擺在首位 以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng) 全面推進(jìn)黨的政治建設(shè) 思想建設(shè) 組織建設(shè) 作風(fēng)建設(shè) 紀(jì)律建設(shè) 從哲學(xué)上看 這體現(xiàn)了 在一定條件下 關(guān)鍵部分統(tǒng)率著整體 堅(jiān)持系統(tǒng)分析方法才能提升整體功能 打破系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性 大膽創(chuàng)新 既要樹立全局觀念又要重視部分作用A B C D 解析 選C 錯(cuò)誤 整體統(tǒng)率部分 部分服從于整體 錯(cuò)誤 推動(dòng)而不是打破系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性 以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng) 全面推進(jìn)黨的各方面建設(shè) 體現(xiàn)了堅(jiān)持系統(tǒng)分析方法 既要樹立全局觀念又要重視部分作用 正確 加固訓(xùn)練 作為中國(guó)智慧 中國(guó)方案重要淵源的和合思想 是指把彼此不同的事物統(tǒng)一于一個(gè)相互依存的和合體中 并在不同事物和合的過(guò)程中 吸取各個(gè)事物的優(yōu)長(zhǎng)而克其短 使之達(dá)到最佳組合 由此促進(jìn)新事物的產(chǎn)生 推動(dòng)事物的發(fā)展 和合思想蘊(yùn)含的唯物辯證法道理是 事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一 矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一 推動(dòng)事物的運(yùn)動(dòng) 變化和發(fā)展 系統(tǒng)優(yōu)化方法要求我們用綜合的思維方式來(lái)認(rèn)識(shí)事物 復(fù)雜事物包含多個(gè)矛盾 要求我們堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一A B C D 解析 選C 彼此不同的事物統(tǒng)一于一個(gè)相互依存的和合體 體現(xiàn)了和合體內(nèi)事物的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系 正確 不同事物構(gòu)成的和合體是一個(gè)系統(tǒng)的整體 要求我們用綜合的思維方式來(lái)認(rèn)識(shí)事物 正確 材料沒有體現(xiàn) 不選 主觀題必背知識(shí) 1 2018 全國(guó)卷 T40 3 請(qǐng)就新時(shí)代青年學(xué)生如何發(fā)揚(yáng)小崗村 敢為天下先 的創(chuàng)新精神提出三條建議 答案 破除舊思想舊觀念的束縛 培養(yǎng)批判性思維能力 勇于探索 培養(yǎng)創(chuàng)新品格 在不懈奮斗中實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想 2 2017 全國(guó)卷 T40 1 3 1 運(yùn)用 辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識(shí) 的知識(shí)并結(jié)合材料 分析科技領(lǐng)航者實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的主體原因 3 班級(jí)舉行主題班會(huì)探究批判性思維與創(chuàng)新精神的關(guān)系 請(qǐng)圍繞主題提出兩個(gè)觀點(diǎn) 答案 1 辯證法在對(duì)現(xiàn)存事物的肯定理解中同時(shí)包含對(duì)現(xiàn)存事物的否定理解 按其本質(zhì)來(lái)說(shuō) 辯證法是批判的 革命的和創(chuàng)新的 堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度 獨(dú)立思考和批判性思維 追蹤世界科技前沿 奮力創(chuàng)新的勇氣 堅(jiān)持不懈 攻堅(jiān)克難的毅力 追求卓越和完美的精神 3 批判性思維是創(chuàng)新精神的前提和重要組成部分 創(chuàng)新精神要求在批判舊事物 舊觀念的同時(shí) 尋找新思路 確立新觀念 開拓新境界 必背知識(shí)辯證法在對(duì)現(xiàn)存事物的肯定理解中同時(shí)包含對(duì)現(xiàn)存事物的否定理解 辯證法對(duì)每一種既成的形式都是從它的暫時(shí)性方面去理解的 辯證法的本質(zhì)是批判的 革命的和創(chuàng)新的 辯證法的革命精神和批判性思維要求我們 密切關(guān)注變化發(fā)展著的實(shí)際 敢于突破與實(shí)際不相符合的成規(guī)陳說(shuō) 敢于破除落后的思想觀念 注重研究新情況 善于提出新問(wèn)題 敢于尋找新思路 確立新觀念 開拓新境界 3 2017 全國(guó)卷 T39 2 構(gòu)建人類命運(yùn)共同體需要世界各國(guó)共商共建共享 運(yùn)用整體與部分的知識(shí)并結(jié)合材料加以闡述 答案 整體在事物的發(fā)展過(guò)程中居于主導(dǎo)地位 構(gòu)建人類命運(yùn)共同體 明確了人類發(fā)展方向 契合了世界各國(guó)對(duì)于發(fā)展的共同訴求 部分影響整體 