2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗2 小橋流水人家教案 青島版五年制.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗2 小橋流水人家教案 青島版五年制教學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生初步學(xué)會從不同的角度觀察物體，體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學(xué)會根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。2. 通過觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動，發(fā)展學(xué)生初步的空間感。3. 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重、難點使學(xué)生能從不同方位觀察物體的形狀。教具準(zhǔn)備：照片、圖片教學(xué)過程：（一）觀察照片，激活相關(guān)的生活經(jīng)驗1. 談話引入，觀察照片。小朋友，你們喜歡拍照嗎？老師這兒有兩張照片，你知道是拍的哪兒嗎？（在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片，讓學(xué)生進行辨認(rèn)，仔細(xì)看看它們有什么不一樣。）2. 想一想：拍的是同一個教室，為什么照片會不一樣呢？（啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置。）3. 得出結(jié)論：同一個教室，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。（二）觀察實物，親身體驗從不同的角度可看到不同的視圖1. 給小熊“拍照”。（拿出小熊玩具）（1）指導(dǎo)“拍照”方法：請小熊“坐”在課桌中央，讓學(xué)生用雙手的大拇指和食指搭一個框來表示“相機”，用這個“相機”去給小熊“拍照”，看清楚了就“拍”下來。（2）實地“拍照”：先自己選一個喜歡的角度給小熊“拍”一張照片，想一想這張照片拍出來會是什么樣子的，把它“印”在自己的腦子里。再變換角度，從小熊的前、后、左、右不同的位置給它拍幾張照片。想一想這些照片拍出來又會是什么樣子的，把它們都“印”在自己的腦子里。（3）辨認(rèn)照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，請學(xué)生判斷是在什么位置拍的，就站到相應(yīng)的位置去。當(dāng)學(xué)生辨認(rèn)左、右兩邊拍的照片出現(xiàn)困難時，引導(dǎo)學(xué)生到小熊的左、右兩邊再次進行觀察，比一比這兩個角度拍出的照片到底有什么不一樣。特別提醒學(xué)生注意看清小熊的臉是朝哪邊的。經(jīng)過再次觀察和比較，讓學(xué)生重新做出判斷，并站到相應(yīng)的位置去。2. 給小鬧鐘“拍照”。（1） 出示4位小朋友在不同的位置給小鬧鐘拍照的場景及3張不同的照片。請學(xué)生判斷這些照片分別是誰拍的，并在書上連一連。（2）核對結(jié)果。3. 觀察小木船。出示“小橋流水人家”圖，在這美麗的小河上有一條小船剛剛劃過小橋，這時，有3位小朋友看到了這只小船，他們都給小朋友拍了照。（1）請組長拿出小船模型，按老師指定的朝向放在課桌中央。（2）引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度仔細(xì)觀察，并把每次看到的樣子記下來。（3）在屏幕上打出3位同學(xué)分別從上、前、側(cè)面觀察木船的場景，并出示3種不同的視圖，請學(xué)生判斷它們分別是誰看到的。（4）小組內(nèi)交流，全班評議并核對結(jié)果。4. 觀察大水車。（1）出示“小橋流水人家”圖。（2）有2個小朋友看到了大水車，引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的位置關(guān)系。（3）請一組學(xué)生匯報觀察結(jié)果。討論：2個小朋友看到的一樣嗎？為什么會不一樣？5. 反思總結(jié)，加深體會（1）剛才我們一起觀察了一些物體，想一想，我們是怎樣進行觀察的？（2）在觀察物體的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（三）觀察圖片，想象不同角度看到的視圖1. 出示一張大樓的照片，說明：這是一幢長方體的大樓。2. 引導(dǎo)學(xué)生想象：從大樓的前、后、左、右去觀察，分別會看到什么樣子呢？3. 在小組內(nèi)互相說說想象的結(jié)果。4. 出示四張圖片，請學(xué)生判斷分別是在哪個位置看到的。（四）拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察你還想觀察些什么？請同學(xué)們課后自己再找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會看到哪些不同的樣子？把你看到的結(jié)果和同學(xué)交流交流。附送：2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗2 觀賞蝴蝶標(biāo)本教案 青島版五年制教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用69的乘法口訣求商。2. 經(jīng)歷用69的乘法口訣求商的計算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3. 在與同伴共同探討計算方法的活動中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)重、難點：會用69的乘法口訣求商。教學(xué)過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容活動一師：上次一年級2班的小朋友到郊外游玩，采集回來很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標(biāo)本。（課件出示情境圖）師：快來說一說你觀察到了什么？師：聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學(xué)問題？師：同學(xué)們真棒！提出了這么多的有價值的數(shù)學(xué)問題，現(xiàn)在我們就一個一個地來解決。學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上回答：有3個學(xué)生在做樹葉的標(biāo)本，有3個同學(xué)在做小花的標(biāo)本，總共有72片長葉子，每個盒子里能裝進9個葉子標(biāo)本。有42朵紅花，每盒能放6朵小紅花的標(biāo)本（允許學(xué)生說出情境圖中的其它信息）學(xué)生可能提出的數(shù)學(xué)問題：長葉子標(biāo)本能裝多少盒？紅花能裝多少盒？活動二師：長葉子標(biāo)本能裝幾盒？你能用算式表示出來嗎？教師板書：729師：729等于幾？你想怎樣來計算？先自己想一想，然后在小組里交流，如果需要可以使用學(xué)具。（教師巡回指導(dǎo)，參與到學(xué)生的探索活動中，了解學(xué)生獨立思考和合作的情況。）師：哪個小組的同學(xué)來說一說你們組想出了哪幾種方法？師：同學(xué)們剛才想出了許多好辦法算出了728的結(jié)果，其實我們都是在想幾個9是72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來計算。師板書：（八）九七十二 商是8師：你喜歡用哪種方法來計算？學(xué)生說出算式729學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行合作交流。學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有（學(xué)生邊回答教師邊板書）：1. 用小棒來擺一擺。2. 用乘法口訣八九七十二來計算。3. 通過教師的小結(jié)使學(xué)生對用口訣求商的方法有一個比較深的印象。學(xué)生選擇自己喜歡的方法來計算?；顒尤龓煟耗隳苡米约合矚g的方法算一算紅花的標(biāo)本能裝多少盒嗎？列算式表示出來。師：說說你是怎么樣來計算的？師：剛才沒有用口訣來計算的小朋友，你現(xiàn)在能再來試一試嗎？師：誰能用豎式的方法表示出來？學(xué)生回答426=7（盒）學(xué)生可能回答：擺小棒、連續(xù)減7個6，想想口訣六七四十二。學(xué)生上黑板板書豎式?；顒铀膸煟赫埿∨笥炎屑?xì)觀察你還能提出什么問題？師：說說你是怎么想的？用什么口訣來計算？師：以小組為單位提出你們感興趣的問題，并說說你都用到了哪些口訣？學(xué)生觀察后提出問題。學(xué)生解答問題。學(xué)生獨立思考，然后把自己的想法在小組中交流?；顒游鍘煟赫埓蠹彝瓿山炭茣?9頁自主練習(xí)的第3題。學(xué)生獨立完成，訂正時說說每一道題的計算過程?；顒恿鶐煟赫l來說一說今天你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？學(xué)生對整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做簡單回顧與整理。