2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 平移和旋轉(zhuǎn) 3教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 平移和旋轉(zhuǎn) 3教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離。過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作等活動(dòng)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的數(shù)學(xué)思考方法，體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)判斷圖形平移的方向和距離。難點(diǎn)：正確數(shù)出格紙上圖形平移的距離。教學(xué)過程1. 創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建模型。（1）談話激趣：今天老師帶同學(xué)們?nèi)ビ螛穲@看看，好嗎？（出示游樂園視頻）仔細(xì)觀察這些游樂項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的？你能用手勢(shì)比劃一下它們的運(yùn)動(dòng)變化嗎？（2）你能根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)方式把它們分類嗎？（學(xué)生說分類方法）你為什么要這樣分？ 教師小結(jié)：像旋轉(zhuǎn)木馬這樣繞著一個(gè)固定的點(diǎn)或軸轉(zhuǎn)動(dòng)的方式我們把它叫做旋轉(zhuǎn)。（板書：旋轉(zhuǎn)）。像青蛙跳這樣沿一定的方向所做的直線運(yùn)動(dòng)屬于什么運(yùn)動(dòng)呢？（板書：平移）今天我們就一起來研究“平移和旋轉(zhuǎn)”這兩種不同的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。（橫線標(biāo)注課題）2聯(lián)系生活，深入理解。（1）老師剛才畫線的動(dòng)作是什么運(yùn)動(dòng)？你能像老師這樣用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出這兩種不同的運(yùn)動(dòng)方式嗎？（先在小組內(nèi)做一做，再到前面來表演。）（2）在我們的生活中除了這些，還有很多物體也是按著旋轉(zhuǎn)或平移的方式運(yùn)動(dòng)著的，想一想你看到什么或玩過的什么，是屬于平移或者旋轉(zhuǎn)的？（學(xué)生自由回答）（3）老師也收集到一些場(chǎng)景，請(qǐng)你判斷哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移的？哪些是旋轉(zhuǎn)的？小結(jié)：看來，小到我們的日常生活，大到國(guó)家的建設(shè)都會(huì)應(yīng)用到平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)。3探索發(fā)現(xiàn)，合理應(yīng)用。（1）創(chuàng)設(shè)情境，感知平移的距離。（課件演示）請(qǐng)同學(xué)們利用今天所學(xué)的知識(shí)幫三只可愛的小豬搬搬家！小房子在做什么運(yùn)動(dòng)？（平移）向哪邊平移了幾格？（1格）它們繼續(xù)往前搬，覺得有些累，就停下來休息。（分別出示3段錄音）第一只小豬說：“你們看，我們的房子向右平移了3格?！钡诙恍∝i說：“不對(duì)，向右平移了11格?！钡谌恍∝i說：“你們說的都不對(duì)，我們的房子是向右平移了7格?！保?）動(dòng)手實(shí)踐，理解平移的距離。師：同學(xué)們，到底哪種答案正確呢？怎樣判斷一個(gè)物體平移了幾格呢？同學(xué)們可以先拿出練習(xí)紙?jiān)囋嚳?，再點(diǎn)擊鼠標(biāo)匯報(bào)：選的是哪個(gè)點(diǎn)？它平移后的位置在哪里？平移了幾格？我們來看看電腦演示，是不是平移了7格？（動(dòng)畫演示）小結(jié)：剛才我們找了不同的點(diǎn)（板書：點(diǎn)）這個(gè)點(diǎn)平移了7格，那么它所在的圖形也平移了7格。反過來說，我們要判斷圖形平移了幾格，只要找準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)看它平移了幾格就可以。（3）對(duì)比分析，圖形在平移前后，什么變了，什么沒變？ （4）判斷一個(gè)小朋友的照片是在做平移運(yùn)動(dòng)嗎？通過正反面兩組移動(dòng)使學(xué)生明確：平移前后圖形的形狀、大小沒變，只有位置發(fā)生了變化。（5）練習(xí)題（課件出示）獨(dú)立完成，教師巡視，集體訂正。4. 結(jié)合時(shí)事，拓展延伸（1）全運(yùn)賽場(chǎng)上有沒有平移和旋轉(zhuǎn)呢？