2019-2020年一年級音樂下冊 聲音的強弱 1教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年一年級音樂下冊 聲音的強弱 1教案 人教新課標版 【教學(xué)內(nèi)容】 1.音樂活動聲音的強弱。 2.學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演。 【教學(xué)目標】 1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。 2.通過創(chuàng)編歌詞和歌表演活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。 3.進一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。 【教學(xué)重點】 1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。 2.學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演。 【教學(xué)難點】 歌曲中的弱起小節(jié)。 【教學(xué)準備】 鋼琴、多媒體投影儀、教學(xué)課件、大歌單等。 【教學(xué)過程】 一、音樂活動：聲音的強弱 1.師生問好。 2.聽辨聲音的強弱。 師：“小朋友你們知道我們的耳朵有什么作用嗎? ” “今天老師想看看哪個小朋友的耳朵最靈。請大家閉上眼睛,用你的耳朵仔細聽一聽這是什么聲音?” (播放課件：出現(xiàn)消防車的聲音。) 師：“你能模仿出消防車的聲音嗎？” 聽辨聲音的強弱，并用自己的聲音和身體動作模仿出來。 師：“接下來,再請小朋友聽一聽這是什么聲音?注意聽聲音有什么變化?” (播放課件：出現(xiàn)飛機的聲音。) 師：“這是飛機發(fā)出的聲音,聲音從弱慢慢變強再慢慢變?nèi)?你能學(xué)一學(xué)嗎?” 學(xué)生：聽辨聲音的強弱，并用自己的聲音和身體動作模仿出來。 3．模仿各種動物的聲音和動作 進一步感受聲音的強弱，并為創(chuàng)編歌詞打好基礎(chǔ)。 師：“我們一起乘坐飛機來到了郊外?！?播放課件：展示出一組動物形象）師：“哇,這么多小動物正在給大家打招呼呢。你們看老師學(xué)的是哪只小動物呢?”“你能學(xué)學(xué)其他小動物的叫聲和動作嗎？” 學(xué)生：模仿各種動物的聲音和動作。 二、學(xué)唱歌曲 1．律動 使學(xué)生初步感受歌曲的旋律。 師：“小朋友模仿得真棒，讓我們隨著音樂和小動物一起跳舞吧。比一比,誰學(xué)習(xí)動作又快又好?” （播放伴奏音樂） 學(xué)生：隨著音樂節(jié)拍與老師一起律動。 2．一邊律動一邊按節(jié)奏讀歌詞 幫助學(xué)生熟悉歌詞。老師隨著伴奏音樂一邊律動一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起讀歌詞。 學(xué)生：和老師一起讀歌詞。 3．引入歌曲，唱歌曲。 進一步讓學(xué)生熟悉歌曲。 師：“小朋友，看我們跳得這樣熱鬧,小動物也想來表演節(jié)目?？?！它們?yōu)槲覀儙砹艘皇缀寐牭母枨屛覀円粔K聽聽吧?！保úシ耪n件） 學(xué)生認真聆聽范唱。 4．按節(jié)奏讀歌詞。 幫助學(xué)生掌握歌詞的節(jié)奏和讀音。 師：“請小朋友來唱唱這首歌。” 教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。 5．學(xué)生演唱歌曲。 幫助學(xué)生掌握歌詞的演唱。 師：“請小朋友來唱唱這首歌?！? 三、教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。 1．把聲音的強弱正確運用到歌曲演唱中。 進一步鞏固對聲音強弱的感受和運用。 師：“讓我們再來聽聽這首歌曲,注意聽小動物的叫聲有什么變化?！? 師：“對,第一聲比較強,第二聲比較弱,(同時貼上大嘴巴和小嘴巴)跟著琴聲來唱一唱 ?！? 學(xué)生用強弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。 2．有感情地完整演唱歌曲并進行歌表演。 師：“請大家有感情地完整演唱歌曲。” “請小朋友隨著音樂一邊唱歌一邊表演。” 四、有感情地完整演唱歌曲并進行歌表演。 1．學(xué)生個別發(fā)言。 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。 師：“在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還希望請哪位小動物來唱歌呢？你能學(xué)學(xué)它的叫聲和動作嗎？” 學(xué)生個別發(fā)言,全班集體模仿。 2．分小組創(chuàng)編進行歌表演。 