2019-2020年一年級語文上冊 樹葉 1教學(xué)實(shí)錄 語文S版.doc

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2019-2020年一年級語文上冊 樹葉 1教學(xué)實(shí)錄 語文S版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.知識目標(biāo)：認(rèn)識8個(gè)生字。 　　　2.能力目標(biāo)：①自主積累詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，背誦課文。 　　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象能力和熱愛大自然的情感。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　　　重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，朗讀、背誦課文，了解課文內(nèi)容。 　　　　難點(diǎn)：感情朗讀課文，理解詩的主題思想。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　1.讓學(xué)生課前收集自己喜歡的樹葉。 　　　2.課件，生字、詞語卡片。 教學(xué)過程： 　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。 　　　1.配樂出示課件：各種形狀，多種色彩的葉子。讓學(xué)生說一說有哪幾種樹葉，都有什么顏色？ 　　　2.談話激情引入：老師也收集了一些樹葉（出示樹葉），你們覺得它們漂亮嗎？喜歡嗎？ 　　　3.板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。 　　?。ㄔu述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是通過學(xué)生的視覺和聽覺感受來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 　二、初讀課文，合作識字。 　　　1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字就請教拼音寶寶幫忙，一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語。 　　　2.小組合作學(xué)習(xí)，每人做小老師教大家認(rèn)讀，幫助同伴解決學(xué)習(xí)上的困難。 　　　3.交流識字方法：你記住了哪個(gè)字，用什么方法記住的？ 　　　4.檢查識字情況（課件、開火車等多種形式認(rèn)讀）。 　　　5.大家認(rèn)識了那么多的字寶寶，誰認(rèn)識“詞語花籃”里的詞寶寶？（指名認(rèn)讀） 　　　6.除此之外，你還喜歡哪些詞語？（讓學(xué)生自由回答，自主積累。） 　　　7.游戲鞏固——摘樹葉。字寶寶和詞寶寶都躲到葉片下面去了，誰能摘下自己喜歡的樹葉并把葉片下面字或詞讀出來，樹葉就歸誰。 　　三、動作結(jié)合，朗讀感悟。 　　　1.老師配樂范讀。 　　　2.教師指導(dǎo)分組讀：看誰讀得最流利并幫助同學(xué)指出讀錯(cuò)的地方。 　　　3.指名朗讀，再讓學(xué)生評議。 　　　4.指導(dǎo)朗讀方法：①大家把樹葉當(dāng)做什么？說明什么？（指導(dǎo)學(xué)生讀現(xiàn)對樹葉的喜愛之情。）②“我”為什么真高興？（指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、愉快的語調(diào)讀。） 　　　5.多種形式朗讀感悟。（分組讀→男女比賽讀→齊讀） 　　　6.加動作讀，加深理解。 　　　7.背誦課文。 　四、拓展課文，課外延伸。 　　　1.仿照課文自由編詩句： 　　　　　樹葉飛在空中， 　　　　　蜻蜓_________________。 　　　　　樹葉落在地上， 　　　　　小雞________________。 　　　　　樹葉漂在池塘里， 　　　　　蝌蚪_______________。 　　　2.請大家展示自己撿的樹葉，說說它們像什么？（讓學(xué)生自由發(fā)揮。） 　　　3.質(zhì)疑，釋疑。 　　　?。ㄔu述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，訓(xùn)練了學(xué)生的想象力，使學(xué)生的求異思維活躍，在鍛煉說話能力的同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。） 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　樹枝　　　　　　扇子 　　　　　　　　　　　　　　　小蟲　　　　　　被子 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　樹葉 　　　　　　　　　　　　　　　魚兒　　　　　　花傘 　　　　　　　　　　　　　　　小鳥　　　　　　風(fēng)箏 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 樹葉 2教案 語文S版 【教材分析】 本課是一首兒童詩，寫樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的溫暖和歡樂，大家都喜歡樹葉，樹葉很高興。課文共五句話，前四句寫大家都很喜歡樹葉，最后一句是寫樹葉發(fā)自內(nèi)心的感慨。由于大家都喜歡它，所以樹葉感到很高興。課文想象豐富，語言樸實(shí)，富有童趣，為兒童喜聞樂見。 【教學(xué)設(shè)想】 本教學(xué)設(shè)計(jì)采取多種形式的讀書、評價(jià)、討論，讓學(xué)生合作交流、自主學(xué)習(xí)、主動識字、展開想象。在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)讀，不同的孩子，不同的讀書，讀出不同的滋味，讓學(xué)生在讀中有所感悟和思考。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“長、它、當(dāng)、落、被、河、真、高、興”9個(gè)生字。會寫“長、興、蟲、當(dāng)”4個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫“豎提”。 