2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第二冊 打地鼠—字母練習(xí)教案.doc

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2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第二冊 打地鼠—字母練習(xí)教案 教學(xué)內(nèi)容： 玩“打地鼠”游戲，練習(xí)26個(gè)英文字母的輸入。 教學(xué)目的： 1.提高學(xué)生們的指法練習(xí)。 2.激發(fā)同學(xué)們練習(xí)打字的興趣。 3.提高同學(xué)們的打字水平。 教學(xué)重點(diǎn)： 游戲的設(shè)置。 教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 理論學(xué)習(xí)部分： 一、教師簡介 1．認(rèn)識“打地鼠”界面 2．游戲規(guī)則 在地鼠出洞的時(shí)候，立刻擊打地鼠舉者的那個(gè)字母鍵，如果擊鍵正確，地鼠就被打回地下，否則籬笆后的一朵鮮花將會被地鼠偷走。 如果在游戲設(shè)定的時(shí)間內(nèi)鮮花被全部偷走，你就輸了。反之，你就贏了。 二、對游戲進(jìn)行設(shè)置 第一步：啟動(dòng)金山打字通xx，單擊“打字游戲”按鈕，選擇“打地鼠”游戲，在出現(xiàn)的“打地鼠”游戲界面上單擊“設(shè)置”按鈕，打開如圖所示的對話框。 第二步：設(shè)定游戲速度：左右滑動(dòng)控制桿調(diào)整游戲速度，速度之大意味著地鼠出現(xiàn)的速度快，從左到右速度值逐漸變大。 第三步：設(shè)定游戲時(shí)間：單擊上下箭頭，調(diào)整游戲進(jìn)行的總時(shí)間。 第四步：設(shè)地鼠個(gè)數(shù)：單擊上下箭頭，調(diào)整游戲進(jìn)程中將會出現(xiàn)的地鼠個(gè)數(shù)。 第五步：設(shè)定地鼠消失時(shí)間：單擊上下箭頭，調(diào)整地鼠在游戲中停留的時(shí)間。 建議：周圍幾個(gè)同學(xué)對游戲的速度、時(shí)間、地鼠的個(gè)數(shù)及地鼠消失的時(shí)間設(shè)置相同的值，然后進(jìn)行比賽。 第二課時(shí) 上機(jī)操作部分： 一、上機(jī)準(zhǔn)備： 1．按照座位號依次入座。 空號的位置由后面的學(xué)生填補(bǔ)。 2．打開顯示器開關(guān)，打開主機(jī)開關(guān)。 3．填寫上機(jī)記錄。 有問題的機(jī)子報(bào)告教師，經(jīng)解決還不能用的，教師填寫維修記錄，調(diào)換學(xué)生位置。 二、操作內(nèi)容： 1．觀察認(rèn)識“打地鼠”界面。 2．討論游戲規(guī)則。 3．進(jìn)行游戲設(shè)置。 三、關(guān)閉計(jì)算機(jī)。 按順序關(guān)閉計(jì)算機(jī)，放好坐凳，有秩序離開計(jì)算機(jī)教室。 第三課時(shí) 理論學(xué)習(xí)部分： 一、 觀察“打地鼠”游戲界面 第一步：單擊“打字游戲”按鈕，選擇“打地鼠”游戲。 第二步：單擊界面左側(cè)的開始按鈕，游戲開始。 要求：按正確的指法擊打相應(yīng)的字母鍵。 第三步：單擊暫停按鈕，游戲暫停，此時(shí)不會出現(xiàn)地鼠， 第四步：單擊結(jié)束按鈕，結(jié)束游戲。 二、 討論 1．對打“地鼠”游戲增加難度，一級一級過關(guān)，看看誰的級別最高。 2．“打字游戲”中的其他游戲請學(xué)生進(jìn)行介紹。 第四課時(shí) 上機(jī)操作部分： 一、上機(jī)準(zhǔn)備： 1．按照座位號依次入座。 空號的位置由后面的學(xué)生填補(bǔ)。 2．打開顯示器開關(guān)，打開主機(jī)開關(guān)。 3．填寫上機(jī)記錄。 有問題的機(jī)子報(bào)告教師，經(jīng)解決還不能用的，教師填寫維修記錄，調(diào)換學(xué)生位置。 二、操作內(nèi)容： 進(jìn)行“打地鼠”游戲練習(xí)。 三、討論： 怎么才能做到最好，和同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)。 四、關(guān)閉計(jì)算機(jī)。 按順序關(guān)閉計(jì)算機(jī)，放好坐凳，有秩序離開計(jì)算機(jī)教室。 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第二冊 插入藝術(shù)字教學(xué)反思 泰山版 《插入藝術(shù)字》一課，知識內(nèi)容比較簡單，部分知識部分學(xué)生已經(jīng)初步了解甚至掌握了，如何上好這樣一節(jié)課，的確存在一定的難度，因此本節(jié)課考慮到學(xué)生的知識水平和信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決學(xué)生身邊生活問題的教學(xué)指導(dǎo)思想。，在教學(xué)中確立了以學(xué)生為主體，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，在評價(jià)機(jī)制上以學(xué)生自評、互評為主，點(diǎn)評為輔的評價(jià)機(jī)制。 1.本節(jié)課恰當(dāng)?shù)剡x取了自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主體的積極性。在新知識的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)了學(xué)生讀書、合作實(shí)踐，強(qiáng)化了問題和點(diǎn)撥的教學(xué)。如在歸納總結(jié)與作品評價(jià)上，主要由學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)，自評和互評。這樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的思維、情感、語言表達(dá)能力得到了盡情的發(fā)揮。 2.本節(jié)課教者抓住了小學(xué)生好奇心強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，將自己設(shè)計(jì)《手抄報(bào)》名字作為學(xué)生的實(shí)踐載體，重視了解決身邊生活問題能力的培養(yǎng)。教者采用“精學(xué)多練”的教學(xué)方式，將小部分時(shí)間用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大部分時(shí)間用于基本練習(xí)和設(shè)計(jì)名字的創(chuàng)作練習(xí)，體現(xiàn)了對大綱的深入理解，這樣的設(shè)計(jì)不僅使知識簡單的課程得到了升華，同時(shí)切實(shí)拓展了學(xué)生的思維想象，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新和解決問題的能力，有助于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。 總之，本節(jié)課很好地完成了教學(xué)任務(wù)，可以說是一節(jié)自主探究學(xué)習(xí)模式的有益嘗試課。