2019年二年級(jí)下冊(cè)第11課《沉香救母（二）》優(yōu)質(zhì)教案.doc

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2019年二年級(jí)下冊(cè)第11課沉香救母（二）優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)新偏旁“刀”。學(xué)會(huì)用“幫助”造句。2.學(xué)習(xí)默讀課文，講述故事。3.想象沉香撲進(jìn)媽媽懷抱時(shí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。4.體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)、英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀理解，體會(huì)沉香對(duì)母親的摯愛之情。難點(diǎn)：體會(huì)沉香對(duì)母親的摯愛之情。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備寶蓮燈的碟片、生字詞卡片教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.指名說說沉香刻苦學(xué)武藝的故事2.沉香練就一身高強(qiáng)的武藝后，是怎樣解救母親的呢？板書課題，齊讀課題。二、初讀課文1.借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.再讀課文，一邊讀一邊畫生字詞，標(biāo)小節(jié)號(hào)。3.出示詞語(yǔ)：救母血痕在乎誠(chéng)心打敗兇惡激動(dòng) 渾身巨響懷抱師傅跨轉(zhuǎn)身（1）自讀這些生字詞（2）哪些字音值得注意？“誠(chéng)”讀翹舌音“奔痕”讀前鼻音“捧誠(chéng)”讀后鼻音“轉(zhuǎn)”是個(gè)多音字，你能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？（3）帶讀，指讀，齊讀4.把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利5.指名分段朗讀課文，師生共同糾正6.指名比賽讀書7.課文主要講了什么？三、教學(xué)生字1.分析字形（略）2.指導(dǎo)寫字救：左邊的求寫得稍微緊湊些，末筆是點(diǎn)。右邊的反文旁寫得舒展些激：中間上面的“白”，下面的“方”寫得緊些，左中右依次放開寬度。3.學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)四、作業(yè)正確美觀地臨寫生字一遍。第二課時(shí)教學(xué)要求：1.圖文結(jié)合，理解由生字組成的詞語(yǔ)2.會(huì)用“幫助”造句3.通過學(xué)習(xí)課文，再次體會(huì)小沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.默寫詞語(yǔ)。打敗兇惡誠(chéng)心激動(dòng)2.把默寫的詞語(yǔ)連起來說說課文主要寫了一個(gè)什么故事？二、新授1.教學(xué)第1自然段（1）指名讀（2）這一自然段主要講了什么？（3）什么叫“救母心切”？從哪些詞語(yǔ)可以看出來？（4）請(qǐng)你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導(dǎo)讀2.教學(xué)第2自然段（1）自讀（2）從該段，你有讀懂了什么？（3）出示：1、他翻過高山，跨過深澗。2.他不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少座深澗。這兩句話意思相同嗎？這兩句話的不同，你能體會(huì)出來嗎？有感情地讀讀（4）還有哪些語(yǔ)句寫出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦？（板書：一個(gè)個(gè)一道道）你還能說出類似的量詞嗎？（5）齊讀第2自然段3.教學(xué)第3自然段（1）從沉香這些做法，我們感受到了什么？（2）是啊，誠(chéng)心感動(dòng)了仙人。4.教學(xué)第4自然段（1）指名讀第4自然段（2）（出示圖）華山怎么樣？此時(shí)沉香心情怎樣？（3）有感情地讀第一句（4）還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無比激動(dòng)？（5）看到這個(gè)感人的場(chǎng)面，你想說些什么？（6）帶著這種感情齊讀第4自然段5.齊讀有感情地朗讀課文三、小結(jié)四.作業(yè)1.選適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里一件件一針針一個(gè)個(gè)一線線一道道母親在燈下（）（）地為我補(bǔ)衣裳。沉香身上劃了（）血痕。我把玩具（）地收拾起來。沉香腳上磨出了（）血泡。2.有感情地朗讀課文。 第三課時(shí)教學(xué)要求1.能正確流利地復(fù)述課文2.會(huì)用“幫助”造句教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.指名說說課文內(nèi)容2.再次讓學(xué)生默讀要求二、指導(dǎo)復(fù)述1.自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節(jié)。2.看掛圖，想情節(jié)，說說這個(gè)故事3.同座位互相復(fù)述，指名復(fù)述這個(gè)故事。4.把兩部分故事一起合起來說說。三、指導(dǎo)造句1.讀讀練習(xí)4中的三個(gè)句子2.你能仿照句子，也來用“幫助”造句嗎？3.你能用“幫助”造句時(shí)，把“幫助”放在句中不同的位置嗎？ 學(xué)生說，師生共同糾正。 四、作業(yè)1.造句（兩個(gè)位置不同的句子）幫助幫助2.把兩課的故事連起來說一說，說給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽。教學(xué)感悟與反思附送：2019年二年級(jí)下冊(cè)第12課木蘭從軍優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)目標(biāo)1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3. 學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼，自信自強(qiáng)，熱愛祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫字；朗讀課文、背誦課文。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：投影、生字卡、錄音。