六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《生活中的比》(1).doc

《六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《生活中的比》(1).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《生活中的比》(1).doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《生活中的比》(1) 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、百分?jǐn)?shù)的意義及應(yīng)用，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)比奠定了基矗 學(xué)情分析 學(xué)生理解比的意義往往比較困難。應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義。 2.能正確讀寫(xiě)比。 導(dǎo)學(xué)策略 聯(lián)系實(shí)際體驗(yàn)概念。 教學(xué)準(zhǔn)備 表格、情境設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)： 一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 1、談話引入 （1）出示4名同學(xué)的比賽情況，這里4名同學(xué)的比賽場(chǎng)數(shù)是一樣的，都是各賽8場(chǎng)。 二、情境延伸感悟新知 （1）如果小強(qiáng)和小林兩人進(jìn)行的四次練習(xí)的結(jié)果，每次比賽場(chǎng)數(shù)不同，獲勝的場(chǎng)數(shù)也不同。那我們?cè)趺幢龋? （2）、出示馬拉松選手賽跑的路程和所用時(shí)間的數(shù)據(jù)，以及某人騎車(chē)的路程和所用時(shí)間的數(shù)據(jù)， （3）分別提供了三個(gè)水果攤位出售蘋(píng)果的價(jià)錢(qián)的情況。（4）出示圖形分類(lèi)的情境。 三、結(jié)合情境教學(xué)概念 1、在以上情境的基礎(chǔ)上，教師引出比的概念。再次使學(xué)生體會(huì)引入比的必要性。 學(xué)生回顧前面情境中的有關(guān)數(shù)量關(guān)系， 2、介紹比的讀法和寫(xiě)法。 四、拓展應(yīng)用加深體驗(yàn) 說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方用到了比？ 五、課堂總結(jié)拓展延伸 今天我們認(rèn)識(shí)誰(shuí)？它表示什么意思？課后繼續(xù)找一找哪些地方還用到了比？ 學(xué)生活動(dòng)： 2 / 2