關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對(duì)整體的功能起決定作用 中國(guó)倡導(dǎo)和推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體 各國(guó)積極響應(yīng) 共同參與 加強(qiáng)雙邊 多邊合作 實(shí)現(xiàn)共贏共享 必背知識(shí)整體居于主導(dǎo)地位 統(tǒng)率著部分 具有部分所不具備的功能 整體是由部分組成的 部分的功能及其變化會(huì)影響整體的功能 關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對(duì)整體的功能起決定作用 要求我們樹立全局觀念 立足整體 統(tǒng)籌全局 同時(shí)必須重視部分的作用 用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展 4 2016 全國(guó)卷 T39 1 十八洞村扶貧實(shí)踐是貫徹精準(zhǔn)扶貧思想的成功案例 運(yùn)用矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理加以說(shuō)明 答案 矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié) 普遍性寓于特殊性之中 特殊性包含普遍性 要從實(shí)際出發(fā) 具體問(wèn)題具體分析 十八洞村貫徹精準(zhǔn)扶貧思想 結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際 精神脫貧先行 精準(zhǔn)識(shí)別貧困人口 精準(zhǔn)選擇和建設(shè)支柱產(chǎn)業(yè) 取得顯著扶貧成效 創(chuàng)造性地探索出精準(zhǔn)扶貧的寶貴經(jīng)驗(yàn) 驗(yàn)證了精準(zhǔn)扶貧思想的正確性 為其他地區(qū)精準(zhǔn)扶貧提供重要借鑒 必背知識(shí)矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié) 普遍性寓于特殊性之中并通過(guò)特殊性表現(xiàn)出來(lái) 特殊性也離不開普遍性 這要求我們?cè)诿芷毡樾栽淼闹笇?dǎo)下 具體問(wèn)題具體分析 考前適應(yīng)訓(xùn)練 材料一語(yǔ)言最本質(zhì)的功能是作為人們交際的工具 在我國(guó) 普通話以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音 以北方話為基礎(chǔ)方言 雖然普通話早已被法定為國(guó)家通用語(yǔ)言 但是鄉(xiāng)音難改 受傳統(tǒng)習(xí)慣 文化氛圍 經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度 傳播等方面的影響 目前我國(guó)仍有約4億人不能用普通話進(jìn)行交流 普通話的推廣普及工作仍然任重道遠(yuǎn) 材料二英國(guó)作家約翰遜說(shuō)過(guò) 語(yǔ)言是思想的外衣 在歲月與文明的浸泡下 作為語(yǔ)言的重要代表 方言承載著濃郁的地方文化特色 如今 方言該不該被保護(hù)似乎已不再是一個(gè)問(wèn)題 但如何保護(hù)方言 仍然眾說(shuō)紛紜 莫衷一是 從全國(guó)來(lái)看 漢語(yǔ)內(nèi)容的方言 次方言 土語(yǔ)非常豐富 該保護(hù)到哪一級(jí) 哪些地域的方言 國(guó)家 是否應(yīng)該出臺(tái)系列支持政策 是否應(yīng)該將方言教育納入學(xué)校教育體系 每一個(gè)問(wèn)題都不易回答 運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一的原理 說(shuō)明如何正確認(rèn)識(shí)保護(hù)方言與推廣普通話的關(guān)系 解析 保護(hù)方言與推廣普通話 二者是既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系 說(shuō)明一方面二者之間有對(duì)立性 另一方面二者又具有統(tǒng)一性 正是在這種既對(duì)立又統(tǒng)一的相互作用中 推動(dòng)方言的保護(hù)和普通話的推廣 因此在二者關(guān)系的問(wèn)題上 應(yīng)堅(jiān)持兩分法 防止片面性 將保護(hù)方言與推廣普通話有機(jī)結(jié)合起來(lái) 答案 矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一 保護(hù)方言與推廣普通話 二者是既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系 一方面 保護(hù)方言與推廣普通話存在一定對(duì)立性 推廣普通話意味著講方言的人將會(huì)減少 而保護(hù)方言又與推廣普通話相沖突 另一方面 保護(hù)方言與推廣普通話又具有統(tǒng)一性 保護(hù)方言有利于豐富發(fā)展普通話 推廣普通話有利于促進(jìn)方言更好發(fā) 揮作用 矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一 由此推動(dòng)事物的運(yùn)動(dòng) 變化和發(fā)展 二者都是為了促進(jìn)文化的交流與傳播 方便人們的生活 在二者關(guān)系的問(wèn)題上 應(yīng)堅(jiān)持兩分法 防止片面性 將保護(hù)方言與推廣普通話有機(jī)結(jié)合起來(lái)