2019-2020年蘇教版四年級下冊《沙漠中的綠洲》WORD版教案.doc

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2019-2020年蘇教版四年級下冊《沙漠中的綠洲》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.正確、流利，有感情地朗讀課文。 　　　2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 　　　3.會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。 　　　4.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　1.會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。 　　　2.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片多媒體課件 　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、啟發(fā)談話，提示課題 　　　1.你見過沙漠嗎？了解沙漠嗎？ 　　　　　誰能說說沙漠有哪些特點(diǎn)？(板書：沙漠) 　　　2.提示課題（完成板書：沙漠中的綠洲） 　　　3.質(zhì)疑：看了題目，你有什么問題嗎？ 　　二、初讀課文 　　　1.學(xué)生帶著問題自讀課文，要求： 　　　　（1）讀準(zhǔn)生字字音，圈出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想意思。 　　　　（2）注意讀順長句子，難讀的地方做上標(biāo)記。 　　　　（3）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號，想想意思。 　　　2.學(xué)生自學(xué) 　　三、檢查自學(xué)情況 　　　1.檢查生字掌握情況，注意下列生字的讀音 　　　　　霎（ ）羅（ ）馬（ ）劣（ ）適（ ）侍（ ）良（ ） 　　　2.檢查詞語掌握情況，說說下列詞語意思 　　　　　惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯(cuò)覺不毛之地 　　　3.指名分自然段朗讀課文，說說每一自然段的意思 　　　4.重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子 　　　?。?）在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。 　　　?。?）地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。 　　　　（3）他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植木的泥土，并在土中埋下自來水管。 　　四、再讀課文，整體感知 　　　1.學(xué)生默讀課文，想想：課文主要告訴了我們什么？ 　　　2.按每一自然段的意思怎樣分段。 　　五、指導(dǎo)寫字 　　　1.描紅 　　　2.抄寫生字詞 　　　3.正確、流利地朗讀課文 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)檢查 　　　1.給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音 　　　　　霎（ ）時(shí)惡劣（ ） 　　　　　侍（ ）弄適（ ）宜良（ ）好 　　　2.指名分段朗讀課文 　　二、細(xì)讀課文 　　　1.細(xì)讀第一自然段 　　　　（1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象？ 　　　?。?）你是從哪些詞句中體會(huì)到的？（重點(diǎn)抓住“不是……而是……”“到處”“白茫?！保? 　　　　（3）你還讀懂了什么？從哪里可看出來？（抓住“白”與“綠”的對比，體會(huì)。結(jié)合理解：“星羅棋布”并指導(dǎo)說話） 　　　?。?）指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞語要重讀） 　　　2.讀第二自然段 　　　　（1）激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的綠洲又是怎么來的呢？ 　　　?。?）出示圖片讓學(xué)生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？ 　　　?。?）學(xué)生交流 　　　?。?）自由讀二自然段，看看書上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。 　　　　（5）指導(dǎo)朗讀（自由讀—指名讀—齊讀，用贊美、佩服的語氣） 　　　3.細(xì)讀第3自然段 　　　?。?）質(zhì)疑：學(xué)了第三自然段后，你有什么問題要提出來嗎？ 　　　?。?）生帶著問題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號。 　　　　　　用——畫出描寫環(huán)境惡劣的句子，用~~~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。 　　　　（3）分四人小組自學(xué)討論 　　　?。?）學(xué)生交流 　　　?。?）師引讀：同學(xué)們，你們知道植物生長最基本的條件是什么？ 　　　　　　肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是——（生齊讀） 　　　?。?）出示沙漠圖 　　　　　　瞧！這樣的環(huán)境書上用了一個(gè)詞語不毛之地（結(jié)合理解） 　　　　　　師：但是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？ 　　　　　　生：沒有，師：他們從___________。 　　　　（7）結(jié)合理解：縱橫交錯(cuò) 　　　?。?）指導(dǎo)朗讀第3自然段 　　　4.