2019-2020年蘇教版四年級下冊《沙漠中的綠洲》WORD版教案.doc

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2019-2020年蘇教版四年級下冊《沙漠中的綠洲》WORD版教案 教學目標： 　　　1.正確、流利，有感情地朗讀課文。 　　　2.學會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 　　　3.會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。 　　　4.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。 　　教學重難點： 　　　1.會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。 　　　2.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性。 　　教學準備：生字卡片多媒體課件 　　教學時間：3課時 　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　一、啟發(fā)談話，提示課題 　　　1.你見過沙漠嗎？了解沙漠嗎？ 　　　　　誰能說說沙漠有哪些特點？(板書：沙漠) 　　　2.提示課題（完成板書：沙漠中的綠洲） 　　　3.質(zhì)疑：看了題目，你有什么問題嗎？ 　　二、初讀課文 　　　1.學生帶著問題自讀課文，要求： 　　　?。?）讀準生字字音，圈出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想意思。 　　　?。?）注意讀順長句子，難讀的地方做上標記。 　　　?。?）給每個自然段標上序號，想想意思。 　　　2.學生自學 　　三、檢查自學情況 　　　1.檢查生字掌握情況，注意下列生字的讀音 　　　　　霎（ ）羅（ ）馬（ ）劣（ ）適（ ）侍（ ）良（ ） 　　　2.檢查詞語掌握情況，說說下列詞語意思 　　　　　惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯覺不毛之地 　　　3.指名分自然段朗讀課文，說說每一自然段的意思 　　　4.重點指導下列句子 　　　?。?）在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。 　　　　（2）地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。 　　　　（3）他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植木的泥土，并在土中埋下自來水管。 　　四、再讀課文，整體感知 　　　1.學生默讀課文，想想：課文主要告訴了我們什么？ 　　　2.按每一自然段的意思怎樣分段。 　　五、指導寫字 　　　1.描紅 　　　2.抄寫生字詞 　　　3.正確、流利地朗讀課文 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　一、復習檢查 　　　1.給帶點的字選擇正確的讀音 　　　　　霎（ ）時惡劣（ ） 　　　　　侍（ ）弄適（ ）宜良（ ）好 　　　2.指名分段朗讀課文 　　二、細讀課文 　　　1.細讀第一自然段 　　　?。?）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象？ 　　　?。?）你是從哪些詞句中體會到的？（重點抓住“不是……而是……”“到處”“白茫?！保? 　　　　（3）你還讀懂了什么？從哪里可看出來？（抓住“白”與“綠”的對比，體會。結(jié)合理解：“星羅棋布”并指導說話） 　　　?。?）指導朗讀（重點詞語要重讀） 　　　2.讀第二自然段 　　　　（1）激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的綠洲又是怎么來的呢？ 　　　?。?）出示圖片讓學生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？ 　　　?。?）學生交流 　　　　（4）自由讀二自然段，看看書上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。 　　　　（5）指導朗讀（自由讀—指名讀—齊讀，用贊美、佩服的語氣） 　　　3.細讀第3自然段 　　　?。?）質(zhì)疑：學了第三自然段后，你有什么問題要提出來嗎？ 　　　　（2）生帶著問題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號。 　　　　　　用——畫出描寫環(huán)境惡劣的句子，用~~~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設綠洲的句子。 　　　?。?）