2019-2020年六年級品德與社會下冊 對手也是朋友 2教案 科教版.doc

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2019-2020年六年級品德與社會下冊 對手也是朋友 2教案 科教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．以故事的啟示及具體的活動，幫助學(xué)生正確認(rèn)識競爭與合作的作用及彼此間的關(guān)系。 2．知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、活動感言 1．學(xué)生看錄像、聽錄音。教師播放“兩人三足”游戲活動實(shí)況錄像和學(xué)生談的關(guān)于活動感想的錄音。 競爭對手是朋友： 自從你一來到我們班，我就知道，你不是一盞省油的燈。事實(shí)果然如此，第一次考試，你就把我這個(gè)號稱“語文尖子”的給擠了下去，變成了高不成低不就的第二名。就憑這個(gè)，我很有理由恨你、到處說你的壞話，可是我沒有，不知道為什么對你我下不了這“毒手”。 要期末考試了，我們都處于最緊張的時(shí)候，有時(shí)看一看左鄰右舍，都覺得空氣里充滿了廝殺的味道，眼神里寫著不倒的長城，可是，我才不怕你呢。 這次期末考試，我和你并列第一。老師報(bào)名次時(shí)，你看看我，我看看你，我們都笑了，這是發(fā)自內(nèi)心的笑。競爭才有活力，競爭才能進(jìn)步。 我是閑云，你是野鶴，我們是對手，也是朋友，這條青青路上，有你有我，于是不寂寞。 2．分析原因：學(xué)生觀察活動中取得冠軍的一組的合作情況，分析他們?nèi)俚脑?。請冠軍組同學(xué)分析合作在比賽中的作用并由全班學(xué)生評析。對照自己組的情況，學(xué)生分析自己活動后的體會。 對手的力量 劉翔——一次歷史性的跨越 北京時(shí)間xx年 8月 28日凌晨2點(diǎn)40分，這是一個(gè)值得所有中國人銘記的日子。雅典奧林匹克體育賽場上，中國選手劉翔在男子“110米欄”決賽中以12秒91的成績獲得金牌！他創(chuàng)造了中國乃至亞洲的歷史，成為第一個(gè)獲得奧運(yùn)田徑短跑項(xiàng)目世界冠軍的黃種人，這個(gè)成績不僅打破了12秒96的奧運(yùn)會紀(jì)錄，還平了英國選手科林約翰遜1993年 8月 20日在德國斯圖加特創(chuàng)造的12秒91的世界紀(jì)錄！ 雅典時(shí)間指向8月 27日21時(shí)40分，世界一流的“110米欄”高手齊聚在鮮艷的紅色跑道上，在他們眼前，是整齊的帶有雅典奧運(yùn)標(biāo)識的白色欄架。劉翔，穿著紅色的運(yùn)動服，站在第四條跑道，一樣年輕的法國黑馬杜庫雷就在他的左邊，正是這位名不見經(jīng)傳的黑人小伙子在半決賽中跑出了13秒06的成績，平了劉翔的個(gè)人最佳；而在劉翔的右邊依次是牙買加的維格納、世錦賽亞軍美國人特拉梅爾，以及上屆奧運(yùn)冠軍、古巴名將加西亞。 發(fā)令槍響了，劉翔的起跑非常有力，他沖在了最前面，這一次他傾盡了全力，從第一欄就一直領(lǐng)先。沒有人能追得上他的步伐，最完美的動作，最有力的節(jié)奏，最快的速度，所謂的黑馬并不可怕，在他左邊的杜庫雷的步子早已被劉翔的頻率打亂。第五欄后，一個(gè)身位的優(yōu)勢在拉大，劉翔越跑越快，他在全力沖刺，他第一個(gè)沖過了終點(diǎn)！12秒91！以前，田徑跨欄項(xiàng)目一直是美國人的天下。美國人的壟斷，被這位20歲的中國小伙子打破了，外國人評價(jià)說：“這是來自中國人的奇跡?！眲⑾枋侵袊\(yùn)動員的驕傲，他在雅典奧運(yùn)會上以12秒91的成績平了由英國名將科林杰克遜保持的世界紀(jì)錄。這枚金牌是中國男選手在奧運(yùn)會史上奪得的第一枚田徑金牌，書寫了中國田徑新的歷史！劉翔這一次奪金牌正是他把世界一流的高手作為競爭對手，作為競爭的朋友，才取得了如此輝煌的成績。可見，競爭才能進(jìn)步，對手也是朋友。 二、故事啟示 1．