2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 10的認(rèn)識 1教案 人教版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 10的認(rèn)識 1教案 人教版 　 教學(xué)目標(biāo) 　　1. 使學(xué)生認(rèn)識10，掌握10的組成和分解。 2. 學(xué)會用10的組成計算得數(shù)是10的加法和10減幾的減法。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的有序思維，滲透辯證唯物主義思想，對學(xué)生進行民族團結(jié)的教育。 教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù) 　　小朋友，我們已經(jīng)學(xué)過哪些數(shù)？（學(xué)生回答的同時，教師運用投影出示“0～9的數(shù)字娃娃”）在這些數(shù)中，哪個數(shù)最大？ 　　二、故事導(dǎo)入 　　教師指著投影給學(xué)生講故事：有一天，0～9這些數(shù)字娃娃做“排隊”游戲?！?”最大，當(dāng)上了隊長，就驕傲起來，看不起別的數(shù)字娃娃。它神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個物體也沒有，和我比起來，真是太小啦！”“0”聽了，圓圓的眼中流出了眼淚。這時，數(shù)字娃娃1站了出來，很有禮貌地對“9”說：“隊長，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“什么，比我還要大？”“9”非常吃驚。 　　導(dǎo)入：數(shù)字娃娃1說的話是不是對呢？我們來看看，（教師抽動投影片，形成“10”）數(shù)字1和0站在一塊，這個數(shù)怎么讀呢？（生：讀作10。）10是不是比9大呢？今天我們就來學(xué)習(xí)10。（板書：10的認(rèn)識） 　　三、進行新課 　?。ㄒ唬┱J(rèn)識10 　　1．出示教科書上的主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖： 　　誰知道10月1日是我們國家的什么節(jié)日？你們看，這一天各個民族的小朋友歡聚在天安門前，穿著節(jié)日的盛裝，有的唱歌，有的跳舞，有的奏樂，我們的生活多么幸福呀！同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少位小朋友？空中有多少個氣球？（生：圖上有10位小朋友，10個彩色氣球。）對，10個小朋友，10個彩色氣球都用10來表示。 　　2．用小棒數(shù)數(shù)。 　　（1）現(xiàn)在老師這兒有一些小棒，請小朋友一起數(shù)一數(shù)。（0～10） 　　（2）老師將10根小棒扎成一捆，這一捆我們就說是1個10，因此10還是一個計數(shù)單位。 　　3．寫10。 　?。?）提問：10怎么寫呢？先觀察10和我們前面學(xué)過的數(shù)有什么不同？ 　　教師說明：10是由1和0兩個數(shù)字組成的，所以10是個兩位數(shù)，而0～9都是一位數(shù)，書寫10時，要占兩個字格。 　?。?）教師在田字格里示范書寫。 　　（3）學(xué)生在書上描寫10。 　 4．引導(dǎo)學(xué)生用10說一句話。（包括用基數(shù)和序數(shù)10來說話。） 　　5．10與所學(xué)的數(shù)進行大小比較。 　?。?）出示數(shù)軸。 　　提問：如果10和0～9這些數(shù)字娃娃排列做游戲，按順序應(yīng)緊緊排在哪個數(shù)后面？9后面緊挨著幾？ 　　（2）出示9○10。提問： 　　○填什么符號？ 　　看到9<10，你馬上會想到什么？（10>9） 　　剛才，數(shù)字娃娃1說的話對嗎？ 　　（3）出示□<10。提問： 　　□里可以填哪些數(shù)？ 　　誰能用一句話說出哪些數(shù)小于10？ 　　啟發(fā)：只要是排在10前面的數(shù)都比10小，那么排在10后面的數(shù)會比10怎么樣？我們以后會學(xué)到的。 　 （二）10的組成和分解。 　　1. 啟發(fā)：小朋友知道了10比它前面的數(shù)都要大，想一想，10可以分成幾和幾？幾和幾又組成10呢？ 　　2．先讓同桌學(xué)生議一議，然后指名回答，教師板書。 　　3．教師指導(dǎo)學(xué)生用手指驗證10的組成的正確性。 　　4．鞏固10組成。 　?。?）齊讀。 　?。?）小聲讀，邊讀邊記。 　?。?）擦去部分?jǐn)?shù)，指名回答。 　　（4）對口令。 　　5．課中休息，唱兒歌。 　　1，2，3，三只山羊上高山， 　　3，4，5，五只老虎學(xué)打鼓， 　　5，6，7，七只小雞坐滑梯， 　　7，8，9，九只小猴樹上走， 　　8，9，10，十只小狗來跳舞。 　　