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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,2023年高考詩歌鑒賞復(fù)習(xí)之“以景結(jié)情”,分析手法類,1、修辭手法,比方、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸大、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。,2、表達(dá)方式,A、抒情手法：可分為直接抒情、間接抒情。,直接抒情：直抒胸臆；,間接抒情：借景抒情、托物言志，情景交融。,B、描寫手法：動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、白描工筆等。,3、表現(xiàn)手法,比照、襯托、象征、渲染、比興、襯托、重章疊句、聯(lián)想想象、以樂景寫哀情。,4、行文構(gòu)造,曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、欲揚(yáng)先抑。,送友人,朝代：唐代
2、,李白,青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。,商山早行,朝代：唐代,溫庭筠,晨起動征鐸，客行悲家鄉(xiāng)。,雞聲茅店月，人跡板橋霜。,槲葉落山路，枳花明驛墻。,因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。,白居易琵琶行中有一處：“曲終收撥留神畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白?！边@是在一段精彩的音樂演奏之后，詩人及在場的其他人都與音樂產(chǎn)生了共鳴，可以說，琵琶演奏之時，詩人的心弦也在抖動演奏。當(dāng)琵琶聲戛然而止，詩人沒有多說自己內(nèi)心多么激蕩起伏，卻只說“唯見江心秋月白”，這么靜謐空靈的風(fēng)光，過于安靜，我們從中聽到了詩人的心弦連續(xù)在演奏，它未能同琵琶
3、一起停頓抖動。,不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。,春江湖月夜,全詩由情入景，最終以景結(jié)情。其中“春”“江”“花”“月”“夜”運(yùn)用了“發(fā)生法”使其消逝，又用“消歸法”使其消逝。月光是一條貫穿性的線索，有它將哲理性思考，將思婦，游子緊緊聯(lián)系起來，形成了一個情，景，理有機(jī)統(tǒng)一的完整境地。,景結(jié)情是詩歌結(jié)句的一種常用技巧，是借景抒情的方式之一，也是古典詩詞重要的構(gòu)造方式之一.它是指用景物來傳達(dá)、示意出作者的感情、寄予。往往是在詩歌的談?wù)摶蚴闱檫^程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡，形象含蓄，耐人尋味。,如李白的送友人以“蕭蕭班馬鳴”作結(jié)，用兩匹馬蕭蕭長鳴，似
4、有無限深情，襯托出詩人的繾綣情意。蘇軾的江城子：“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。”溫庭筠的商山早行：“因思杜陵夢，鳧雁滿回塘?！边@些詩歌的結(jié)句都用了以景結(jié)情的藝術(shù)技巧，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。,2023年全國卷中消逝過這樣一題：,參軍行七首其二 王昌齡,琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。,撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。,1“琵琶起舞換新聲”與“邊愁”是否沖突？為什么？答：不沖突。這樣的比照寫法更能顯示出聽者深重的別情邊愁，這是任何歡快的新曲都無法排遣的。,2“高高秋月照長城”與前三句寫法上有何不同？這樣的寫法有什么好處？,答：前三句敘事抒情，后一句寫景。以景作結(jié)，寓情于景，制造意境，含蓄無限
5、。,聞樂天授江州司馬,唐元稹,殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。,垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。,問：這首詩的結(jié)句在抒情方式上有什么特點(diǎn)？試簡要分析。,寒食寄京師諸弟 唐韋應(yīng)物,雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨(dú)坐聽,把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。,問：試分析這首詩結(jié)尾一句在表情達(dá)意上的特色？,我們可以這樣來梳理這類題的答題思路：,寫了什么景？抓意象，描摹畫面,答：夜已很深，詩人驚坐床上，只聽見風(fēng)雨撲窗的聲音。,抒了什么情？聯(lián)系全詩，整體把握,答：凄涼的風(fēng)光與凄涼的心境融恰為一，情調(diào)悲愴,作者那惋惜、憤懣、哀思相互穿插的情感，全都蘊(yùn)含于景語之中.,分析其表達(dá)效果含蓄蘊(yùn)藉，意味深長,答：結(jié)句以景結(jié)情，
6、含蓄蘊(yùn)藉，身世之感，君國之憂，隱然蘊(yùn)于其內(nèi)。,答題思路：,答：寫了什么景？,端著酒杯賞花，想起長安諸弟，杜陵到了寒食，該是芳草青青。,抒了什么情？,答：結(jié)尾一句，把詩筆宕開，寄想象于故園的寒食風(fēng)光，進(jìn)一步托出了“想諸弟”之情，使人更感到情深意遠(yuǎn)。既透露了詩人的歸思，也表達(dá)了對諸弟、對故園的思念。人與地的雙重思念交相觸發(fā)、融合為一體。,分析其表達(dá)效果,此詩以景結(jié)句，抒情含蓄而委婉，這樣寫能引起讀者聯(lián)想，到達(dá)回味無窮的效果。,簡潔梳理了一下“以景結(jié)情”這種抒情方式的答題思路。以景結(jié)情，事實(shí)上是對于詩歌的藝術(shù)手法的鑒賞。,第一：指出手法,其次:分析寫了什么景，表達(dá)了什么情？,第三：點(diǎn)明表達(dá)作用或效果,2023年上海春考卷要求閱讀宋詞喜遷鶯。端午泛湖：,“梅霖初歇，乍絳蕊海榴，爭開季節(jié)。角黍包金，香蒲切玉，是處玳筵排列。斗巧盡輸年少，玉腕彩絲雙結(jié)。艤彩舫，看龍舟兩兩，波心齊發(fā)。奇絕。難畫處，激起浪花，飛作湖間雪。畫鼓喧雷，紅旗閃電，奪罷錦標(biāo)方徹。望中水天日暮，猶見朱簾高揭。歸棹晚，載荷花十里，一鉤新月。”,問：畫線句的描寫與前面的吵鬧場景截然不同，這樣的寫法好在哪里？,畫線句從全詞的位置上看，在結(jié)尾處，且是描寫，屬于典型的“以景結(jié)情”的寫法；從題干的提示語“與前面的吵鬧場景截然不同”得知是“安靜”的場面，自然是“動靜比照”。假設(shè)不知道“以景結(jié)情”的表達(dá)技巧，此題的答復(fù)就不完整。,
2016-年高考(以景結(jié)情)
