初高中英語聽力銜接教學.ppt

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錫麟中學鄭梅萍 淺談初高中英語聽力的銜接教學 初中英語新課程標準 聽力 1 能根據語調和重音理解說話者的意圖 2 能聽懂有關熟悉話題的談話 并能從中提取信息和觀點 3 能借助語境克服生詞障礙 理解大意 4 能聽懂接近正常語速的故事和記敘文 理解故事的因果關系 5 能在聽的過程中用適當的方式做出反應 6 能針對所聽語段的內容記錄簡單信息 能根據語調和重音理解說話者的意圖 高中英語新課程標準六級標準 1 能抓住所聽語段中的關鍵詞 理解話語之間的邏輯關系 2 能聽懂日常的要求和指令 并能根據指令進行操作 3 能聽懂故事或記敘文 理解其中主要人物和事件以及他們之間的關系 4 能從聽力材料 簡單演講或討論中提取信息和觀點 如何作好初高中英語聽力銜接教學 1 注重語音教學 夯實聽力基礎 2 注重訓練模式 激發(fā)學習興趣 3 注重技巧指導 增強學習信心 如何作好初高中英語聽力銜接教學 1 注重語音教學 夯實聽力基礎 有效的語音教學是夯實聽力基礎的前提 語音教學不扎實 訓練再強化 也如同 空中樓閣 因此 聽力訓練必須從語言基礎抓起 尤其要過好語音關 學生要通過示范 模仿 聽音 辨音練習和適當的錄音材料 培養(yǎng)學生對不完全爆破 意群 連讀音的同化與失音 句子重音及語調的敏感性以及語速的適應性 如何作好初高中英語聽力銜接教學 2 注重訓練模式 激發(fā)學習興趣 傳統(tǒng)的聽力教學模式 即聽錄音材料 對練習答案 再聽錄音材料 這種 急功近利 式的教學聽力模式使許多學生產生畏難情緒 導致課堂氣氛的沉悶 使學生失去學習英語的興趣 要想激發(fā)學生的學習興趣 只有調整訓練模式 如何作好初高中英語聽力銜接教學 聽力訓練模式 1 聽說結合聽和說是言語能力的兩個方面 二者緊密聯系 相互依托 不可分割 無論是聽還是說 它們都要經過大腦的思維對言語信息進行識別 加工和反饋 這個思維過程越快 言語反映就越快 言語能力就越高 如何作好初高中英語聽力銜接教學 聽力訓練模式 2 科學選材 選材的科學性和適當性會直接影響學生 聽 的主動性和聽力效果 其次 要適合學生的聽力水平 補充材料必須符合以下幾點 A 在難度上 堅持從易到難 逐步深入的原則 B 在數量上 要大量地訓練 用不同的方式 才有可能獲得比較自由的聽力 C 在內容上 老師應有意識地選擇具有真實語言特點的 具有實際交際意義的聽力素材 應盡量涉及社會生活的各個方面 如日常生活 文化教育 風土人情 科普教育等 首先聽力材料要具有連貫性 如何作好初高中英語聽力銜接教學 聽力訓練模式 3 精泛結合 精聽的目的是全面聽懂文章大意 掌握篇章的基本詞匯 短語和結構 并且訓練學生抓住文段大意或其中某些細節(jié)意思及未直接說出的言外之意的能力 泛聽的目的是能夠聽懂聽力材料的60 以上的內容 不作細節(jié)要求 如何作好初高中英語聽力銜接教學 3 注重技巧指導 增強學習信心 1 調整聽前狀態(tài) 2 大膽預測聽力內容 3 緊抓關鍵詞句 Thankyou