四、鞏固練習(xí) 　　1．在空格里按照從小到大的順序填數(shù)。 　　2．比一比。（填“大”或“小”） 　　10比9______。　　　　8比10______。 　　6比10______。　　　　10比7______。 　　3．哪兩張卡片上的數(shù)可以組成10？用線連起來。 　　4．在（　?。├锾顢?shù)，看幾和幾組成10。 　　五、課堂作業(yè) 　　教科書練習(xí)十的第1～2題。 　　 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 10的認(rèn)識 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 使學(xué)生會認(rèn)、讀、寫10，會用10表示物體的個數(shù)。 過程與方法： 通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗經(jīng)歷10的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。 情感態(tài)度與價值觀： 通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)表示的作用及數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點： 能認(rèn)、讀、寫10，會用10表示物體的個數(shù)。 教學(xué)難點： 通過練習(xí)加強1-10各數(shù)的認(rèn)識。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 談話：上課之前我們先來做個拍手游戲，先聽清楚要求：聽老師敲幾下小鼓，你拍手告訴老師。老師敲6下，學(xué)生做出拍手的回答。 教師增加難度：請你們拍的次數(shù)比老師多一下！（教師敲8下） 你們拍了幾次？（9次）如果你們再拍一次，是幾次？（10次） 從學(xué)生的回答中引出課題“10的認(rèn)識”（板書） 二、探究新知 1. 初步感知——看圖數(shù)一數(shù) 打開課本20頁，請學(xué)生仔細觀察：你都發(fā)現(xiàn)了什么？把自己的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽（給學(xué)生充分觀察的時間）?，F(xiàn)在誰能把你的發(fā)現(xiàn)說給全班聽？ 學(xué)生匯報： 生：有6個女孩 生：有10個小朋友 生：有5個黃氣球，3個藍氣球，2個粉氣球 生：有10盆花…… 小結(jié)：同學(xué)們觀察的真仔細，數(shù)的非常正確。有10個小朋友，10個氣球，10盆花。 2. 觀察實物——讀直尺上的數(shù) 請同學(xué)們拿出直尺，試著把直尺上的數(shù)讀給同桌聽，然后說說有幾種不同的讀法，檢查學(xué)生順讀、反讀的情況。 3. 實際應(yīng)用——看數(shù)說一說 我們已經(jīng)認(rèn)識了10這個數(shù)，愿意和10交朋友嗎？讓我們聯(lián)系生活用10說一句話。（學(xué)生分小組活動） 交流：學(xué)生匯報用10說的一句話，如： 生：我有10個手指頭 生：9月10日是教師節(jié) 生：我的生日在10月 4. 臨摹寫數(shù)——照著寫一寫 10這個數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)不一樣，它是由“1”和“0”兩個數(shù)字合成的。寫10的時候要擺好兩個數(shù)字的位置，先看老師怎么寫——左邊一半先寫1，右邊一半再寫0。（在田字格上示范）注意兩個數(shù)字不要挨得太緊，也不要離得太近。(學(xué)生臨摹寫數(shù)) 三、實踐運用 1．開火車 師：剛才小朋友們的表現(xiàn)可真不錯，老師獎勵你們一起做個游戲。 游戲方法：在小組中第一個小朋友報幾，后面接著往下報，如“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”或“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0”。如果說對了，就發(fā)出“嗚嗚”聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，等說對了再走。 2. 捆小棒 剛才我們玩了開火車，下面拿出你手中的小棒，把10根小棒捆成一捆，請同桌合作完成。 提問：1根小棒表示幾？1捆又表示幾呢？ 最后說一說：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。 3. 課本21頁4題。 四、總結(jié)回顧 今天大家學(xué)得開心嗎？你都學(xué)到了什么呢？讓學(xué)生回憶這一節(jié)課所學(xué)到的一些內(nèi)容后， 老師作小結(jié)。