（學(xué)生自由回答后，課件出示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目視頻）（2）你知道全運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么嗎？你愿意和泰山童子游山東嗎？（多媒體出示游戲動(dòng)畫）5. 課堂小結(jié)，提出期望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？附送：2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 平移和旋轉(zhuǎn)教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)。能在方格紙上確定一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的距離，并能畫出平移后的圖形。過程與方法學(xué)生通過多媒體教學(xué)資源的演示，經(jīng)歷觀察、操作、合作等多元化的教學(xué)活動(dòng)，在自主探究的情形下初步形成空間觀念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系、豐富成功體驗(yàn)，滲透變換的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生初步感知圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，并能結(jié)合方格紙對(duì)圖形進(jìn)行平移。教學(xué)難點(diǎn)能在方格紙上確定出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的距離；并在方格紙上正確畫出平移后的簡(jiǎn)單圖形。教學(xué)過程1創(chuàng)境激趣，認(rèn)識(shí)新知（1）（課件出示游樂場(chǎng)設(shè)施動(dòng)畫）創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見甚至親身經(jīng)歷的“游樂園”學(xué)習(xí)情境，讓動(dòng)態(tài)的小火車、摩天輪、纜車等呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。讓學(xué)生一邊仔細(xì)觀察這些事物的運(yùn)動(dòng)方式，一邊用手勢(shì)表現(xiàn)它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的。（2）讓學(xué)生根據(jù)這些物體的運(yùn)動(dòng)方式分類（教師根據(jù)學(xué)生的回答，使用鼠標(biāo)拖動(dòng)圖片進(jìn)行分類）。（3）學(xué)習(xí)平移。學(xué)生將小火車、滑梯、纜車的運(yùn)動(dòng)分為一類。追問：它們都是怎么運(yùn)動(dòng)的？指出：它們都是沿直線運(yùn)動(dòng)的（板：沿直線運(yùn)動(dòng)）；我們把像小火車、滑梯、纜車這類沿直線的運(yùn)動(dòng)稱做是平移。通過質(zhì)疑、討論，交流平移現(xiàn)象。（4）學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)。為什么將摩天輪、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)分為一類？根據(jù)回答，相機(jī)板書（旋轉(zhuǎn)、圍著一個(gè)中心轉(zhuǎn)動(dòng)）。（5）判斷應(yīng)用：在日常生活中還有很多平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，你能判斷出來嗎？多媒體出示下圖，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的圖片，判斷運(yùn)動(dòng)方式。小結(jié)：我們已經(jīng)初步了解了什么是平移和旋轉(zhuǎn)，那么平移和旋轉(zhuǎn)在運(yùn)動(dòng)時(shí)什么變了，什么沒變呢？讓學(xué)生通過再次觀察總結(jié)出：旋轉(zhuǎn)就是圍繞著一個(gè)中心轉(zhuǎn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變。平移就是直直地移動(dòng)，方向不發(fā)生改變。得出旋轉(zhuǎn)與平移這兩種現(xiàn)象的本質(zhì)。（6）實(shí)際操作，體驗(yàn)平移。小游戲：老師說口令，大家做動(dòng)作?？诹睿河檬謥肀硎酒揭频默F(xiàn)象；用手來表示旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象；（請(qǐng)大家站起來后）向左平移兩步；向右平移兩步；原地旋轉(zhuǎn)一圈。（7）聯(lián)系生活，請(qǐng)同學(xué)們舉例說說生活中還有哪些平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。2操作實(shí)踐，自主探究。（1）（課件出示喜羊羊搬家的畫面）懶羊羊的家在大樹下邊，房子里的陽光不是很充足，它喊來了喜羊羊幫它把家從大樹旁搬到了小河邊。