2019-2020年小學美術《會游的玩具》說課稿.doc

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2019-2020年小學美術《會游的玩具》說課稿 一、教學內(nèi)容說明： 玩具是孩子們精神生活中不可缺少的一部分，是兒童的“第三只手”，兒童在玩具中成長，他們通過玩玩具、做玩具、欣賞玩具，健全了心智，認識了世界。因此本課旨在借助“玩具”培養(yǎng)他們的探究能力，促使他們創(chuàng)造性的參與學習，體驗設計和制作，感受動手的樂趣和成功的喜悅。 在學生已有知識經(jīng)驗的基礎上，對“會游的玩具”進行深入的解剖，從“會游”的原理，選材的重要性，到簡易的玩具草圖的設計，玩具的制作裝飾等的講解，培養(yǎng)學生動手能力和探究能力，并通過欣賞不同的“會游的玩具”，感受其巧妙的變化。對“會游”產(chǎn)生強烈的好奇感，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生制作、寫作的熱情。 二、學生情況分析： 為了激發(fā)和保持學生對已接觸過的知識的興趣和新鮮感，在教學設計上，重點放在“探究”上，這一年齡段的學生求知欲旺盛，好奇心強，有一定的動手能力，并且科學課上他們也學過了有關“會游”的知識，因此采用放手讓他們自己去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去解決。本課教學恰巧為他們提供了這樣的機會，對于基本原理的發(fā)現(xiàn)、材料的選擇，學生在探究中并不難發(fā)現(xiàn)“會游”的幾種方式及材料的選擇。并且科學小知識在勞技課中得到運用，使學生享受到成功的喜悅。關鍵在于把理論運用于實踐中，動手制作，是這一年齡階段學生所要克服的難點問題。因此，在教學中，要依據(jù)學生的年齡特點，為他們營造一個自主、合作、探究的學習氛圍，提高動手實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。 三、設計理念： 該年齡段的學生思維活躍，可塑性強，有較強的求知欲望。讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)“會游”的原理，發(fā)現(xiàn)材料的選擇；在研究中解決，解決“會游”的幾種方式，，解決簡易玩具的設計，解決如何根據(jù)需求選取相應的材料。現(xiàn)在的學生可以說個個愛動手、動腦，但現(xiàn)在的學生學習生活條件優(yōu)越，由于受到父母的過分的疼愛，致使很多學生缺乏正確的勞動觀念和良好的勞動習慣，肩不能挑，手不能提，連最起碼的勞動技能都不會，動手能力，所以在培養(yǎng)學生勞動觀念的同時，要著重培養(yǎng)學生的動手能力。本節(jié)課讓學生在玩中學，在玩中進行創(chuàng)造，制作，表現(xiàn)。以學生在課堂上“動手”為主要形式，讓每個學生都參與，老師深入學生中間，對學生進行手把手的傳授指導，特別是發(fā)現(xiàn)學生使用工具不正確時及時糾正，對學生的作品進行集體評選，充分肯定學生的勞動成果，從而使學生在勞動中產(chǎn)生快樂，激發(fā)學生制作與寫作的積極性，使學生變被動學習為主動學習。 四、教學目標： 1、知識性目標：學習掌握螺旋槳的基本制作方法和步驟并能有條理地寫下來。 2、能性目標：從操作領域上講，通過欣賞、感知、繪制、剪貼等一系列過程，指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。 3、情感性目標：從情感領域上講，通過設計和制作感受動手的樂趣和成功的喜悅，陶冶學生的情操，激發(fā)學生熱愛生活的熱情。 五、教學重點、難點： 重點：掌握制作螺旋槳、玩具模型的方法，讓玩具能真正地“游”起來。 難點：發(fā)揮想象力，做出與眾不同的玩具并按制作步驟寫下來。 六、課前準備： 1、學具準備：泡沬塑料、小木條、橡皮筋鉛筆、彩色水筆、雙面膠、彩色卡紙等各種材料和工具 2、教具準備：課件，圖紙，學生已完成的幾件作品。 七、教學過程： (一)、激趣導入 1、課件顯示圖片 (展示生動的課件：池塘里悠閑自得的鴨子、大白鵝、魚兒，海面上的汽艇、帆船、軍艦等一些會游動的物體。) 2、你們看到了什么？它們都在哪兒？ (通過這一環(huán)節(jié)提高學生的審美能力，讓學生學會發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞生活中的美，引導熱愛生活) 3、物體為什么會浮在水面？