2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第二冊 音樂伴你游園——插入聲音（二）教案.doc

《2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第二冊 音樂伴你游園——插入聲音（二）教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第二冊 音樂伴你游園——插入聲音（二）教案.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第二冊 音樂伴你游園——插入聲音（二）教案 任課教師：秦素玲 課 題 音樂伴你游園 ——插入聲音㈡ 課堂類型 新授 教學(xué)時間 年級 四年級 教學(xué)目標(biāo) 知識 掌握設(shè)置聲音播放效果的步驟與方法。 能力 培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力、動手實踐能力和創(chuàng)新思維能力。 情感 培養(yǎng)互幫互助、團隊協(xié)作的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識。 教材處理 難點 聲音效果的設(shè)置 重點 在自主探究中掌握設(shè)置聲音從頭到尾播放的方法。 教學(xué)思路方法 欣賞作品，質(zhì)疑求異?！鷦邮謱嵺`，設(shè)置聲音效果?！柟烫岣?，總結(jié)心得?！n外拓展，知識延伸。→實踐體驗，鞏固運用。 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學(xué)過程編排 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、欣賞作品，質(zhì)疑求異。 1.老師這里有一個演示文稿的作品，請同學(xué)們欣賞作品。 2.在欣賞過程中你能發(fā)現(xiàn)本作品有什么不同之處嗎？ 3.通過欣賞，你發(fā)現(xiàn)放映效果有什么不同之處嗎 4.誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生欣賞作品 學(xué)生在欣賞過程中發(fā)現(xiàn)問題 學(xué)生匯報：這個作品聲音是從頭到尾播放。 審批意見 簽名： 年 月 日 課堂評價 本課評價效果良好，活動氣氛濃，情境和諧。 學(xué)生學(xué)習(xí)情況 敢于評價 取長補短 提高自我 課 時 計 劃 續(xù) 頁 第1頁 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學(xué)過程編排 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 二、動手實踐，設(shè)置聲音效果。 1．想讓你的背景音樂從頭到尾播放嗎？我們一起學(xué)習(xí)聲音效果的設(shè)置。 2．請同學(xué)們選擇聲音所在的幻燈片，選擇聲音文件，運用我們學(xué)過的設(shè)置動畫效果的方法自己先動手嘗試一下吧！ 3．在“自定義動畫”對話框中你找到了“多媒體設(shè)置”選項了嗎？ 4．請你在此選項卡中設(shè)置聲音效果吧！ 5．請一位學(xué)生到教師機作演示。 6．哪位同學(xué)有不同的做法？ 7．誰還有什么補充？ 8．師生共同總結(jié)交流： ⑴執(zhí)行“幻燈片放映”→“自定義動畫” ⑵選擇“多媒體設(shè)置” →“繼續(xù)幻燈片放映” →設(shè)置“第幾張幻燈片后”停止播放 ⑶選擇在最后一張幻燈片播放則是從頭到尾播放。 三、鞏固提高，總結(jié)心得。 1．通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)和實踐，你有哪些心得或收獲，說出來我們共同分享？ 2．誰還有哪些補充？ 學(xué)生動手實踐活動 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下找到多媒體設(shè)置選項。 學(xué)生通過觀察并嘗試設(shè)置聲音效果。 學(xué)生提出異議 學(xué)生鞏固嘗試成果，在實踐中查漏補缺，繼續(xù)設(shè)置聲音效果。 學(xué)生設(shè)置從頭到尾聲音的播放。 學(xué)生談心得，說收獲。 課 時 計 劃 續(xù) 頁 第2頁 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學(xué)過程編排 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 3．師生共同總結(jié)提高： ⑴演示文稿中可以插入聲音文件，并可以通過動畫設(shè)置，讓這個聲音文件從頭播到尾。 ⑵演示文稿所反映的內(nèi)容最重要。應(yīng)該添加與主題相配合的音樂或聲音，不可盲目添加聲音，避免分散觀眾的注意力。 四、課外拓展，知識延伸。 1．請你閱讀課本66頁“知識鏈接”部分。 2．通過看書學(xué)習(xí)，你從中學(xué)到了什么？ 3．請以小組的形式匯報閱讀所獲。 五、實踐體驗，鞏固運用。 1．請按課本的要求為演示文稿《日月潭》添加背景音樂。 2．請完成課本67頁豐富《烏龜與青蛙》演示文稿的設(shè)置。 3．教師巡回觀察，指導(dǎo)學(xué)困生。 4．學(xué)生匯報實踐結(jié)果。 5．展示學(xué)生優(yōu)秀成果。 6．開展自評與互評活動。 學(xué)生鞏固提高，以查漏補缺。 