北師大小學英語三年級下冊《Unit 11 Green berries》 (14)教案.doc

《北師大小學英語三年級下冊《Unit 11 Green berries》 (14)教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北師大小學英語三年級下冊《Unit 11 Green berries》 (14)教案.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

教學資料參考范本 新北師大小學英語三年級下冊《Unit 11 Green berries》 (14)教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ Lesson 3 教學內容： Structures: What’s this? It’s Peter’s (arm). How are you today? I’m not well. My (head) hurts. Vocabulary: Core: mouth, shoulder, tongue, chest, stomach, arm, hair, hand, head, finger, eye, leg nose, foot, ear, toe, knee, face 教學目標：繼續(xù)通過活動加深對What’s the matter……?等句型的理解。 教學重點：對What’s the matter……?等句型的理解。 教學難點：人稱的區(qū)別。 教具準備： 教學過程： 一、復習 1.讓學生翻開書第52頁。把這頁給學生展示。依次指各個身體部分，問： “What’s this?”引導學生說出“It’s Peter’s (arm).” 2.用同樣的方法復習圖中其他部位的名稱。 3.把學生分成兩人一組，讓一個學生指著一個部位問：“What’s this?”另 一個學生應該回答：“It’s Peter’s (foot).” 4.全部部位完成之后，兩人互換角色。 5.讓每對學生互相提問，回答問題。 二、一起說 1.讓學生翻開書第54頁，看本頁上半部分的圖。把這一頁給學生展示。 指著圖問學生他們認為Bobby在問Mocky什么。試著引導學生說出： “How are you today?” 2.問學生他們認為Mocky是怎樣回答的。引導回答：“I’m not well.” 3.呈現問句What’s the matter?告訴學生這句話的意思并把句子寫在黑板上。 讓學生跟讀。 4.指著Mocky問：“What’s the matter？”引導回答：“Mocky’s head hurts.” 5.告訴學生接下來你讀Mocky和Bobby的對話。指第一行，說Bobby正 在說話。指著單詞朗讀句子，讓學生跟讀。 6.用同樣的方法完成其余的對話。 7.指對話下方列出的身體部位名稱。依次指每個單詞朗讀。讓學生跟讀。 8.讓學生重新表演對話，用新的部位名稱替換。 9.全班分成兩組，讓學生分角色表演，盡量用到全部組合。讓兩組學生 互換角色。 三、聽一聽，標順序 四、描一描，寫一寫 五、布置作業(yè) 讓學生找寫身體部位名稱的單詞，并給Wang Ling的圖涂上顏色。 課后小記： Lesson 4 教學內容： Structures: How is (Ken) today? My (head) hurts. How are you today? I’m not well. Vocabulary: Core: mouth, shoulder, tongue, chest, stomach, arm, hair, hand, head, finger, eye, leg, nose, foot, ear, toe, knee, face 教學目標：理解字母w,y的發(fā)音。 教學重點：How are you today? I’m not well. My (ear) hurts.句型的運用。 教學難點：能正確判斷字母w,y的發(fā)音。 教具準備： 教學過程： 一、語音學習 1.把字母w寫在黑板上，告訴學生你將說一個含有字母w的單詞(watch)。 　　　讓學生認真聽，并注意觀察你示范/w/音，讓學生跟讀。 2.翻開學生用書后Uncle Booky’s ABC部分，指著/w/音的單詞，朗讀示范 讀音。 3.用同樣的方法學習y的單詞。 二、發(fā)音和字母 1.讓學生翻開書第56頁，看本頁上部的圖。放錄音，讓學生大聲跟讀。 2.讓單個學生跟你讀或跟隨錄音重復，檢查發(fā)音。 3.用同樣的方法完成第二行的圖和單詞。 三、連一連 四、和Booky大叔一起讀 1.讓學生看第56頁底部的兩行單詞。把這一頁給學生展示并指出第一行 單詞。 2.播放前五個單詞的錄音。讓學生在自己的書上指出聽到的單詞。 3.問學生是否發(fā)現這五個單詞中的字母w發(fā)音相同。 4.讓學生試著讀出最后兩個單詞。 5.播放最后兩個單詞的錄音讓學生跟讀。 6.用同樣的方法完成第二行單詞。 五、句型學習 1.指自己的頭說：“My head hurts.”讓學生摸著自己的頭重復句子。 2.把相應的句型卡貼在黑板上，依次指每個單詞朗讀句子。 3.叫一個男學生到前面來，讓他一條腿站著。對其他學生說：“His leg hurts.”讓全體學生跟著重復。 4.用相應的句型卡（His和leg）替換黑板上的句子。朗讀句子，讓學生跟 著重復。 5.再叫一個女學生到前面來，讓她用手捂著耳朵，模仿耳朵痛的樣子。對 學生說：“Her ear hurts.”讓全體學生跟讀。用同樣的方法完成練習替換 相應的詞。 6.重復以上步驟，叫不同的學生上來表演，練習其余的身體部位名稱： head, tongue, stomach, chest, mouth。 7.把學生分成兩人一組練習提問和回答問題：How are you today? I’m not well.My (ear) hurts.鼓勵學生根據內容表演。 六、句型練習 1.讓學生翻開書第57頁。給學生朗讀句子，示范句型。 2.讓學生一起重復句子，盡量用到所有的組合。 七、指一指，說一說 1.讓學生看本頁底部的圖。把這一頁給學生展示。告訴學生黑色頭發(fā)的婦 女是Ken的媽媽，另外一位是他的醫(yī)生。 2.指著Ken，問：“How is Ken today?”引導學生回答：“He’s not well.” 3.指著醫(yī)生的對話框，朗讀內容。用同樣的方法朗讀Ken媽媽的對話框的 內容。讓學生跟讀問句和回答。 4.現在指著圖右邊列出的身體部位的名稱。依次指每個單詞，大聲朗讀， 讓學生跟讀。 5.讓學生一起表演對話，盡量用到各種組合。 課后小記： 5 / 5