2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一夜的工作13教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一夜的工作13教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：1.感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)，初步培養(yǎng)熱愛(ài)和敬仰周總理的思想感情。2.能有感情的朗讀課文，能背誦課文最后兩個(gè)自然段。3.學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞，區(qū)別三組詞的不同意思和用法。4.學(xué)會(huì)借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生雖然學(xué)過(guò)幾篇歌頌總理的文章，但總的來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)對(duì)總理的熱愛(ài)和敬仰之情有些困難。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生搜集有關(guān)周總理的故事。 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.感受周總理生活儉樸的崇高品質(zhì)。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞。3.了解總理生活的簡(jiǎn)樸，并能仿寫(xiě)一段話。教學(xué)過(guò)程：一、揭題1.出示課題一夜的工作，讀題2.讀了課題你最想了解的是什么？二、熟悉課文1.自讀課文5分鐘，注意生字新詞，把課文讀正確，讀通順，并了解你最想了解的東西。2.反饋：你了解了什么？ 順帶檢查朗讀情況。三、理解課文1.把最后兩節(jié)讀二遍，比較一下這兩段文字，有什么聯(lián)系？2.指導(dǎo)朗讀最后兩節(jié)（女同學(xué)，輕聲的，男同學(xué)聲音響亮地）3.帶著“他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸”這一句話，讀讀課文17節(jié)看看課文哪些地方寫(xiě)出了周總理生活的簡(jiǎn)樸？提示：（1）“我走進(jìn)他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子?！闭f(shuō)明因陋就簡(jiǎn)。（2）“室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一個(gè)不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。”說(shuō)明陳設(shè)簡(jiǎn)單。（3）“兩杯熱騰騰的熱茶，一小碟花生米花生米并不多好像并沒(méi)有因?yàn)榻褚苟嗔艘粋€(gè)人而增加分量?！闭f(shuō)明生活簡(jiǎn)單。4.有感情的朗讀。5.片斷練寫(xiě) 把這些組合起來(lái)，（可以增加一些詞句，刪掉一些詞句）以“周總理的生活是多么簡(jiǎn)樸”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話。6.交流。7.小結(jié)：通過(guò)朗讀，我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)言，通過(guò)練筆，運(yùn)用了課文語(yǔ)言，變成了自己的語(yǔ)言，這就是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。五、作業(yè)鞏固 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.感受周總理工作勞苦、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)描寫(xiě)總理工作勞苦的句段，并仿寫(xiě)一段話。3.有感情的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、研讀課文.從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦？提示：（1）從工作時(shí)間上看：“我今晚上”“就聽(tīng)見(jiàn)公雞哦哦地叫明了?！?（2）從工作量上看：“總理見(jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)上厚厚的一疊文件說(shuō)：我今天晚上要批這些文件。你們送來(lái)的稿子，我放在最后?！?（3）從工作態(tài)度上看：“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時(shí)還問(wèn)我一兩句?！?在研讀中區(qū)別三組詞的意思和用法。2.有感情朗讀有關(guān)句段。3.把這些句段組合起來(lái)，（可以增加一些詞句，刪掉一些詞句）以”周總理的工作是多么勞苦”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話。4.交流5.聯(lián)系全文，想想“他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”這句話在全文中的作用。二、背誦課文最后兩個(gè)自然段。三、拓展練習(xí)選做一項(xiàng)1.以同樣的方法，描寫(xiě)一下教室，臥室，中隊(duì)角2.“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時(shí)還問(wèn)我一兩句?！?讓我們也像總理審閱文件一樣以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真細(xì)致地“審閱”一份你的“文件”。這份文件可以是一篇文章，一則報(bào)道，一篇自己或同學(xué)的習(xí)作等。 第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.進(jìn)一步感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)，初步培養(yǎng)熱愛(ài)和敬仰周總理的思想感情。2.了解周總理的其他動(dòng)人事跡。教學(xué)過(guò)程：一、頌總理故事交流會(huì)1.請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)講2.伙伴間交流3.網(wǎng)上查詢更多二、課外閱讀周總理，你在哪里？三、拓展練習(xí)本文的作者因?yàn)楣ぷ鞯脑?，偶然間看到了周總理一夜的工作，感慨萬(wàn)千，想要對(duì)全世界說(shuō)“看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。你們見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？” 我們因?yàn)樽髡叩囊黄灰沟墓ぷ?，真切的感受到了周總理工作的勞苦，生活的?jiǎn)樸。我們還通過(guò)其他的途徑知道了周總理許多令人敬佩的事跡。你心中是否也有一份感慨？請(qǐng)以我想說(shuō)為題寫(xiě)一寫(xiě)自己心中的激動(dòng)和感慨。板書(shū)：一夜的工作生活簡(jiǎn)樸陳設(shè)簡(jiǎn)單、食物簡(jiǎn)單工作勞苦工作量大、工作時(shí)間長(zhǎng)、工作態(tài)度認(rèn)真附送：2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一夜的工作教學(xué)實(shí)錄 人教新課標(biāo)版師：今天我們一起學(xué)習(xí)第十三課一夜的工作（師板書(shū)課題）。首先我給同學(xué)們讀兩句詩(shī)：有的人活著他已經(jīng)死了，有的人死了他還活著臧克家有的人（節(jié)選）師：想跟老師一起朗讀嗎？生：想！師：來(lái)一起讀。師生共讀。師：這兩句詩(shī)顯得有點(diǎn)深，相信學(xué)完了一夜的工作，同學(xué)們都會(huì)很好地理解它的意思，因?yàn)檫@課就是寫(xiě)已經(jīng)逝世了二十六年的好總理一夜辛勤的工作，讓我們一起說(shuō)出這個(gè)偉大的名字生：周總理！師：讓我們一起跟著作者何其芳走進(jìn)這間辦公室，打開(kāi)書(shū)，讀一讀，有感動(dòng)的地方多讀幾遍，和同桌交流。開(kāi)始讀吧！生自讀。師：我注意到好多人在讀課文時(shí)都注了大量的批注，說(shuō)明我們六年級(jí)的孩子很會(huì)學(xué)習(xí)。誰(shuí)來(lái)談一談你對(duì)總理工作的一夜，最感動(dòng)的地方是哪？