大家愿意一起幫幫它們，把房子搬到預(yù)定地點(diǎn)嗎？請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)上，不看屏幕，只操作鍵盤上的上、下、左、右鍵來控制房子移動(dòng)，其他同學(xué)看著屏幕齊聲指揮移動(dòng)的方向。（2）房子已經(jīng)順利的搬到，剛才房子的移動(dòng)是平移還是旋轉(zhuǎn)？誰能用一句話來說說是怎樣平移的？（房子向左平移了7下）這句話中說出了兩個(gè)內(nèi)容，是什么？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書方向、格數(shù)）（3）搬完后卻互相爭(zhēng)執(zhí)起來，懶羊羊說：“好累?。∥以谇懊?，搬的比你遠(yuǎn)?！毕惭蜓蚵犃苏f：“不對(duì)，應(yīng)該是一樣遠(yuǎn)?！闭l的說法對(duì)呢？（學(xué)生的意見不一，教師出示去除背景的方格圖）請(qǐng)同學(xué)們小組合作，在練習(xí)紙的方格圖上動(dòng)手畫一畫、想一想，看看它們倆各移動(dòng)了多少格。生活動(dòng)，教師巡視，并視各小組討論情況，進(jìn)行指導(dǎo)。（4）匯報(bào)探究結(jié)果，教師結(jié)合大屏幕進(jìn)行演示。在學(xué)生到臺(tái)前演示的時(shí)候，教師出示相應(yīng)的點(diǎn)，和兩點(diǎn)之間的距離。同時(shí)說明，像這樣懶羊羊走的起點(diǎn)和終點(diǎn)的這兩個(gè)點(diǎn)就叫做對(duì)應(yīng)點(diǎn)。運(yùn)用同樣的方法找到喜羊羊經(jīng)過的路線。小組合作探究。開展小組探究活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位，在練習(xí)紙上數(shù)一數(shù)，懶羊羊和喜羊羊走過的路線分別是多少格。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：無論數(shù)哪兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，數(shù)出來的格數(shù)都是一樣的。小結(jié)：要知道一樣?xùn)|西平移了多少個(gè)格，只要數(shù)準(zhǔn)一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)就可以了。（教師再次演示課件，動(dòng)態(tài)展示小房子一格一格移動(dòng)的過程。）（5）除了數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)外，還有什么方法能夠知道房子移動(dòng)了多少格呢？（找對(duì)應(yīng)的線，課件演示通過對(duì)應(yīng)的線也可以知道房子移動(dòng)的格數(shù)。）（6）鞏固延伸，提高學(xué)習(xí)興趣。它們把小房子向左平移了7格后，覺得這個(gè)地方不太合適，于是它們決定把家再搬到上面的虛線處，小組再次進(jìn)行探究活動(dòng)，讓學(xué)生移一移，數(shù)一數(shù)，看看他們把新家向（ ）平移了（ ）格。（7）（出示練習(xí)題）畫一畫梯形向左平移3個(gè)格后的圖形。在畫之前，教師啟發(fā)：這個(gè)圖形大致移到什么地方呢？具體位置怎樣確定呢？同桌之間可以相互交流。（師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）集中講評(píng)，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)繪圖的方法?？偨Y(jié)出，畫圖可以先找出對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再將各對(duì)應(yīng)點(diǎn)進(jìn)行連線。3拓展應(yīng)用，課堂小結(jié)。教師提問，平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)我們學(xué)習(xí)后有什么用處？能解決哪些問題？想繼續(xù)研究嗎？ （1）房子真的能搬家嗎？（學(xué)生疑惑。）教師演示福州泛船浦教堂神父樓搬遷的新聞報(bào)道，進(jìn)行講述。泛船浦教堂神父樓位于福州滄山區(qū)，擁有70多年歷史，是福建省文物保護(hù)單位，大樓重量達(dá)1500多噸，因南江濱大道拓寬，大樓必須整體“搬家”，大樓平移工程于xx年8月30日施工，他們將神父樓先向東平移75.6米，然后向左旋轉(zhuǎn)90度，由東西朝向變?yōu)槟媳背?，再向南平移?0.7米。（2）聰明的設(shè)計(jì)家。 屏幕出示：小明想給衛(wèi)生間安裝一個(gè)門，門的寬度有50厘米，馬桶離門口只有40厘米，洗漱臺(tái)離門只有30厘米，如果在這里安裝旋轉(zhuǎn)的門，門推開的時(shí)候就總會(huì)碰到馬桶和洗漱臺(tái)，你們看看，應(yīng)該安裝一個(gè)什么樣的門，才比較合理呢？ （3）課堂小結(jié)，知識(shí)反饋同學(xué)們，你們這節(jié)課學(xué)得開心嗎？什么時(shí)間最開心？