2019年(春)四年級數(shù)學下冊 5.3《小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化》教案5 （新版）西師大版.doc

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2019年(春)四年級數(shù)學下冊 5.3《小數(shù)點位置移動 引起小數(shù)大小的變化》教案5 （新版）西師大版 教學目標： 　　1.使學生理解和掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。 　　2.能比較熟練地把一些數(shù)同一個數(shù)（數(shù)字相同）進行比較，知道其擴大、縮小及其倍數(shù)。 　　3.培養(yǎng)學生類比推理和概括能力。 　　4.初步培養(yǎng)學生用聯(lián)系變化的觀點認識事物。教學重點：啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)"小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律"。教學難點：概括、推理"小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律"。 教學過程： 　　一、復習提問 　　1.在○里填上＞、＜或＝符號。（板演）０．３６○０．３６０３．６８○３６．８2４．３○2．４３2．口 　　答下面各題。（與板演同時進行。） 　　（１）０．１里有（）個０．０１？ 　　（2）０．０１里有（）個０．００１？ （３）１里有（）個０．１？（）個０．０１？）？３．填空。2（）＝2０１３０（）＝１３2（）＝2００１３００（）＝１３第一組題復習的目的主 要是根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)判斷小數(shù)的大小沒有變化和兩個小數(shù)的數(shù)字雖然相同，但是小數(shù)點的位置不同，小數(shù)位有了變化，小數(shù)大小也有了變化。第二組題復習小數(shù)的意 義及每相鄰兩個單位間的進率都是１０的知識。第三組題復習整數(shù)部分中的擴大與縮小等知識。 　二、傳授新知 　　1.導入新課。（為了喚起學生的求知欲，激發(fā)興趣，通過設疑，導入新課。） 　　（１）板演題中的（2）（３）小題有什么相同點和不同點？ 　?。?）為什么每組數(shù)字相同，排列順序也相同，而組成的小數(shù)的大小不同呢？ 　　（３）小數(shù)點位置移動引起小數(shù)的大小有什么變化呢？變化的規(guī)律是什么？ 　　2．板書課題。 　　３．教學例１。（通過講、扶、放形式教學。） 　?。ǎ保┻呌^察投影，邊提問，邊板書。０．００４米＝４毫米......①０．０４米＝４０毫米......②０．４米＝４００毫米......③４米＝４０００毫米......④ 　?。幔龑W生觀察：（體現(xiàn)"教"）以①式為標準，０．００４米到０．０４米，小數(shù)點的位置發(fā)生了怎樣的變化？原來的數(shù)字４所在數(shù)位發(fā)生了怎樣的 變化？小數(shù)的大小發(fā)生了什么變化？為什么？由此我們可以得出：小數(shù)點向右移動一位，原來的數(shù)就擴大１０倍。（板書）ｂ．引導學生觀察：（體現(xiàn)"扶"）①式 到③式，師按上述方法引導學生回答，并板書規(guī)律。ｃ．繼續(xù)觀察：（體現(xiàn)"放"）①式到④式，獨立回答上述問題。并練習概括。 　?。洌ㄟ^上述的比較，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？可以試著說一說。后師板書。如果小數(shù)點向右移動四位、五位......原來的數(shù)會發(fā)生什么變化呢？（補充：......） 　　ｅ．完成１０５頁做一做。 　　（2）根據(jù)剛才的學習方法，自己出聲想。問題是以④為標準，同③②①式比較投影出思考題。（同前面的"教"。）并完成１０６頁上面的做一做。 　?。ǎ常┲笇Э磿＜由罾斫馑鶎W知識，由部分理解到整體回顧，形成知識體系。 　　（４）小結。（體現(xiàn)教知識、規(guī)律，學法指導）剛才，我們通過觀察四個算式，總結了小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。小數(shù)點位置移動方向有 兩種：一是老師和同學們一起學習的以①式為標準向下觀察到的：小數(shù)點向右移動，原來的數(shù)就擴大；另一種是同學們自己學會的，就是小數(shù)點向左移動，原來的數(shù) 就縮校在以后的學習中，要像今天這樣，多觀察，多比較，從中悟出其規(guī)律。 　三、鞏固練習。 　　1.將規(guī)律變成填空題，鞏固理解規(guī)律。 　　2．加深認識，運用規(guī)律。１０７頁１-３ 　　3.運用規(guī)律，解釋復習題１②③ 　　4.用手勢表示"擴大"或"縮斜。 　　5.2６→０．５2６５2．６０．０５2６５2６投影抽拉 　　6.看誰最快。６．８３（）１００倍→６８３９．４１（）１０倍→０．９４１４2．５擴大（）倍→４2５０７．４８縮小（）倍→０．７４８５2．３（）（）倍→５．2３３７６（）（）倍→０．３７６ 　　7.全課總結：（對重點再次沖擊，形成技巧。）（約2分鐘）這節(jié)課你學習了什么？你學會了什么？ 附送： 2019年(春)四年級數(shù)學下冊 5.4《小數(shù)的近似數(shù)》 教案1 （新版）西師大版 教學目標 1．理解并掌握整數(shù)的改寫方法。 2．能按要求求一個小數(shù)的近似數(shù)。 3．培養(yǎng)學生的推理能力和應用意識。 教學重點 確定整數(shù)小數(shù)點的位置，并進行改寫。 教學過程 教師活動 學生活動 創(chuàng)設情境 引入新知 1．課件出示我們的大興安林等多處森林與世界遼闊的地域，并揭示我國的森林覆蓋面積為158800K㎡，世界陸地面積為149500000K㎡。 2．把158800K㎡改寫成以“萬K㎡”作單位的數(shù)，再保留一位小數(shù)。再把149500000K㎡改寫成以“億K㎡”作單位的數(shù)。再保留兩位小數(shù)。 3．學生先獨立做，再在全班交流，并歸納小結整數(shù)改寫成小數(shù)的方法與步驟。 （1）先確定整數(shù)小數(shù)點的位置； （2）判斷原數(shù)縮小的倍數(shù)； （3）確定小數(shù)點向左移動幾位。 注意：這種改寫只是改變數(shù)的計算單位，而不改變數(shù)的大小，得到的應該是準確數(shù)。 1．學生看圖觀察。 2．獨立思考，在小組里交流，最后在全班交流匯。 探討整數(shù)改寫成小數(shù)的方法與步驟。 鞏固練習 1．練習十六第1題。 生獨立做。再集體訂正。 2．第4題，生獨立完成。 3．指導練習。 （1）第五題，理解最接近表示什么意思。 （2）第6題，引導把“億元”改寫成“億萬元”，實際上是原數(shù)縮小了10000倍。 （3）思考題。 師引導理解：“最大”的要千分位“四舍”，即3.404；最小的要從“五入”方面思考，千分位為5，百分位為9，十分位為3，即3.395。 1．生獨立完成1、4題。 2．在老師指導下完成第5、6、7題。并指名說說自己是怎樣想的。 課堂小結 本節(jié)課學習了什么？你有哪些收獲？