2019-2020年人教版美術(shù)四下《會(huì)游的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc

《2019-2020年人教版美術(shù)四下《會(huì)游的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人教版美術(shù)四下《會(huì)游的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人教版美術(shù)四下《會(huì)游的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)1 課堂類型： 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)游的簡(jiǎn)易玩具并畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖。 2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.了解會(huì)游的玩具的運(yùn)動(dòng)原理。 2.設(shè)計(jì)制作。 教具學(xué)具： 手工工具、能在水上漂的廢棄物。 教學(xué)過(guò)程： 一、引導(dǎo)階段 1.展示一些會(huì)游的玩具的示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。 2.學(xué)生思考為什么示范的玩具能夠在水中游動(dòng)的原理。 二、發(fā)展階段 1.教師出示一些會(huì)游的玩具的設(shè)計(jì)草圖，說(shuō)明它們的設(shè)計(jì)思路，教會(huì)學(xué)生怎樣進(jìn)行能夠設(shè)計(jì)和畫(huà)設(shè)計(jì)草圖。 2.讓學(xué)生分組商討各種會(huì)游的玩具的設(shè)計(jì)思路，制作方法和對(duì)制作材料的不同要求，如何根據(jù)需要選取相應(yīng)的材料。 3.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)想象與構(gòu)思，畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖并制作出一個(gè)會(huì)在水中游動(dòng)的小玩具，采用畫(huà)，撕，剪，拼貼等造型手段對(duì)玩具進(jìn)行裝飾美化。 4.在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，力爭(zhēng)設(shè)計(jì)制作出與別人不同的玩具。 5.作業(yè)完成后讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，欣賞，分小組將玩具放在水中游動(dòng)，比比誰(shuí)的玩具設(shè)計(jì)和制作的好。 三、收拾整理 指導(dǎo)學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。 四、課后拓展： 讓學(xué)生回家去尋找更多會(huì)游的玩具，搞清玩具為什么會(huì)游的道理。 附送： 2019-2020年人教版美術(shù)四下《哪些是相同的》教學(xué)設(shè)計(jì) 領(lǐng)域：（設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)）（繪制） 課時(shí)安排：2課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo) 1.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用繪畫(huà)、剪貼或拓印等形式來(lái)表現(xiàn)相同與不同的圖形。 2.體會(huì)相同與不同的圖形所表現(xiàn)出來(lái)的美感。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 本課的重點(diǎn)是用相同與不同的圖形來(lái)組織畫(huà)面。 難點(diǎn)是讓學(xué)生用繪畫(huà)、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不相同的圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：課件、示范作品、各種圖形、學(xué)生作品。 學(xué)具：鉛筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、剪刀、固體膠等工具。 第一節(jié) 一、引導(dǎo)階段： 今天咱們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小游戲：比眼力。 放課件，這個(gè)游戲的名字叫做“找別扭”，每次都出現(xiàn)兩幅非常相似的畫(huà)，請(qǐng)你從中找出哪些是不同的。 學(xué)生游戲。 剛才的游戲玩得不錯(cuò)，請(qǐng)優(yōu)勝者說(shuō)說(shuō)自己成功的原因。（觀察仔細(xì)等） 二、發(fā)展階段： 剛才咱們找的是不同的，現(xiàn)在請(qǐng)你從一幅畫(huà)中找找哪些是相同的。 放課件，大家來(lái)辨一辨、認(rèn)一認(rèn)。 （讓學(xué)生欣賞和觀察作品中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。圖案的選擇可以是學(xué)生喜歡的物品或動(dòng)物，但是圖形要相對(duì)簡(jiǎn)單一些。在這個(gè)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一個(gè)有點(diǎn)不同的圖案，如不同顏色，不同的圖形等。） 總結(jié)：生活中，誰(shuí)先學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)就擁有了智慧和美麗。 說(shuō)說(shuō)剛才的畫(huà)面里，相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來(lái)的是什么樣的美感。 三、創(chuàng)造階段： 用老師帶來(lái)的各種圖形擺一擺“哪些是相同的”。 小結(jié)，再次體會(huì)相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來(lái)的是什么樣的美感。 執(zhí)教時(shí)間：5月11日——5月12日 第二節(jié) 一、導(dǎo)入： 上節(jié)課我們用擺的方法表現(xiàn)了“哪些是相同的”，現(xiàn)在請(qǐng)大家看看小朋友們是怎樣繪畫(huà)“哪些是相同的”。 放課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞。 二、發(fā)展階段： 示范： 制作作品，可以先畫(huà)一個(gè)圖形，再反復(fù)剪出或印出幾個(gè)相同的圖形，把其中一個(gè)圖形涂上不同的顏色，或者將其中一個(gè)畫(huà)成不同的圖形，然后貼在底板上做好。 三、創(chuàng)作階段： 作業(yè)要求： 用繪畫(huà)、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不同的圖形。 指導(dǎo)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。 作品完成后，可組織學(xué)生互相來(lái)辨一辨、認(rèn)一認(rèn)。 拓展 可利用各種廢棄材料來(lái)做立體的圖形。 教學(xué)評(píng)價(jià) 能否在作品中體現(xiàn)相同與不同的圖形。 能否積極參與班級(jí)的自評(píng)或互評(píng)的活動(dòng)。 執(zhí)教時(shí)間：5月15日——5月17日 札記：在導(dǎo)入階段我找了個(gè)游戲的名字叫做“找別扭”，每次都出現(xiàn)兩幅非常相似的畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生從中找出哪些是不同的。學(xué)生游戲后我說(shuō)：剛才的游戲玩得不錯(cuò)，請(qǐng)優(yōu)勝者說(shuō)說(shuō)自己成功的原因。學(xué)生說(shuō)是因?yàn)樽约赫J(rèn)真觀察了哪些是相同的。借此我引出了課題。小游戲的運(yùn)用讓孩子們既親切，又感興趣。