并聯(lián)3D打印機結(jié)構(gòu)設(shè)計與控制含CATIA三維及16張CAD圖.zip
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指導教師資格及題目審批表
指導教師姓名
所在單位
指導教師職稱
所學專業(yè)
設(shè)計（論文）題目
并聯(lián)3D打印機的結(jié)構(gòu)設(shè)計與控制
題 目 類 型
設(shè)計
√
題 目
來 源
科 研
實驗室建設(shè)
論文
工程生產(chǎn)
√
自 擬
題目真實性程度
真實
√
題目新舊
新題
√
難度
等級
難
一般
模擬
舊題
較難
√
設(shè)計（論文）地點
校內(nèi)
√
設(shè)計（論文）時間
自 03 月 05 日
至 06 月 10日
校外
題目概要（設(shè)計（論文）的目的、可行性、技術(shù)路線等）：
本題目來源于3D打印制造業(yè)領(lǐng)域。并聯(lián)3D打印機因其具有動態(tài)性能好、運動精度高、靈活性強、壽命長等優(yōu)點，被應(yīng)用于制造業(yè)中。本次畢業(yè)設(shè)計是應(yīng)用專業(yè)知識完成一臺并聯(lián)3D打印機的結(jié)構(gòu)設(shè)計與控制。通過該設(shè)計，使學生在設(shè)備總體方案設(shè)計、機械結(jié)構(gòu)設(shè)計、零件強度計算、電路圖繪制、查閱文獻和設(shè)計軟件應(yīng)用能力方面受到一次綜合訓練，達到鞏固和綜合運用所學知識，掌握正確設(shè)計思想與方法，培養(yǎng)學生的工程應(yīng)用能力。
并聯(lián)3D打印機的結(jié)構(gòu)設(shè)計與控制要求完成傳動機構(gòu)設(shè)計與計算、連桿的設(shè)計計算與校核、電機的選型與計算、電路繪制,最終完成其機械與控制部分整體設(shè)計。完成該畢業(yè)設(shè)計題目應(yīng)具備熟練的三維軟件設(shè)計能力,繪制二維圖,電路圖的能力，以及良好的空間想象力。
（1） 電機的選型與計算。
（2） 傳動裝置的選型計算和強度校核。
（3） 3D打印機總體尺寸的確定，繪制三維模型和工程圖，零件圖。
（4） 3D打印機電氣部分電路圖的設(shè)計計算與繪制。
教研室意見：
教研室主任簽字：
年 月 日
學院（系）審查意見：
院長（系主任）簽字：
年 月 日
備注：1.此表由擬擔任畢業(yè)設(shè)計（論文）指導工作的教師填寫，每個題目填報一張表，一式兩份；
2.部分分項填寫時，只在對應(yīng)項內(nèi)打“√”即可；
3.表中真實題目是指在學校、生產(chǎn)、科研及其它單位實際立項的課題；
4.指導教師如果是外聘，應(yīng)在所在單位欄中加注（外聘）字樣；
5.在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作開始前，各院（系）將此表匯總，報教務(wù)處備案。
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編號：5129193
類型：共享資源
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格式：ZIP
上傳時間：2020-01-20
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積分
- 關(guān) 鍵 詞：
-
并聯(lián)
打印機
結(jié)構(gòu)設(shè)計
控制
CATIA
三維
16
CAD
- 資源描述：
-
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