2019-2020年小學二年級數(shù)學《兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）》教學設計教案.doc

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2019-2020年小學二年級數(shù)學《兩位數(shù)減兩位數(shù)（退 位減）》教學設計教案 　教學目標 :1．掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)堅式的寫法．　　 2．初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法,理解并掌握筆算減法的法則．　　　 3.培養(yǎng)學生初步的抽象概括能力． 教學重點:正確進行筆算退位減法計算． 教學難點:弄清筆算退位減法的算理． 教學過程： （－）鋪墊孕伏 　　1．復習熱身 　　89-62，59-5，43-23，49-45 　　2．學生練習展示，改錯并說明理由 　　3．提問：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應注意什么？ 　?。ǘ┨骄啃轮? 　　1．教學例2． 　　（l）出示例2。讓我們再來看看北京比多倫多多多多少票吧。教師出示北京的圖片，板書“56票”；出示巴黎的圖片，板書“18票”。怎樣求出“北京比巴黎多多少票”呢？ 學生回答后，教師板書：56-18= 。你們會計算“56-18”嗎？學生先獨立試做。想一想：這里個位上6減8不夠減，我們該怎么辦呢？ 　?。?）理解算理。引導同學分組擺學具，討論怎樣從56根小棒中減去18根？ 　　引導學生明確： 　?、?6根小棒中有6根單根的，減去8不夠減，可以把5捆小棒中的任意一捆打開，從10根中拿出8根，把剩下的2根與原有的6根放在一起，共剩下8根單根，從整捆的小棒中拿出1捆，還剩下3捆零8根，所以56減18等于38． ②打開一個整捆的，成為10根單根的，把原有的6根和10根合在一起，從中拿出8根，再拿出1個整捆的，還剩下3捆零8根，所以，56減18等于38． （3）豎式的寫法． 上節(jié)課我們學習了不退位減法的豎式計算，想一想，56－18該怎樣列豎式呢？ 　 這部分先讓學生自己嘗試學習，在上節(jié)課的基礎上自己嘗試著列豎式，然后展示幾個學生的豎式，改錯，糾正，最后老師展示正確的豎式排法。 教師明確：打開的1捆小棒變成了10根，就是把1個十變成了10個一，在豎式中就是從十位里借出了1個十變成了個位上的10個一，借過來的10個一要和個位上原有的數(shù)加在一起算，為了不忘記從十位上退了1，堅式計算時，要在被減數(shù)十位的上面點一個退位點． （4）變式50-18 主要以學生的自主練習為主，為了讓學生練習各位為0的數(shù)字的退位減法，展示學生習作并請學生改錯糾正。 （5）比較58-22和56-18的異同。 這部分是對上節(jié)課和這節(jié)課所學知識的起一個連接與遞進的作用。并得出退位減法的運算規(guī)律： 1.相同數(shù)位要對齊； 2.從個位減起； 3.如果個位不夠減，就從十位退1。 　　2．反饋練習． 　　完成教科書第19頁“做一做”。學生練習展示，集體糾錯。 　　想一想：十位上退1后，被減數(shù)的個位要算十幾減幾？ 　　引導學生得出：從十位上退1后，個位要算17減9。 　　讓學生用豎式計算，然后訂正得數(shù)． 3．改錯。教科書第21頁的第6題。 （1）學生逐題進行判斷改錯。 （2）集體訂正。 4．★后面藏著幾 通過星星后面的數(shù)的計算來鞏固退位減法的算法，讓學生們自由舉手發(fā)言，活躍課堂氣氛。 　　5．總結法則． 　　討論：筆算減法應注意哪些問題？ 　　教師可以引導學生從以下三方面想： 　?。╨）寫豎式要注意什么？ 　?。?）計算時應從哪一位減起？ 　　（3）遇到被減數(shù)個位不夠減時怎么辦？ 　?。ㄈ┤n小結 　　這節(jié)課我們學習了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，計算時要注意：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；個位不夠減從十位退1，在個位上加 10再減． 板書設計: 課后反思： 附送： 2.1.1 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法） 教學目標： 1、 體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。 2、 探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的計算方法，能熟練的計算。 教學重點： 1、 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。 2、 掌握筆算的計算方法，能熟練計算。 教學難點： 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境： 師：同學們參觀過博物館嗎？今天光明小學為二年級的同學租了兩輛大客車，帶領他們?nèi)ビ^博物館。 出示P8主題圖，請同學們仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學聽一聽。 全班匯報發(fā)現(xiàn)。 思考：哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。 二、探究新知： 1、 根據(jù)學生的交流情況師出示例1。 （1）、師指名學生說想法及理由。 （2）、師： 除了口算還可以筆算。怎樣寫成豎式計算呢？希望同學們通過觀察小棒圖和別人寫出的過程自己去發(fā)現(xiàn)。 （3）、獨立思考，小組交流計算方法。 二（1）班和二（2）可以合乘一輛車嗎？ （4）、師生共同寫豎式，再討論總結列豎式應注意的問題。（數(shù)位要對齊） 2、完成P9做一做，學生獨立完成。 共同交流說說計算方法。 3、教學例2（出示主題圖）。 二（3）班和二（4）班可以合乘一輛車嗎？ （1）、學生嘗試解決，師巡視指導。 （2）、共同交流算法。嘗試用多種算法計算。 出示學生的結果，說一說計算方法。 （3）、師總結算法：可以從個位加起也可以 從十位加起。 4、完成P10做一做 學生獨立完成，教師巡視指導，完成后小組訂正。 三、方法應用： 完成練習二第2題 四、梳理知識，總結升華： 通過今天的學習，你又學會了什么？教師引導梳理。 五、課堂檢測 課堂檢測A： 2、豎式計算：54+32= 66+30= 42+24= 40+16= 2、小朋友們正在 跳繩，小紅跳了34個。小蘭跳了30個。明明跳了24個 2019-2020年小學二年級數(shù)學《兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）》教學設計教案 2、豎式計算：54+32= 66+30= 42+24= 40+16= 2、小朋友們正在跳繩，小紅跳了34個。小蘭跳了30個。明明跳了24個。你能提出哪些加法問題？（列式解答） 板書設計： 課后反思：