生：“總理讓我”雖然花生米不多，周總理還是非?？犊痛蠹曳窒?，說(shuō)明總理非常平易近人。師：其他同學(xué)對(duì)這個(gè)句子還有沒(méi)有感受？生：雖然不多，還送給別人吃，很慷慨。師：還有嗎？生：那么晚了總理還在工作，花生米也不多，但他還送給同事多，說(shuō)明總理很大方容易接近人，很受人喜歡。師：更重要的是一個(gè)大國(guó)的總理工作了一天，吃的只是花生米，從這你體會(huì)到什么？生：可以看出總理是個(gè)非常簡(jiǎn)樸的人。師：同意他的意見(jiàn)嗎？生：同意。師：作者說(shuō)：好像沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人，而增加了分量。增加了嗎？生：沒(méi)有。師：有不同意見(jiàn)嗎？生：我覺(jué)得增加了，可能周總理平時(shí)吃得更少，這已經(jīng)算多的了。師：當(dāng)我們讀到這個(gè)地方時(shí)，心理是什么滋味呀。生：不好受，一個(gè)國(guó)家的總理吃得那么簡(jiǎn)樸，我感到不好受，心里酸溜溜的。師：你能把這種酸溜溜的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？生讀。師：我覺(jué)得你沒(méi)讀出酸溜溜的感覺(jué)，誰(shuí)能讀得比他更到位。你來(lái)生讀。師：好多了，我們一起多。生齊讀。師：接著看，還有哪些地方感動(dòng)了你。生：“他一句一句的審閱那些稿子”這就證明總理做什么事很專心，很仔細(xì)，寫(xiě)得時(shí)候也不想私人的事，非常細(xì)心。師：誰(shuí)能補(bǔ)充。生：我認(rèn)為剛才提到一達(dá)文件，那么多文件，還看得那么仔細(xì)，可以看出總理是相當(dāng)?shù)淖屑?xì)。師：從哪里看出細(xì)心？生：從“一句一句畫(huà)出小圓圈”表現(xiàn)出周總理做事相當(dāng)細(xì)心。師：你能讀給大家聽(tīng)嗎？生讀。師：讀得真流暢，你別坐下，你說(shuō)周總理批了多厚文件，多厚？生：一尺來(lái)高師：你們來(lái)比劃一下，一尺是多高。學(xué)生比劃。師：看看語(yǔ)文書(shū)有多高，跟一尺來(lái)高比比，有什么想法？生：太多了。生：我們的語(yǔ)文書(shū)很薄，還要看很長(zhǎng)時(shí)間，而總理的文件比語(yǔ)文書(shū)厚十倍甚至十幾倍，可見(jiàn)總理批那么多文件，很辛苦。師：是啊，我們的總理的工作是多么的勞苦啊。請(qǐng)看畫(huà)面。多媒體展示：師：夜深人靜，人們都睡了，只有我們的周總理還在專心的批改稿子，多么辛苦啊，誰(shuí)能帶著這種對(duì)總理的敬愛(ài)之情用你的朗讀把他表現(xiàn)出來(lái)。生：“他一句一句”師：最后一句你再讀一遍。你聽(tīng)我讀。師范讀。師：你再來(lái)讀讀。生再讀。師：好多了，你再讀一遍，把夜深了讀慢一點(diǎn)就更好了。生再讀。師：讀得真靜啊，仿佛總理真來(lái)到了我們中間。誰(shuí)來(lái)？生讀。師：讓我們一齊把這段話連起來(lái)讀，注意把聲音低一點(diǎn)，再深情一點(diǎn)，把所有聽(tīng)課的老師都帶到總理身邊。生齊讀。師：讀得真好，還有哪些地方感動(dòng)了你，抓緊時(shí)間談?wù)勀愕目捶āＩ骸拔乙舱酒饋?lái)”這里寫(xiě)出了總理在生活上也很細(xì)心，我只是把轉(zhuǎn)椅放歪了，他卻看到了。師：這是他一生的好習(xí)慣還有嗎？生：我找到的是“那是一間高大的房子”師：你從這個(gè)地方體會(huì)到什么？生：體會(huì)到總理非常簡(jiǎn)樸，作為總理，辦公室應(yīng)該好一點(diǎn)。師：誰(shuí)還想說(shuō)，就這個(gè)地方。生：總理住的房間應(yīng)該是很好的，但他只是住著設(shè)備極其簡(jiǎn)單，兩把小轉(zhuǎn)椅而已，說(shuō)明總理是個(gè)非常樸素人。師：如果你看到總理住的這間簡(jiǎn)單的辦公室，你會(huì)說(shuō)什么？生：我會(huì)感到這難道真的是總理住的房間嗎？師：請(qǐng)您帶著這種感受讀這段話。生：我們一起來(lái)帶著驚訝的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話。師生齊讀。師：如此而已，這就是總理的辦公室。還有嗎？生：“總理看見(jiàn)我”師：談?wù)勀愕母惺堋Ｉ嚎偫硪粋€(gè)晚上就要批一尺文件，還要批我送的文件，真是太辛苦了。