2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 詩(shī)海拾貝教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 詩(shī)海拾貝教案 人教新課標(biāo)版 活動(dòng)一 搜集詩(shī)歌 活動(dòng)目的： 1.了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌。 2.讓學(xué)生從詩(shī)歌里得到美的熏陶。 活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀報(bào)刊、書(shū)籍以及采訪(fǎng)等途徑，搜集詩(shī)歌。 活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí) 一、再次共同閱讀“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。 1.分小組感情誦讀這6首詩(shī)。 2.這幾首詩(shī)都是圍繞著一個(gè)什么主題？ 吟詠大自然美好風(fēng)光。 二、和學(xué)生一起回顧一下中國(guó)詩(shī)歌從古至今的變化。即由古代詩(shī)歌到近代詩(shī)歌的演變。 （1）什么是古代詩(shī)歌：按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類(lèi)。。 ①古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂(lè)府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府。學(xué)生稍作了解。 ②近體詩(shī)：與古體詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱(chēng)今體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)。學(xué)生稍作了解。 （2）什么是現(xiàn)代詩(shī)： ①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。。 ②按照作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。 三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩(shī)歌的方法和形式 1.小組討論。 2.得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書(shū)籍、采訪(fǎng)、上網(wǎng)查找等形式。 3.組內(nèi)分工，形成書(shū)面。 第二課時(shí) 一、利用校園資源開(kāi)展活動(dòng)。 1.分組利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩(shī)歌。 2.搜集到后，用本子記錄下來(lái)。 二、利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。 活動(dòng)二 整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，了解詩(shī)歌的豐富性。 2．激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣。 3．學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，給詩(shī)歌分類(lèi) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)回顧“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。 1、自由朗讀這6首詩(shī)歌。 2、小組交流討論這6首詩(shī)歌的特點(diǎn)。（明白這幾首詩(shī)的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫(xiě)自然景物的） 3、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩(shī)歌。 4、組內(nèi)誦讀這些詩(shī)歌，討論：詩(shī)歌除了可以按內(nèi)容分類(lèi)，還可以按哪些方面來(lái)分類(lèi)？ 5、師生交流歸納：（可以按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)…… 可以按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)…… 可以按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)…… 按體裁分；童話(huà)詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)…… 按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī) 按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠 按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)） 二、學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，將詩(shī)歌分類(lèi) 1、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩(shī)歌進(jìn)行分類(lèi)整理 2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類(lèi)。 詩(shī)歌分類(lèi)表 整理人： 類(lèi)別 詩(shī)歌的題目 作者 3、將自己分類(lèi)整理好的詩(shī)歌交流交流。 4、師生交流：每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。 