2019年(春)五年級語文下冊《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計 魯教版.doc

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2019年(春)五年級語文下冊《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計 魯教版 教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo) 認(rèn)識本課的4個生字。 2、能力目標(biāo) 養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。 3、情感目標(biāo) 理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。 教學(xué)重難點 1、體會作者的思想感情。 2、理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。 教學(xué)媒體多媒體課件 教學(xué)時間１課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。 二、簡介作者 吳霜，吳祖光。新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》?！杜似痢??！陡概@魂》。著有《別問我的父母是誰》?！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞　缎馒P霞傳奇》等。 三、閱讀課文，初步感知。 1、閱讀課文，注意字詞。 2、找學(xué)生朗讀課文，教師糾正字音。 3、教師帶有感情的范讀課文。 四、深入分析課文，整體感知 1、“我”還沒出生的時候，與舞臺結(jié)下了怎樣的不解之緣？ 2、“我”剛會走路時，是怎么表演的？都有哪些觀眾？ 3、“我”的舞臺都在哪里？ 4、“舞臺”對我有什么影響？ 五、小結(jié) 無論音樂，美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量，舞臺藝術(shù)也是一樣的。作者的舞臺逐漸轉(zhuǎn)移到人生的大舞臺，“舞臺”煉就了我的勇氣和毅力。 六、作業(yè) 寫一寫對你有所影響的藝術(shù)形式。 附送： 2019年(春)五年級語文下冊《手指》教學(xué)設(shè)計 魯教版 教學(xué)目標(biāo) 　　1、讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。 　　2、概括課文主要內(nèi)容，了解五手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。 　　3、領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。 　　教學(xué)重點 理解五根手指有什么特點，作者運用了什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點的。 　　教學(xué)難點 領(lǐng)悟課文中蘊含的道理 　　教具準(zhǔn)備 生字卡片，搜集豐子愷先生的相關(guān)資料。 　　預(yù)習(xí)題綱 　　1、借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。 　　2、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。 　　3、有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長、各有所短的道理。 　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 　　同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。板題：手指 　　二、初讀課文，理解大意。 　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語； 　　2、邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容； 　　3、板書填空題，讓學(xué)生尋找出答案。 　　三、自讀課文，理解內(nèi)容。 　　1、默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。） 　　2、自主學(xué)習(xí)，思考問題：五根手指各有什么特點？讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。 　　3、匯報交流，體會道理 　　教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點語句，聯(lián)系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點，指出每根手指的長處和短處： 　　（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個關(guān)節(jié)；長處：最肯吃苦。 　?。?）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機敏。 　?。?）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。 　?。?）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，秀麗可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。 　　4、適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。 　　四、品讀課文，體會寫法。 　　1、指生朗讀課文最后一個自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理？ 　　2．理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。” 　　3、小組內(nèi)分角色扮演五個手指：把全班分成六個小組，其中五個分別演五根手指，展開《五指爭功》的辯論，每組重點說自己的好處，批評他人的不足，另外一組當(dāng)裁判組，最后說說其中蘊含的道理。 　　4、你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？ 　　5、你愿意做哪根手指呢？為什么？ 　　板書設(shè)計 大拇指：不美，最肯吃苦 　　食指： 不窈窕，工作復(fù)雜 根根團(tuán)結(jié)有力量 　　中指： 養(yǎng)尊處優(yōu)，工作略為扶襯