師：你感到他非常勞苦。大家談的充分，讀的動(dòng)心，作者就是用樸素的語(yǔ)言抓住總理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣的好總理怎能不讓我們感動(dòng)和贊嘆呢，但我們的總理也是一個(gè)需要關(guān)心的人啊！看，夜深了，我們的總理辦公室燈還亮著，你們路過(guò)這想不想對(duì)總理說(shuō)點(diǎn)什么，勸勸總理。生：總理你不休息，讓我休息，我怎么過(guò)意得去呢，小事就讓我來(lái)做吧。您去吃飯吧！師：你能不能給總理設(shè)計(jì)一套美餐？生：可以。鮑魚(yú)，螃蟹，蝦。師：從你的夜餐中可以感到你對(duì)總理的深情。生：總理，你那么辛苦還要改那么多文件，現(xiàn)在夜那么深，快去休息吧！那再說(shuō)，我們都在您身邊，有些小事就讓我們來(lái)做吧。您有什么困難盡管對(duì)我們說(shuō)，平常的雜務(wù)事可以讓我們來(lái)做。師：你想說(shuō)什么？生：總理，您的身子骨不是鐵打的，您也需要休息啊，所以您不要為難自己，也要休息。師：總理不會(huì)為難自己，他是心甘情愿的。生：總理，工作雖然很重要，您的身體也很重要了，請(qǐng)注意休息。生：總理呀，你快回去睡吧，剩下的稿子由我來(lái)批吧，您畢竟是我們的總理啊。觀眾大笑。師：也許二十年后你就是總理啊！總理他或許也想過(guò)輕松的生活，但他做不到，在七四年身得癌癥時(shí)總理工作的時(shí)間表是這樣的。出示：周總理工作的一天。 下午三時(shí)起床四時(shí)晚七時(shí)晚十時(shí)政治局會(huì)議晨二時(shí)半約民航局開(kāi)會(huì)七點(diǎn)辦公下午二點(diǎn)午休師：誰(shuí)來(lái)算算是多少時(shí)間？生：二十三小時(shí)。師：總理的工作是多么辛苦啊?？偫矶荚诿π┦裁茨?？放錄像：在老百姓家里吃飯，七二年迎接尼克松。七六年癌癥擴(kuò)散師：在生命的最后一刻，我們的總理最關(guān)心的又是什么呢？看了這幾個(gè)片斷，你們說(shuō)周總理是個(gè)怎樣的總理。生：他是個(gè)愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的好總理。生：周總理非常關(guān)心他人。生：他是一個(gè)舍已為人，毫不為已的好總理生：勞苦和簡(jiǎn)樸的總理師：都說(shuō)出了心里話，周總理辛苦都是為了我們的國(guó)家，我們的人民。所以當(dāng)作者看到總理一夜的工作，想想總理每天都是這樣的工作，作者何其芳再也抑制不住自己內(nèi)心的激動(dòng)，請(qǐng)看課文最后二段。師讀：“在回來(lái)的路上”師：請(qǐng)同學(xué)們也自由的讀一讀，把你們感情也抒發(fā)出來(lái)。生讀。師：你們讀出了什么感情？你來(lái)生：敬愛(ài)總理的感情，師：好的，你就把這種敬愛(ài)的感情讀出來(lái)吧。生讀。師：最后一句話能不能提起來(lái)，生再讀最后一句。師：你讀出了什么？生：我讀出了愛(ài)戴周總理的感情。師：你來(lái)讀一讀。生讀。師：自己讀錯(cuò)了還能自己修正非常好。你說(shuō)生：我讀出了對(duì)總理的熱愛(ài)，師：那你的心情怎么樣生：非常敬重周總理，師：那你把這種感情讀出來(lái)。生讀。師：同學(xué)們也想讀嗎？生：想師：那我們每個(gè)同學(xué)都讀一讀，爭(zhēng)取背下來(lái)。讓我們一起來(lái)，能背的背，背不下的就讀。讀得有氣勢(shì)一點(diǎn)，這里坐著來(lái)自全國(guó)各地的老師，他們聽(tīng)到了我們的聲音就等于全國(guó)人民都聽(tīng)到了我們的聲音。生齊讀。師：你們充滿激情的聲音，代表你們對(duì)總理的愛(ài)戴，也代表了所有老師的心聲，我們來(lái)看一看上課時(shí)說(shuō)的兩句詩(shī)，我們?cè)賮?lái)讀一下。生讀。師：現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)這兩句詩(shī)的意思有所了解了嗎？我們周總理就是永遠(yuǎn)活在人們心中的大寫(xiě)的人，我們做人就應(yīng)該做這樣的人。我們?cè)谡n下把對(duì)總理的熱愛(ài)用詩(shī)一樣的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。結(jié)束。