細(xì)讀第4—6自然段。 　　　?。?）自由輕聲讀，說說讀后你們感覺到了什么？你是從哪些詞句中看出來的？ 　　　　（2）生交流 　　　?。?）指導(dǎo)有感情地朗讀 　　　5、細(xì)讀第7自然段 　　　?。?）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？ 　　　?。?）阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹木？ 　　　　（3）生交流。 　　　?。?）師小結(jié)。 　　 三、作業(yè) 　　四、練習(xí)有感情地朗讀課文 　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)檢查 　　　1.指名讀課文。 　　　2.說說從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？ 　　　　　他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o(hù)花草樹木？ 　　二、指導(dǎo)造句 　　　1.理解“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”的意思。 　　　2.找出課文中帶有這兩個(gè)詞語的句子，讀讀。 　　　3.補(bǔ)充句子。 　　　4.指名學(xué)生說說。 　　三、布置作業(yè) 　　　　課后當(dāng)小導(dǎo)游互相說說。 附送： 2019-2020年蘇教版四年級下冊《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)1 一、教案背景 1、面向?qū)ο螅好嫦蛐W(xué)四年級學(xué)生 2、學(xué)科：語文（四年級下冊） 3、課時(shí)：第2課時(shí) 4、學(xué)生課前準(zhǔn)備 （1）初讀課文，了解大意；根據(jù)地名，了解特色。 （2）自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字詞，理解詞意。 （3）標(biāo)出自然段，嘗試分段。 二、教學(xué)課題 18、沙漠中的綠洲 三、教材分析 《沙漠中的綠洲》一課，是蘇教版小學(xué)語文第八冊第六單元的一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的記敘文。本文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造惡劣的生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成一片片綠洲，營造出美好生活環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。課文分為四段，其中通過耳聞、目睹，間接敘述與直接描寫相結(jié)合，是文章理解的重點(diǎn)。此外，課文配有插圖，展示出迪拜的美麗風(fēng)光與沙漠綠洲的整體面貌，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的情感，加深對課文內(nèi)容的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的理解和表達(dá)能力。 四、教學(xué)方法 在教學(xué)《沙漠中的綠洲》一課中，為讓學(xué)生加深對課文的理解，我就“以讀帶講，讀中領(lǐng)悟”從而培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。另外，根據(jù)本課的具體內(nèi)容，從課文的思想和表達(dá)方式入手，抓住文章的重點(diǎn)詞句、中心句，創(chuàng)新設(shè)置，組織學(xué)生采用自己喜歡的方式、學(xué)生質(zhì)疑、小組討論、師生溝通、生生互動(dòng)、互助，從旁認(rèn)真組織，積極指導(dǎo)，巧妙點(diǎn)撥，使學(xué)生不僅能在主動(dòng)參與中體驗(yàn)到成功的樂趣，還能培養(yǎng)合作精神。 五、教學(xué)過程 18、沙漠中的綠洲 組織教學(xué)（課前調(diào)節(jié)課堂氣氛，進(jìn)行腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲。） 一、 讀題回顧 1、 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18、沙漠中的綠洲(齊讀課題)。 2、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對沙漠有怎樣的印象？用一詞、一句話或一段話概括。 （板書：不毛之地，環(huán)境惡劣）。 二、 過渡新授 1、你看居住在這里的阿拉伯人都相信天使，可天使并沒有給他們厚待，而是給了他們一片“不毛之地”。但是惡劣的環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民，他們建起了綠洲。（文中哪些地方介紹了綠洲？這地方美嗎？哪些詞語更能突出它的美？ （板書：綠樹成陰、鮮花遍地） 2、誰能讀出它的美？指名讀、齊讀 3、由這兩幅圖你想說些什么？（有疑問的？有贊頌的） 疑問的就是我們今天要探討的，贊賞的是值得我們學(xué)習(xí)的。 打開《學(xué)習(xí)手冊》合作探究，先自由讀，再指名讀題。 問：第1題：哪個(gè)詞最重要（板書：精心），解釋：悉心照顧、周到、用心。 讀：第2題：體會(huì)有什么說什么？ 聽：任務(wù)明確了嗎？聽清下列步驟，第一步一邊聽錄音，一邊用簡潔符號畫出答案，第二步：小組長帶領(lǐng)組員，有序完成任務(wù)，比一比哪組效率最高！ 4、出示：（1）這里綠樹成陰，鮮花遍地，地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。 讀到這，我們就會(huì)聯(lián)想到文中的一句中心句。（齊讀最后一節(jié)的第一句）是啊，多像長輩對晚輩的關(guān)懷和愛護(hù)，我們說這叫什么？（板書：呵護(hù)）就是因?yàn)樗麄兊暮亲o(hù)，綠樹才成陰，鮮花才遍地。 