分四人小組自學討論 　　　　（4）學生交流 　　　?。?）師引讀：同學們，你們知道植物生長最基本的條件是什么？ 　　　　　　肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是——（生齊讀） 　　　?。?）出示沙漠圖 　　　　　　瞧！這樣的環(huán)境書上用了一個詞語不毛之地（結(jié)合理解） 　　　　　　師：但是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？ 　　　　　　生：沒有，師：他們從___________。 　　　　（7）結(jié)合理解：縱橫交錯 　　　?。?）指導朗讀第3自然段 　　　4.細讀第4—6自然段。 　　　?。?）自由輕聲讀，說說讀后你們感覺到了什么？你是從哪些詞句中看出來的？ 　　　　（2）生交流 　　　?。?）指導有感情地朗讀 　　　5、細讀第7自然段 　　　?。?）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？ 　　　?。?）阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹木？ 　　　?。?）生交流。 　　　?。?）師小結(jié)。 　　 三、作業(yè) 　　四、練習有感情地朗讀課文 　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時 　　一、復習檢查 　　　1.指名讀課文。 　　　2.說說從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？ 　　　　　他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o花草樹木？ 　　二、指導造句 　　　1.理解“縱橫交錯”、“適宜”的意思。 　　　2.找出課文中帶有這兩個詞語的句子，讀讀。 　　　3.補充句子。 　　　4.指名學生說說。 　　三、布置作業(yè) 　　　　課后當小導游互相說說。 附送： 2019-2020年蘇教版四年級下冊《沙漠中的綠洲》教學設計1 一、教案背景 1、面向?qū)ο螅好嫦蛐W四年級學生 2、學科：語文（四年級下冊） 3、課時：第2課時 4、學生課前準備 （1）初讀課文，了解大意；根據(jù)地名，了解特色。 （2）自學生字詞，讀準字詞，理解詞意。 （3）標出自然段，嘗試分段。 二、教學課題 18、沙漠中的綠洲 三、教材分析 《沙漠中的綠洲》一課，是蘇教版小學語文第八冊第六單元的一篇關于環(huán)境保護的記敘文。本文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造惡劣的生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成一片片綠洲，營造出美好生活環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。課文分為四段，其中通過耳聞、目睹，間接敘述與直接描寫相結(jié)合，是文章理解的重點。此外，課文配有插圖，展示出迪拜的美麗風光與沙漠綠洲的整體面貌，便于引導學生觀察，激發(fā)學生的情感，加深對課文內(nèi)容的理解，進而提高學生的理解和表達能力。 四、教學方法 在教學《沙漠中的綠洲》一課中，為讓學生加深對課文的理解，我就“以讀帶講，讀中領悟”從而培養(yǎng)學生的朗讀能力。另外，根據(jù)本課的具體內(nèi)容，從課文的思想和表達方式入手，抓住文章的重點詞句、中心句，創(chuàng)新設置，組織學生采用自己喜歡的方式、學生質(zhì)疑、小組討論、師生溝通、生生互動、互助，從旁認真組織，積極指導，巧妙點撥，使學生不僅能在主動參與中體驗到成功的樂趣，還能培養(yǎng)合作精神。 五、教學過程 18、沙漠中的綠洲 組織教學（課前調(diào)節(jié)課堂氣氛，進行腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲。） 一、 讀題回顧 1、 今天我們繼續(xù)學習18、沙漠中的綠洲(齊讀課題)。 2、 通過上節(jié)課的學習，你對沙漠有怎樣的印象？用一詞、一句話或一段話概括。 （板書：不毛之地，環(huán)境惡劣）。 二、 過渡新授 1、你看居住在這里的阿拉伯人都相信天使，可天使并沒有給他們厚待，而是給了他們一片“不毛之地”。但是惡劣的環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民，他們建起了綠洲。（文中哪些地方介紹了綠洲？這地方美嗎？哪些詞語更能突出它的美？ （板書：綠樹成陰、鮮花遍地） 2、誰能讀出它的美？指名讀、齊讀 3、由這兩幅圖你想說些什么？（有疑問的？有贊頌的） 疑問的就是我們今天要探討的，贊賞的是值得我們學習的。 打開《學習手冊》合作探究，先自由讀，再指名讀題。 問：第1題：哪個詞最重要（板書：精心），解釋：悉心照顧、周到、用心。 