學(xué)生閱讀“鰻魚的啟示”。 2．學(xué)生閱讀“美洲獅的故事”。教師可用下面的導(dǎo)語引出問題、激發(fā)興趣。 師：動物園內(nèi)養(yǎng)著美洲獅，起初將它放在一處山野之地，放進(jìn)鹿啊、兔啊這類小動物，不想這些獅子依然一幅萎靡不振、低眉耷耳的樣子。你們想想，用什么辦法才能讓美洲獅恢復(fù)百獸之王呼嘯山林的雄風(fēng)。 3．學(xué)生討論兩則故事給我們的啟示。討論交流后填寫教科書第7頁的空白。 4．師生共勉，齊讀：有了對手，才會有危機(jī)感，才會有競爭意識。有了對手，你便不得不奮發(fā)圖強(qiáng)、銳意進(jìn)取。 5．教師：是呀，競爭讓我們進(jìn)步，競爭讓我們成長！找找我們在哪些方面存在著競爭？這些競爭有什么作用？ 三、我與競爭 1．學(xué)生對上述問題各抒已見。 2．閱讀教科書第8頁“我”的一段話。 3．在教科書空白處寫話：我與競爭。要求寫清競爭中自我的心理，競爭的作用等。 四、合作與競爭 教師介紹一些競爭中有合作、合作中有競爭的事例，引發(fā)學(xué)生討論合作與競爭間的關(guān)系。 對手是什么？ 對手是什么？如果說你是一匹賽馬，那么對手就是逐鹿場上與你一爭高下的另一匹或若干匹賽馬。賽事過后總會誕生千里馬，千里馬之所以能成為千里馬，那是有無數(shù)匹馬才得以襯托出來的。 對手又是什么？如果說，你是一對拳擊手套的這一只，那么對手就是另一只。沒有這“另一只”，就不可能有你“這一只”。 因此尊重你的對手，尊重你們之間的游戲規(guī)則，就是尊重你自己。 好的朋友難找，而好的對手似乎更不容易找到。生活中，人們總是喜歡找比自己棋藝高的人下棋，而對比自己差的人不屑一顧，原因就是能真正打敗你的人如果敗在了你的手下，會讓你產(chǎn)生某種成就感。反之，則雖敗猶榮。只有這樣你的棋藝才會蒸蒸日上。尊重你的對手——如果有一個(gè)好的對手，你更要好好珍惜，甚至熱愛他（她）。它會在你不經(jīng)意之中給你某種中肯的啟迪。而這種啟迪可能會讓你受益終生。 五、辯論活動 教師作相關(guān)布置和安排，擇時(shí)開展辯論。 附送： 2019-2020年六年級品德與社會下冊 小小少年教案 科教版 教學(xué)目標(biāo): 感知自己在不斷地成長，學(xué)習(xí)、生活的能力也在增強(qiáng)。 懂得自己的成長離不開愛，學(xué)會感激，對親人，對朋友，對老師，對大自然，對美麗的生命等。 教學(xué)重點(diǎn)： 對學(xué)生進(jìn)行健康情感的滲透，喚起他們用愛的眼睛去觀察身邊的世界。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、圖片、學(xué)生設(shè)計(jì)給老師的留言卡、朋友的檔案卡若干。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 感知成長 出示三幅圖片，學(xué)生觀察。 問：你看到了什么？ 學(xué)生交流 寫下自己的成長變化。 學(xué)生交流自己的成長歷程。 問：成長的標(biāo)志是什么？ 分學(xué)習(xí)小組討論 學(xué)生交流討論結(jié)果。 回顧成長心情。 出示課件：97頁成長線。 仿照畫自己的成長線。 學(xué)生互相交流。 展望未來 想：自己在成長過程中還會有哪些變化？ 學(xué)生交流。 填寫成長交流卡。 分小組討論交流成長卡。 第二課時(shí) 家庭同樂會 在家找一個(gè)合適的時(shí)間，和家人開一個(gè)家庭同樂會。 拿出自己珍貴的收藏，和爸爸、媽媽一起訴說成長的故事。 家長出示自己的收藏。 說出對爸爸媽媽的愛。 互贈留言卡 送給老師的留言卡。 送給同學(xué)、朋友的留言卡。 豐收節(jié)活動 老師導(dǎo)入。 指導(dǎo)學(xué)生辦一次成果展。 活動延伸。 和低年級的弟弟妹妹開一個(gè)聯(lián)歡會，教他們做做手工，幫他們出出黑板報(bào)，把自己的成長故事告訴他們，回答一下他們的為什么。 板書設(shè)計(jì)： 十六 小小少年 感知成長 回顧成長 展望未來