為什么會游動呢？ (引導學生聯(lián)想科學課中學過的知識，使知識運用于生活，初步解決了浮與會游的原理這一難點問題。勞動與技術教育的主要特征之一就是“可感的操作對象”。因此，教師在組織課堂教學時，要為學生創(chuàng)設一種特定的情景，讓學生置身于一定的情景中分析、思考，激發(fā)興趣，產(chǎn)生一種急迫探究的欲望。) 師：老師知道大家已經(jīng)準備了許多制作材料，你們想不想動手把剛才看到的帆船、軍艦……做出來？還要讓它們能游起來？今天這節(jié)課我們一起來做一做會游的玩具!(出示課題)（“興趣是最好的老師”學生如果有了參與課堂教學的興趣，那教學就成功了一半。因此教師要善于激發(fā)學生興趣，讓學生全面參與到教學中來。） (二)合作探究 1、小組成員討論本小組準備做什么，如何讓它動起來。 2、交流討論結(jié)果。 3、小結(jié)：小船裝上帆、鴨子裝上會動的腳、汽艇裝上發(fā)動機……其實我們是給它們一個外力，裝上 動力裝置。今天老師給大家推薦一種簡易的動力裝置------螺旋漿，裝上它，你做的帆船、小魚……就會游了。 4、學生看圖紙，討論螺旋漿的制作方法和步驟。 5、指名說說螺旋漿的制作方法和步驟，老師邊演示，強調(diào)注意點。 （請一個同學上臺講解，另一個同學上臺與教師合作，示范螺旋槳的制作方法和步驟。） 師：通過剛才同學的講解和他們和老師的合作，原來制作螺旋槳的步驟可以概括為：將大小長短一樣的兩塊小木片的中部切個小口，小口的長度是木塊的一半，再把兩塊木塊小口對小口插在一起，最后利用牛皮筋把螺旋槳裝上玩具模型。 6、老教師點擊出示友情提示： (1) 小組合作，人人動手，按正確的方法步驟模仿制作螺旋槳。 (2) 小心不要弄傷課桌和自己的小手! (3) 在制作時，別忘了保持桌面和教室的整潔。 學生模仿制作，教師巡回指導，播放背景音樂。 7、師生評價螺旋槳。 學生自評：你覺得什么地方成功了？還有什么地方需要改進的？ 教師適當點評鼓勵。 (三)創(chuàng)新制作 1、教師出示用不同材料，設計制作的造型新穎的玩具，激發(fā)學生想象，拓寬學生視野。 2、怎樣制作出各種各樣的玩具呢？你能看懂圖紙的第2步，第3步嗎小組討論，學生交流，設計制作玩具的不同材料和不同造型。(出示板書：不同材料 不同形狀) 3、教師點擊出示友情提示： (1) 發(fā)揮想象，人人動手，可以單獨制作，也可以小組合作。 (2) 用各種材料設計制作一個造型新穎的玩具，再取個好聽的名字。 (3) 在制作時，同學們可要注意安全，講究衛(wèi)生，團結(jié)協(xié)作。 4、小組合作，教師巡回指導。 5、展示并評價學生設計的作品。 小組自評，學生將作品拿到展示臺上展示，作簡單介紹。學生互評，教師總結(jié)點評。 (四)引申總結(jié) 今天我們模仿制作了螺旋槳，還用不同的材料，設計制作了不同造型的玩具，很多同學的作品真是造型獨特，制作精細，這些小小的玩具凝聚了同學們的創(chuàng)造能力。只要大家在生活中做有心人，發(fā)揮想象力，相信大家能做出更多更好更新的玩具來，有更多更好更新的發(fā)明創(chuàng)造。 （五）練習寫作 （1）反思制作過程，體驗情感變化。 （2）小組討論交流 （3）獨立習作、選擇講評、再修改 附送： 2019-2020年小學美術一年級《動物的花衣裳》教學設計 教案 一． 故事游戲?qū)耄? 森林里的動物們在爭論。誰最漂亮？意見有分歧，最后決定舉辦一個“動物時裝秀”，公平公正的選出最漂亮的動物。板書課題： 動物的花衣裳 二． 新課： 1． 出示動物鳥、昆蟲、魚的圖片。師生互動交流，讓學生觀察、比較、欣賞，認識動物的花紋美和色彩美。從而產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。 2． 如何給動物穿上漂亮的花衣裳？（文藝講解） a. 根據(jù)不同的動物設計出不同的花紋圖案。（強調(diào)應用學過的點、線、面知識） b. 涂上漂亮的色彩。（注意色彩的對比和協(xié)調(diào)） 3． 欣賞畫家的作品，出于生活中的花紋圖案。豐富學生的想象創(chuàng)造能力。 4． 布置作業(yè)： 應用學過的點、線、面、色的知識。為你喜歡的動物設計一件漂亮的花衣裳。 5．學生作業(yè) 教師輔導 及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的問題，再次強調(diào)重點、互動難點。 三． 小結(jié)：同學互評，老師點評。 參加“動物時裝秀”選出最漂亮的動物。