讀：第2題：體會有什么說什么？ 聽：任務明確了嗎？聽清下列步驟，第一步一邊聽錄音，一邊用簡潔符號畫出答案，第二步：小組長帶領組員，有序完成任務，比一比哪組效率最高！ 4、出示：（1）這里綠樹成陰，鮮花遍地，地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。 讀到這，我們就會聯(lián)想到文中的一句中心句。（齊讀最后一節(jié)的第一句）是啊，多像長輩對晚輩的關懷和愛護，我們說這叫什么？（板書：呵護）就是因為他們的呵護，綠樹才成陰，鮮花才遍地。 5、出示：（2）這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。 A、哪些代價？ 他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。 B、發(fā)現(xiàn)了什么？ 建設綠洲艱巨、復雜，代價昂貴。 C、“縱橫交錯”是什么意思？哪些事物的樣子是縱橫交錯，用詞造句。 6、講到這，想一想阿拉伯人建設綠洲的目的是什么？ 出示：人類有了綠樹，鮮花和小草，生活才更加美麗。 為什么這樣說？說到這，你們說，他們付出這么大的代價能不精心種植嗎？（板書：種植）還有哪些地方體現(xiàn)精心。 7、出示（3）霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈，眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。 A、指名讀。 B、這下面都有自來水管，還需要澆水？ C、講解兩個“不”的含義，師感嘆：想讓它更漂亮可真離不開工人辛勤的澆灌。（板書：澆灌） D、正是由于阿聯(lián)酋人民細心呵護，精心種植，辛勤澆灌，像愛護孩子一樣精心侍弄著這些花草樹木。才有了今天良好的生存環(huán)境。 8、閉上眼，剛才所講的，好象我們眼前展現(xiàn)了一幅幅生動的畫面，那能不能試著為每幅圖起一個名字（如：城市風光，培養(yǎng)孩子、愛護孩子、園林工人為小草“洗臉”） 9、說的多美，阿聯(lián)酋人民就是憑著智慧與決心，在這片土地上創(chuàng)造了太多奇跡。看！他們建設了世界上最高的塔——迪拜塔，建造了世界上最豪華的賓館——七星級賓館，他們還在沙漠里建設了世界上第一大室內(nèi)滑雪場。 10、這樣的綠洲何止這些？文中一詞從哪里看出？（星羅棋布） 所以從xx年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比了改善人居環(huán)境最佳范例獎，這個獎項就叫“迪拜獎”，用來獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻的地方，我國的廣州周莊也獲得了此獎項。 三、 課外拓展 1、好一個生機勃勃的大都市，老師也想去游覽一番，你們呢？（想）要去就要找一個導游，誰愿試試？那你們先說說，在你們心目中導游要有個什么標準呢？ 2、看到你們的表現(xiàn)，我不禁想到一句，讀萬卷書，行萬里路，回去再領著家長游玩一番。 3、通過剛才的活動，老師希望同學們也阿聯(lián)酋人民一樣愛護我們的校園，那你要從哪里做起呢？ 四、 教師總結(jié) 板書設計：不毛之地，環(huán)境惡劣 綠樹成陰、鮮花遍地｛精心 呵護 種植 澆灌 六、教學反思 上完《沙漠中的綠洲》這一課后，我覺得這是一節(jié)比較成功的語文閱讀教學，整體的教學設計能結(jié)合學生實際，抓住課文的重點內(nèi)容，用不同的方法引導學生走進文本，在與文本的對話中感受語言文字的魅力，體會文章的美好意境，使學生的感情得到共鳴，從整節(jié)課的教學來看，學生表現(xiàn)比較活躍，主動參與到課堂活動中去，收到較好的學習效果。首先，我創(chuàng)設了一個環(huán)境惡劣的沙漠情境切入，過渡到綠樹成陰，鮮花遍地的綠洲，讓學生認識到“沙漠中的綠洲”的美麗，通過對比讓學生更深刻地體會到這份美麗是來之不易的，是付出了巨大代價的。接著，就自然地引出了重點阿聯(lián)酋人民是如何精心侍弄花草樹木和怎樣愛護它們的。在這一重點教學中我主要讓學生通過讀課文找句子，出示重點句子讓學生體會他們的付出；在體會阿聯(lián)酋人民如何愛護花草樹木時就讓學生說感受。這樣學生就積極主動地參與到其中來，也取得了比較理想的效果。最后，指導學生體會阿聯(lián)酋人民如何對環(huán)境的保護，同時聯(lián)系我們的實際談談自己在學校環(huán)境保護中的看法和做法，這個內(nèi)容源于學生的實際他們也就有東西可講，所以同學們都很踴躍發(fā)言，學生受到了思想教育。但在這一教學中也有一些遺憾，就是學生讀的機會和演的機會還不夠多，學生品詞品句還不夠深入。還有就是讓學生做導游介紹迪拜街頭風光，但還是時間的不允許只讓一名學生做導游，就匆匆收場了。這也使我認識到要在以后的課堂教學中注意調(diào)控，不斷在一節(jié)課中完善，并優(yōu)化課堂，提高課堂效率，提高教學效果，使學生真正受益。