2．能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。背誦課文。 3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和熱愛大自然的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：識字寫字和讀背訓(xùn)練。 難點(diǎn)：省略號的理解，引導(dǎo)學(xué)生想象。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1．生字和詞語卡片、多媒體課件。 2．收集幾片不同的樹葉。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、指導(dǎo)看圖，引入課題。 1． 播放課件，出示課文插圖。先讓學(xué)生整體觀察，再一部分一部分地觀察。說說圖上畫了些什么？ （創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)觀察能力。） 2． 讀課題?？吹秸n題，你想知道什么？快讀讀課文吧。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 1．借助拼音讀熟詩句。邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾遍。對于自己感興趣的句子，可多讀幾次，不會讀的字向同學(xué)請教。 2．同桌合作學(xué)習(xí)畫出來的詞語。比一比，看誰進(jìn)步快，讀得好。 （給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，引導(dǎo)他們互幫互學(xué)，培養(yǎng)他們的合作精神，提高學(xué)生獨(dú)立識字的能力和讀書能力。） 3．再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。數(shù)一數(shù)，這首詩共有幾行，由幾句組成。 三、再讀課文，理解內(nèi)容。 1．朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。 2．播放課件，出示問題。 （1）在這首詩里“它”“大家”“我”各指的是誰？ （2）大家把樹葉當(dāng)作什么？說明了什么？ （3）“我”為什么真高興？ 3．圍繞問題再讀課文?；ハ嘤懻?。 （設(shè)置懸念疑團(tuán)，誘發(fā)兒童的求知欲，反復(fù)朗讀，讓學(xué)生自讀自悟。） 4．指名逐一回答問題，根據(jù)回答，屏幕顯示畫面和所答的內(nèi)容。 5．學(xué)生齊讀屏幕上的詞句。想一想，你還有什么問題要提嗎？ （鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。） 四、學(xué)習(xí)生字，引導(dǎo)識記。 1．出示9個(gè)會認(rèn)字和4個(gè)會寫字。 2．自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。 3．誰愿意當(dāng)小老師給大家?guī)ёx？這些字都會認(rèn)了，說一說你是怎樣記下這些字的？ （啟發(fā)學(xué)生多動腦，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律。） 4．選自己喜歡的字組詞。教讀多音字“長”、“當(dāng)”。用“高興”練習(xí)說話。 （積累詞匯，運(yùn)用語言。） 5．開火車認(rèn)讀詞語卡片。同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。 6．做字音、字形找朋友的游戲，熟記生字。 （激發(fā)識字興趣，讓學(xué)生在玩和游戲中識記生字。） 7．播放課件，口頭填空。 樹枝拿它當(dāng)（ ）。 小蟲拿它當(dāng)（ ）。 魚兒拿它當(dāng)（ ）。 小鳥拿它當(dāng)（ ）。 五、總結(jié)。布置作業(yè)。 樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來了溫暖和歡樂，大家都喜歡樹葉，樹葉很高興。今天，小朋友們的表現(xiàn)真棒，老師也很高興，老師也很喜歡你們。課后，請小朋友們收集幾片不同的樹葉。再認(rèn)真、有感情地讀讀課文。 第二課時(shí) 一、情境再現(xiàn)，復(fù)習(xí)引入。 1．再放課件，學(xué)生邊看邊感受樹葉和樹枝、小蟲、魚兒、小鳥親密、協(xié)和的關(guān)系。 2．你們想不想把自己的感受讀出來？ （再現(xiàn)課文情景，使學(xué)生回憶課文內(nèi)容。） 二、朗讀背誦，感悟理解。 1．自由地讀課文，喜歡怎樣讀就怎樣讀。然后分組輪著每人讀一遍課文，要求讀得正確、流利，讀出語氣。然后評一評誰讀得最好，好在哪里。 2．教師導(dǎo)讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏和重音。 （強(qiáng)調(diào)讀書，反復(fù)訓(xùn)練，讀出不同的滋味。） 3．小聲讀課文，邊讀邊觀察插圖，注意樹葉與扇子的相似之處，想一想：為什么說樹枝拿它當(dāng)扇子呢？用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生理解后面的二、三、四句。 4．再讀課文，體會作者用詞的準(zhǔn)確：在樹上的葉子，用的是“長”；地上的葉子，用的是“落”；小河里的葉子，用的是“漂”；天上的葉子，用的是“飛”。 5．認(rèn)識“……”號，體會課文中省略號的用法。鼓勵(lì)學(xué)生展開想象。樹葉還會到哪里？還有誰會喜歡它？自由上臺說說自己的想法。屏幕出示： 樹葉落在地上， 螞蟻（ ）。 樹葉漂在池塘里， 青蛙（ ）。 …… 6．同桌對讀，一人一行，邊讀邊做動作，然后評一評，誰讀得好，好在哪里。 7．討論：你覺得課文中哪些語句最精彩？ 8．指導(dǎo)背誦課文。 9．交流：展示自己撿的樹葉，說說它們像什么？ 三、指導(dǎo)書寫，積累詞語。 1．指導(dǎo)書寫“長、興、蟲、當(dāng)”。學(xué)習(xí)新筆畫“豎提”。 2．讀讀“詞語花籃”中的詞語，選擇自己喜歡的詞語填在空花朵上。 四、布置作業(yè)，課外拓展。 1．朗讀課文，背誦課文。 2．仿造課文編詩句，再說一說。 【課堂板書】 8 樹葉 長 樹枝 扇子 落 小蟲 被子 漂 魚兒 花傘 飛 小鳥 風(fēng)箏