教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭示課題1今天，我們學(xué)習(xí)新課文，題目是木蘭從軍。板書課題。2聽課文錄音。聽后提問：木蘭是誰(shuí)？從軍是什么意思？花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰(shuí)去從軍？二、初讀指導(dǎo)1借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2畫出生字詞，標(biāo)出自然段。3檢查自讀效果。（1）出示詞語(yǔ)，指名讀。齊讀。（2）指名分節(jié)讀課文。（3）說說每段的意思。三、精讀訓(xùn)練理解第一段。1指名讀。2口頭填空?；咎m（ ）。3小結(jié)。4背誦第一段。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1.老師曾學(xué)過一首北朝民歌，記憶深刻，今天我想把其中的第一段背給大家聽聽。好嗎？唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思？問女何所憶？女亦無所思，女亦無所憶。 昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。2.這首民歌寫的是誰(shuí)？（花木蘭）教師板書：木蘭 千百年來，木蘭的故事不僅在中國(guó)廣為流傳，(點(diǎn)擊放映動(dòng)畫片)而且木蘭形象被搬上美國(guó)銀幕，動(dòng)畫片花木蘭轟動(dòng)歐美。你們木蘭的故事嗎？（學(xué)生自由說。）3.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫木蘭故事的課文，（板書課題）12 木蘭從軍，齊讀4.解題：木蘭從軍的從是什么意思呢？請(qǐng)你選擇。5.跟隨2順從3參加4次要的木蘭從軍的從是參加的意思誰(shuí)來說說木蘭從軍的意思二、預(yù)習(xí)檢查1.（檢查生字詞）出示：名字征兵父親年老多病女扮男裝勝利將士朝廷年齡戰(zhàn)袍渡燕山赫赫（1）自由讀（2）你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？（3）教學(xué)2個(gè)多音字 a.將讀第一聲時(shí)可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？ b.燕讀第一聲時(shí)用法很少，如“燕山”“燕國(guó)”及表示人姓的時(shí)候用到。讀第四聲很多，誰(shuí)來說說？（4）指名讀，齊讀生字詞（6）齊讀（7）你能用這其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說一句話嗎？ 2.接下來請(qǐng)大家觀看課文的動(dòng)畫，要求仔細(xì)聽朗讀，認(rèn)真看畫面。即將進(jìn)行朗讀比賽。（點(diǎn)擊放映課文動(dòng)畫）。 3.接下來，老師來聽聽小朋友們課文讀得怎么樣？把語(yǔ)文書翻開，這篇課文一共有幾個(gè)自然段。 4.分小節(jié)讀課文，要求讀得正確、流利。師生評(píng)議。 5.讀了課文，你已經(jīng)知道了些什么？ 誰(shuí)來說說：（教師根據(jù)學(xué)生所說內(nèi)容相機(jī)點(diǎn)明這是課文的幾小節(jié)的內(nèi)容）（相機(jī)完成句式練習(xí)）。花木蘭是。三、精讀課文1.木蘭從軍，木蘭從軍，花木蘭為什么會(huì)女扮男裝去從軍呢？請(qǐng)小朋友輕聲讀一讀課文第二自然段，邊讀邊想花木蘭為什么會(huì)女扮男裝去從軍，找出有關(guān)的句子多讀幾遍。2.生自由讀課文第二自然段。3.相機(jī)出示第1、2句（1）（小黑板）那時(shí)候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。一天，朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書。 “經(jīng)?！钡慕x詞是什么？陳老師知道有個(gè)詞語(yǔ)表示“經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)”的意思，（板書：戰(zhàn)事不斷）北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，會(huì)有什么樣的后果呢？生交流（邊防將士死傷無數(shù)，邊疆百姓流離失所。）過渡：是呀，情況多危急呀！所以朝廷緊急征兵。誰(shuí)來讀它？（2）指名讀，師生評(píng)（情況多危急）4.（出示第3、4、5）木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬(wàn)分。她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂。木蘭看到文書上有父親的名字焦急萬(wàn)分，什么叫“焦急萬(wàn)分”？讀好這句話。她為什么“焦急萬(wàn)分”？我們一起來看看當(dāng)時(shí)的情況。（點(diǎn)擊放映動(dòng)畫片段）（1）請(qǐng)小朋友讀一讀，想一想（2）交流，相機(jī)板貼：老幼 5.就在國(guó)家危難，全家憂心忡忡之際，木蘭想到了自己，她想到自己什么？（相機(jī)板書）為國(guó)為家 6.如果你們是木蘭的家人會(huì)同意她從軍嗎？（不同意）是的，弟弟第一個(gè)叫了起來：“姐姐，你不能去，你去了，誰(shuí)陪我玩呀？”現(xiàn)在請(qǐng)你們這些花木蘭來說服弟弟。弟弟很懂事，于是他又說：“我是男子漢，應(yīng)該我去。”木蘭又是怎么說服他的？木蘭的爸爸媽媽又會(huì)怎么說呢怎樣勸阻呢？木蘭又是怎么說服他們的呢？學(xué)生自由說。木蘭終于說服了家人，女扮男裝，替父從軍。讓我們一起來領(lǐng)略她的那份堅(jiān)定，那份從容。（點(diǎn)擊放映動(dòng)畫片段）學(xué)習(xí)了課文的第二小節(jié)，你們覺得木蘭是個(gè)什么樣的人呢？7.小結(jié)：正因?yàn)槟咎m懂得了尊老愛幼、為國(guó)分憂，于是他毅然決定女扮男裝，替父從軍。我們的女同學(xué)一起來感受一下這份情感。（女同學(xué)齊讀第二小節(jié)）8. 其實(shí)課文的第二小節(jié)就是根據(jù)北朝民歌木蘭詩(shī)的第一節(jié)改編的，有沒有興趣跟老師來讀一讀木蘭詩(shī)的第一節(jié)。領(lǐng)讀木蘭詩(shī)的第一節(jié)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)1認(rèn)讀詞語(yǔ)。2背誦第一、二、三段。二、精讀課文理解第四段1看插圖二，說說勝利歸來的花木蘭裝束有什么變化？2自讀課文，畫出寫將軍們恍然大悟的句子。3讀后交流。4指導(dǎo)朗讀、背誦。三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫 征 達(dá) 功 將 四作業(yè) 抄寫字詞。