5、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌。 三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩(shī)歌，供大家閱覽。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌，推薦自己喜愛(ài)的詩(shī)歌 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌 1．學(xué)生自讀《給詩(shī)加“腰”》，思考：蘇小妹給詩(shī)加的“腰”好在哪里？ 2．讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩(shī)歌的哪些知識(shí)？ 3．你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩(shī)歌的故事？能交流一下嗎？ 4．組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩(shī)中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩(shī)歌？（重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情） 5．討論：你還了解哪些有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)？ 6．師生交流。 二、推薦“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”（詩(shī)歌推薦活動(dòng)） 1．出示“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦表（每人一張） 詩(shī)歌 作者 推薦理由推薦人： 2．學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。 3．交換朗讀自己喜愛(ài)的詩(shī)歌。 4．說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的理由。 5．欣賞詩(shī)歌（教師推薦） 6．教師推薦書(shū)目：《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》等 附送： 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文百花園一教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)生自主閱讀兩首寓言詩(shī)，理解其中蘊(yùn)含的道理，初步了解寓言詩(shī)的特點(diǎn)。 2．學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩(shī)文。 3．提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。 4． 選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話(huà)或寓言故事，按要求講給大家聽(tīng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)生自主閱讀兩首寓言詩(shī)，理解其中蘊(yùn)含的道理，初步了解寓言詩(shī)的特點(diǎn)?！? 2．提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：作文，提高寫(xiě)作能力。 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、溫故知新 　1．理解與運(yùn)用：體會(huì)句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)字義的理解，這些字都是一字多義，讓學(xué)生根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境，從望字的多種釋義中選擇恰當(dāng)?shù)慕忉屘钤诰渥拥暮竺妗Ｍㄟ^(guò)這種訓(xùn)練，不僅使學(xué)生了解漢語(yǔ)語(yǔ)言文字的豐富，而且還能進(jìn)一步提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。老師在今后的 教學(xué)中可以舉一反三，進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。 2．認(rèn)識(shí)破折號(hào) 教材中有三個(gè)例句，第1、2句破折號(hào)表示的話(huà)是解釋說(shuō)明前面的意思的;第3句破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。要求學(xué)生認(rèn)識(shí)破折號(hào)的用法從而理解句子的意思，不要求學(xué)生運(yùn)用。 二、拓展與交流 這項(xiàng)訓(xùn)練是以學(xué)生互動(dòng)交流的形式開(kāi)展。交流的內(nèi)容主要是對(duì)單元在閱讀方面的收獲，進(jìn)一步自我評(píng)價(jià)。在交流前，有一個(gè)簡(jiǎn)單的導(dǎo)語(yǔ)提示一下這次交流的話(huà)題，泡泡框中的內(nèi)容讓學(xué)生自由交流看法，教師做適時(shí)的評(píng)點(diǎn)。允許學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。 （1）同學(xué)們想進(jìn)到童話(huà)世界，欣賞美景嗎？快讀讀圖片中同學(xué)的的話(huà)。概括一下他們好的讀書(shū)方法圖1的方法是抓住主人公和身上發(fā)生的事件把握主要內(nèi)容。圖2的方法是弄清人物關(guān)系，了解人物特點(diǎn)。 （2）回憶我們本單元學(xué)其他課文時(shí)讀書(shū)方法。 如；抓住中心詞整體感知課文的方法、按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果理清文章脈絡(luò)，概括主要內(nèi)容的方法等。 （3）在閱讀童話(huà)和寓言時(shí)，你還有什么好的方法？可以介紹給大家。 三、閱讀平臺(tái) 同學(xué)們總結(jié)了方法，快進(jìn)到童話(huà)林中，觀賞林中的——閱讀平臺(tái)。閱讀平臺(tái)： 為配合本單元的“童話(huà)之旅”這個(gè)專(zhuān)題，這里安排兩首寓言詩(shī)《金魚(yú)和鯉魚(yú)》《老鼠為獅子擔(dān)心》 1．自己按照剛才介紹的好的閱讀方法默讀短文，你讀懂什么？是怎么讀懂的？ 2．匯報(bào)交流： 3．交流方法：你是怎么讀懂這些內(nèi)容的？用什么方法？ 四、積少成多 （1）了解由寓言演變的成語(yǔ) 同學(xué)們，從童話(huà)出來(lái)，我們又來(lái)到了另一個(gè)景區(qū)——“積少成多”區(qū)?？炜纯催@個(gè)景區(qū)有什么特點(diǎn)？ 快讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們是什么？　引導(dǎo)學(xué)生把意思說(shuō)清楚。 （2）積累成　讀記書(shū)上的成語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)自己積累的成語(yǔ)。 第二課時(shí) 口語(yǔ)交際 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入： 這一段時(shí)間以來(lái)，我們一直暢游在“童話(huà)、寓言故事”的海洋中，親身經(jīng)歷著一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)有趣的故事、結(jié)識(shí)了一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的故事人物。今天，讓我們召開(kāi)一個(gè)討論會(huì)，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的童話(huà)或寓言故事，好嗎？ 二、學(xué)習(xí)借鑒： 1．請(qǐng)學(xué)生閱讀“活動(dòng)建議”，將關(guān)鍵的要求用筆畫(huà)下來(lái)。 2．交流明確：①講故事，還要說(shuō)明喜歡的理由。②故事要講清楚明白、重點(diǎn)突出。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考③傾聽(tīng)別人發(fā)言要邊聽(tīng)邊思考。 三、準(zhǔn)備發(fā)言： 1．自己在看一看活動(dòng)建議，進(jìn)一步明確要求。 2．準(zhǔn)備自己的發(fā)言提綱，想一想自己是否按前三點(diǎn)要求準(zhǔn)備了？還需要補(bǔ)充哪些內(nèi)容？做一些調(diào)整和完善。自己先小聲說(shuō)一說(shuō)。 四、進(jìn)行活動(dòng)： 1．結(jié)合教材中“活動(dòng)評(píng)價(jià)”發(fā)放“活動(dòng)評(píng)價(jià)表”，對(duì)聽(tīng)、說(shuō)者的要求進(jìn)一步明確。 2．小組內(nèi)發(fā)言，大家共同評(píng)價(jià)，推選最佳發(fā)言者。 3．每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言，然后在全班展示，評(píng)選出“優(yōu)秀故事大王” 五、延伸閱讀： 教師：看來(lái)大家的課外閱讀很豐富，而且同學(xué)們?cè)陂喿x中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。老師也閱讀了一些作品，特別是我還發(fā)現(xiàn)了一種體裁-----寓言詩(shī)，我們一起讀一讀，好嗎？ 1．自主閱讀，思考：①寓言和寓言詩(shī)又有什么異同？②這兩則寓言詩(shī)告訴我們什么？ 2．集體交流：?jiǎn)栴}①同樣都給人以啟迪，講述道理但寓言詩(shī)比寓言更加短小精煉。 問(wèn)題②這兩則寓言詩(shī)都告訴我們：不能從自己的角度，以個(gè)人的眼光去認(rèn)識(shí)事物，要遵循事物的本來(lái)面目，才能客觀地、公正地去認(rèn)識(shí)它們。 六、 布置作業(yè)： 1． 進(jìn)一步完善自己的“故事內(nèi)容”，講給家人后伙伴聽(tīng)。 2． 閱讀“習(xí)作要求”，作好準(zhǔn)備。 第三、四課時(shí) 習(xí)作一 教學(xué)要求： 通過(guò)創(chuàng)編童話(huà)故事，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，能有創(chuàng)意地表達(dá)想象中的事。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們編一編童話(huà)故事，當(dāng)一回童話(huà)作家或寓言作家。 （二）創(chuàng)編故事 1．審題：讀提示，明確寫(xiě)作要求。題目要求有三句話(huà)，讀清習(xí)作要求，領(lǐng)會(huì)習(xí)作要求?；仡櫮帷稜査跪T鵝歷險(xiǎn)記》一課，展開(kāi)大膽的設(shè)想，假如你有一只尼爾斯的鵝，可能發(fā)生哪些稀奇古怪或離奇之旅呢？把你想到的與同學(xué)交流。你打算通過(guò)這個(gè)故事表達(dá)怎樣的思想感情或者說(shuō)明什么道理呢？同桌可以互相討論。 3．根據(jù)自己的設(shè)想大膽地想一想，。 4．把最精彩的一個(gè)鏡頭畫(huà)下來(lái)，可畫(huà)成連環(huán)畫(huà)形式（一幅或兩幅）（畫(huà)一畫(huà)），畫(huà)好之后說(shuō)一說(shuō)童話(huà)故事。（說(shuō)一說(shuō)） 5．把自己的畫(huà)展示給大家看，把編的故事講給大家聽(tīng)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)一評(píng)。（評(píng)一評(píng)） （三）題目： “假如我有一只尼爾斯的鵝”為題，把你想象的寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)交流。 （四）編寫(xiě)故事，小組交流，修改。