一年級數(shù)學《認識人民幣》教學設計三.doc

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一年級數(shù)學《認識人民幣》教學設計三 一、情境導入 師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？（CAI演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像）你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧！ 二、探究新知 1、參觀文具店回答問題 （CAI演示） （1）、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學生回答） （2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答） 2、認識人民幣 （1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？ （2）、操作初認人民幣 師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多（學生活動） a:匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣） 問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣 （3）再認人民幣 師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。（ 學生活動后，匯報識別方法） 師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？ （學生口答） 師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？ 師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？ 師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。 小游戲： （1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣 （2）我說面值，你舉起起相應的面值 （3）我說顏色，你來回答 4、元、角、分的關系 師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？ （學生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關系） 師：看完了這個片段，你知道了什么？ （學生回答，老師板書：1元＝10角 1角＝10分） 問：你知道1元＝（ ）分嗎？ （可以小組討論后再回答） 想一想： 1元可以換幾個5角，幾個2角？ 2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？ 5、電腦出示第49頁的例4，讓學生口答 三、鞏固練習 1、電腦出示第53頁的第一題 （1）學生獨立操作，訂正 （學生上臺操作） （2）說湊成的錢數(shù) 師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？ 2、師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧！ （課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做） 師：1元錢能買什么學習用品？10元呢？（學生先在小組里說，然后指名說） 3、游戲：模擬購物 出示一些學習用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去） （1）選出三個柜長 （2）學生隨意購物（看清價格后，購買） （3）請柜長檢查交錢的情況 四、全課總結 （略） 教學要求： 1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。 2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1 角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。 3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。 4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。 教學重點：認識各種面額的人民幣。 教學難點：元、角、分之間的關系。 4 / 4