師：“現(xiàn)在我們分小組選擇兩種你們最喜歡的動物一邊演唱一邊做動作，比一比哪個小組歌聲最動聽，表演最整齊?！? 分小組創(chuàng)編進行歌表演，并分組展示。 五、課堂小結(jié) 師：“今天我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動物請老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護動物、關(guān)心動物。讓我們一起快樂幸福地生活?！? 附送： 2019-2020年一年級音樂下冊 聲音的強弱教案 人教新課標版 教學(xué)內(nèi)容： 1.音的強弱 2.歌曲《動物唱歌》 。 教學(xué)目標： 1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。 2.通過創(chuàng)編歌詞和歌表演活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。 3.進一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。 教學(xué)重、難點：感受音的強弱。 教學(xué)準備：多媒體課件、鋼琴、大鼓。 教學(xué)過程： 師：小朋友們，昨天晚上老師做了個奇怪的夢，夢見自己到了一片美麗的大森林里，里面有兇猛的獅子、老虎，也有溫順的小貓迷、飛翔的小鳥等等，他們的聲音很美妙，你們能模仿一些動物的叫聲嗎？ 生：我。 （師神秘的和他說著悄悄話！） 師：老師發(fā)現(xiàn)下面的小朋友非常的好奇，你們想知道老師和他說了什么嗎？ 生：想。 師：這次老師聲音大點，那你們可要聽好了！今天我要帶著小朋友一起到大森林里尋找寶藏！你們愿意跟韓老師一起去嗎？ 生：愿意。 [設(shè)計意圖：通過和一位學(xué)生說悄悄話來引起學(xué)生的好奇心，同時開門見山通過說悄悄話、號召方式讓學(xué)生感受音的強弱] 師：好！那我們就一起乘上火車出發(fā)吧！ [多媒體播放歌曲《火車開了》，師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做律動] 現(xiàn)在我們來到目的地，可是森林的們是關(guān)著的！該怎么辦呢？（師撓頭表現(xiàn)一副很無奈的樣子）哎！門上有個圖案，據(jù)說只要按照圖案敲門，門會自動開的！哪位小朋友想來試試？ （生爭先恐后） 師：他輕輕的敲著門，可是門沒有開！那一個大圓圈和一個小圓圈到底該怎樣敲呢？（師根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生正確敲擊。） （生再次敲擊） 師：這位小朋友真聰明，他重重的敲擊大圓、輕輕的敲擊小圓！我們看看門開了沒有，閉上眼睛等待兩秒鐘！好，門開了！ 生：哇！小動物！ [多媒體：小朋友們好！] 師：動物朋友真懂禮貌！我們也來和動物朋友打個招呼吧！ 師：你們好！可是這么大的森林，到哪去尋找寶藏呢？也許動物知道！我們問問它們吧？需要別人幫助時，該用怎么的口氣呢？誰來做大家代表？ （生代表） 生：小狗哥哥，你知道寶藏在哪嗎？ 小狗：精靈可以告訴你們！ 師：謝謝小狗！ 精靈：想得到寶藏，必須回答我們給的問題! 你們有信心嗎? 生：有！ 小精靈：請看題！ [多媒體出示：請你模仿森林中動物的叫聲，并說說叫聲是大是?。縘 [多媒體出示動物，生模仿并討論聲音的大??！] 師：小朋友這么快就完成第一個問題了，希望大家繼續(xù)努力，我們來看第二題！ [多媒體出示：請你用大鼓聲音來表現(xiàn)這幅圖！] 師：這個問題有點難，不過沒關(guān)系，我們一起想辦法！誰想試試！ （生活動） 師；大家說這幅圖象什么？ 生：吹泡泡。 師：想不想一起玩玩吹泡泡的游戲？ 生：想。 師：所有人手拉手面向圓心圍成圈，我來敲鼓，大家聽好我的鼓！ （音樂活動：教師由弱漸強敲擊，學(xué)生的圓變的不好再大時猛的一敲，泡泡炸掉） 精靈：哇！我心服口服！寶藏在那！ [多媒體點擊出現(xiàn)：f p ] 師：大家一定很失望，怎么找了半天寶藏，寶藏竟是兩個字母呢！音樂家們用兩個特定的字母來表示聲音的大小，f表示大叫做強記號，p表示小叫做弱記號！希望你們記住他們的樣子。要知道：知識才是最好的寶藏！ [多媒體播放歌曲《小動物唱歌》] 師：動物朋友知道我們找到寶藏的消息也為我們感到開心！聽！他們高興的唱起了歌！ [歌曲結(jié)束，多媒體顯示歌譜] 師：這首歌的什么地方出現(xiàn)了我們的強弱記號？ 生：………… 師：那這個地方我們應(yīng)該怎么唱呢？ 生：喵 喵 師：這位小朋友學(xué)的很用心！我給你們當伴奏，你們唱這首歌好嗎？ 生：好。 （生跟琴唱歌曲） 師：現(xiàn)在我們也和動物門一起慶祝吧！ （全體跟音樂齊唱歌曲） 師：大家玩的好開心！但是天色晚了，我們也該回去了！快和動物告別吧！乘上火車，一起反程！ [多媒體播放《火車開了》 學(xué)生開火車離開教室！