學(xué)生看書學(xué)習(xí)活動 學(xué)生提煉成果 學(xué)生匯報閱讀所獲 學(xué)生動手實踐活動 學(xué)生匯報交流活動 學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品 學(xué)生評價作品效果 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第二冊 頤和園半日游——創(chuàng)建演示文稿（一）教案 任課教師：秦素玲 課 題 頤和園半日游——創(chuàng)建演示文稿㈠ 課堂類型 新授 教學(xué)時間 年級 四年級 教學(xué)目標(biāo) 知識 讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)建演示文稿，并為演示文稿添加標(biāo)題的方法。 能力 能夠通過自己的實踐掌握創(chuàng)建文稿并添加標(biāo)題的方法。 情感 讓學(xué)生在觀察中動手，在動手中提高，進一步強化學(xué)生的實踐能力。 教材處理 難點 培養(yǎng)學(xué)生觀察實踐能力和創(chuàng)造性思維。 重點 讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)建演示文稿并為其添加標(biāo)題的方法，并保存它。 教學(xué)思路方法 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題→觀察演示，打開powerpointxx軟件→觀察比較，認(rèn)識窗口→廣播示范，新建演示文稿→提高實踐，為幻燈片添加標(biāo)題→運用經(jīng)驗，保存演示文稿。 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學(xué)過程編排 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。 1.教師出示風(fēng)采旅行社游覽計劃，讓學(xué)生觀察。 2.同學(xué)們愿意完成這項工作嗎？ 3.為了完成這個目標(biāo)，同學(xué)們需要使用一個新的軟件——powerpointxx。 4.教師解說此軟件的特點及其功能，讓學(xué)生對powerpointxx有了初步的認(rèn)識。 學(xué)生觀察游覽計劃。 學(xué)生回答：愿意 學(xué)生觀察并傾聽，在教師圖文并茂的講解下對此軟件有了大體 審批意見 簽名： 年 月 日 課堂評價 本課練習(xí)效果良好，在實踐中能發(fā)現(xiàn)并解決問題。 學(xué)生學(xué)習(xí)情況 學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，但輸入速度太慢。 課 時 計 劃 續(xù) 頁 第1頁 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學(xué)過程編排 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 二、觀察演示，打開powerpointxx軟件。 1.教師廣播示范打開powerpointxx軟件的步驟與方法。 2.根據(jù)你的觀察，你能打開此軟件嗎？請你趕快動手試試吧！ 3.請一位學(xué)生到教師機作演示。 三、觀察比較，認(rèn)識窗口。 1.打開powerpointxx后，其窗口出現(xiàn)在我們面前，那么請你仔細(xì)觀察，與以前學(xué)過的軟件比較有什么異同？ 2.根據(jù)你的觀察，你能說出窗口各部分的名稱嗎？ 3.請你說出窗口各部分的名稱。 4.誰還有不同意見？ 5.教師課件出示窗口各部分名稱。 6.通過剛才的演示，請你驗證你觀察結(jié)果的準(zhǔn)確性。 四、廣播示范，新建演示文稿。 1.教師廣播示范新建并制作第一張標(biāo)題幻燈片的方法與步驟。 2.教師課件展示并動態(tài)解說新建演示文稿三 的印象。 學(xué)生觀察學(xué)習(xí)活動。 學(xué)生依據(jù)自己的觀察打開powerpointxx軟件。 學(xué)生觀察并比較窗口的特點。 學(xué)生根據(jù)觀察，回答問題。 其他學(xué)生評價 學(xué)生提出異議。 學(xué)生觀察比較 學(xué)生驗證自己的觀察結(jié)果并更正。 學(xué)生觀察模仿學(xué)習(xí) 學(xué)生明確各種模式的作 課 時 計 劃 續(xù) 頁 第2頁 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學(xué)過程編排 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 種模式的特點及作用。 3.請同學(xué)們根據(jù)觀察所得新建屬于自己的演示文稿吧！ 4.請一位學(xué)生到教師機作演示。 五、提高實踐，為幻燈片添加標(biāo)題。 1.請同學(xué)們雙擊虛線框，你能輸入文字嗎？請同學(xué)們動手試試吧！ 2.請沒有啟動中文輸入法的同學(xué)將輸入法切換到拼音輸入法。 3.請你在光標(biāo)處輸入標(biāo)題文字。 4.請用同樣的方法添加副標(biāo)題，副標(biāo)題的內(nèi)容是制作者的姓名。 5.請一位學(xué)生到教師機演示你的操作過程。 六、運用經(jīng)驗，保存演示文稿。 1.請你用學(xué)過的方法，保存你創(chuàng)建的演示文稿。 2.教師巡回觀察，并指導(dǎo)學(xué)困生。 3.請一位學(xué)生到教師機演示保存文件過程 4.誰還有不同的保存文件的方法？ 5.請同學(xué)們根據(jù)你的觀察保存你的演示文稿。 用。 學(xué)生動手嘗試活動 其他學(xué)生評價 學(xué)生動手操作并嘗試 學(xué)生觀察并比較窗口的特點。 學(xué)生動手實踐，輸入文字。 學(xué)生提高實踐，輸入副標(biāo)題。 其他學(xué)生學(xué)習(xí)并評價 學(xué)生運用經(jīng)驗，保存演示文稿。 學(xué)生觀察模仿學(xué)習(xí) 提高實踐活動，其他學(xué)生保存文稿。