5、出示：（2）這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價(jià)培植的。 A、哪些代價(jià)？ 他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。 B、發(fā)現(xiàn)了什么？ 建設(shè)綠洲艱巨、復(fù)雜，代價(jià)昂貴。 C、“縱橫交錯(cuò)”是什么意思？哪些事物的樣子是縱橫交錯(cuò)，用詞造句。 6、講到這，想一想阿拉伯人建設(shè)綠洲的目的是什么？ 出示：人類有了綠樹，鮮花和小草，生活才更加美麗。 為什么這樣說？說到這，你們說，他們付出這么大的代價(jià)能不精心種植嗎？（板書：種植）還有哪些地方體現(xiàn)精心。 7、出示（3）霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈，眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。 A、指名讀。 B、這下面都有自來水管，還需要澆水？ C、講解兩個(gè)“不”的含義，師感嘆：想讓它更漂亮可真離不開工人辛勤的澆灌。（板書：澆灌） D、正是由于阿聯(lián)酋人民細(xì)心呵護(hù)，精心種植，辛勤澆灌，像愛護(hù)孩子一樣精心侍弄著這些花草樹木。才有了今天良好的生存環(huán)境。 8、閉上眼，剛才所講的，好象我們眼前展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的畫面，那能不能試著為每幅圖起一個(gè)名字（如：城市風(fēng)光，培養(yǎng)孩子、愛護(hù)孩子、園林工人為小草“洗臉”） 9、說的多美，阿聯(lián)酋人民就是憑著智慧與決心，在這片土地上創(chuàng)造了太多奇跡。看！他們建設(shè)了世界上最高的塔——迪拜塔，建造了世界上最豪華的賓館——七星級賓館，他們還在沙漠里建設(shè)了世界上第一大室內(nèi)滑雪場。 10、這樣的綠洲何止這些？文中一詞從哪里看出？（星羅棋布） 所以從xx年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比了改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”，用來獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的地方，我國的廣州周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)。 三、 課外拓展 1、好一個(gè)生機(jī)勃勃的大都市，老師也想去游覽一番，你們呢？（想）要去就要找一個(gè)導(dǎo)游，誰愿試試？那你們先說說，在你們心目中導(dǎo)游要有個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)呢？ 2、看到你們的表現(xiàn)，我不禁想到一句，讀萬卷書，行萬里路，回去再領(lǐng)著家長游玩一番。 3、通過剛才的活動(dòng)，老師希望同學(xué)們也阿聯(lián)酋人民一樣愛護(hù)我們的校園，那你要從哪里做起呢？ 四、 教師總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：不毛之地，環(huán)境惡劣 綠樹成陰、鮮花遍地｛精心 呵護(hù) 種植 澆灌 六、教學(xué)反思 上完《沙漠中的綠洲》這一課后，我覺得這是一節(jié)比較成功的語文閱讀教學(xué)，整體的教學(xué)設(shè)計(jì)能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，抓住課文的重點(diǎn)內(nèi)容，用不同的方法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，在與文本的對話中感受語言文字的魅力，體會(huì)文章的美好意境，使學(xué)生的感情得到共鳴，從整節(jié)課的教學(xué)來看，學(xué)生表現(xiàn)比較活躍，主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中去，收到較好的學(xué)習(xí)效果。首先，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)環(huán)境惡劣的沙漠情境切入，過渡到綠樹成陰，鮮花遍地的綠洲，讓學(xué)生認(rèn)識到“沙漠中的綠洲”的美麗，通過對比讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到這份美麗是來之不易的，是付出了巨大代價(jià)的。接著，就自然地引出了重點(diǎn)阿聯(lián)酋人民是如何精心侍弄花草樹木和怎樣愛護(hù)它們的。在這一重點(diǎn)教學(xué)中我主要讓學(xué)生通過讀課文找句子，出示重點(diǎn)句子讓學(xué)生體會(huì)他們的付出；在體會(huì)阿聯(lián)酋人民如何愛護(hù)花草樹木時(shí)就讓學(xué)生說感受。這樣學(xué)生就積極主動(dòng)地參與到其中來，也取得了比較理想的效果。最后，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿聯(lián)酋人民如何對環(huán)境的保護(hù)，同時(shí)聯(lián)系我們的實(shí)際談?wù)勛约涸趯W(xué)校環(huán)境保護(hù)中的看法和做法，這個(gè)內(nèi)容源于學(xué)生的實(shí)際他們也就有東西可講，所以同學(xué)們都很踴躍發(fā)言，學(xué)生受到了思想教育。但在這一教學(xué)中也有一些遺憾，就是學(xué)生讀的機(jī)會(huì)和演的機(jī)會(huì)還不夠多，學(xué)生品詞品句還不夠深入。還有就是讓學(xué)生做導(dǎo)游介紹迪拜街頭風(fēng)光，但還是時(shí)間的不允許只讓一名學(xué)生做導(dǎo)游，就匆匆收場了。這也使我認(rèn)識到要在以后的課堂教學(xué)中注意調(diào)控，不斷在一節(jié)課中完善，并優(yōu)化課堂，提高課堂效率，提高教學(xué)效果，使學(xué)生真正受益。