一年級數(shù)學(xué)《認識人民幣》教學(xué)設(shè)計.doc

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一年級數(shù)學(xué)《認識人民幣》教學(xué)設(shè)計 1、通過學(xué)生之間的相互介紹，來認識各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。 2、通過儲蓄罐，乘車付錢，買東西這三種方式來讓學(xué)生體會人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。 3、從現(xiàn)實生活出發(fā)，通過學(xué)生相互間的幫助主動探究1元=10角。 4、適時滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗。 教學(xué)準備：課件、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲蓄罐。 教學(xué)流程： 1、情境引入：談話，說話。 2、認識活動：介紹、整體認識。 3、探究元角：1元=10角進一步認識元與角的關(guān)系運用。 具體教學(xué)過程： 一、從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課： 1、師生談話： 教師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力：一個金元寶的儲蓄罐 教師：你們知道這是什么嗎？（教師出示金元寶） 學(xué)生：金元寶、儲蓄罐 教師：看到金元寶你會想到什么？ 你們有儲蓄罐嗎？他有什么作用呢？當(dāng)你把自己的零花錢慢慢變多的時候，你打算怎樣用他們呢？ 教師：那你知道買這個要多少錢呢？ 學(xué)生猜價錢，教師引導(dǎo)，加深對數(shù)的大小的體會，同時感受區(qū)間套的逐步逼近的思想方法。你猜得貴了，便宜了 學(xué)生猜到后，讓他們看儲蓄罐上的標(biāo)簽：18元 2、學(xué)生說話 教師：剛才小朋友說到的錢，就是我們國家發(fā)行的法定貨幣----人民幣（課件出示：人民幣） 教師：在日常的生活中，你見過或者用過哪些人民幣？ 學(xué)生自由說。 二、認識人民幣 1、介紹 教師：在這個信封里有一套人民幣，現(xiàn)在請你們小組合作，互相介紹自己認識的人民幣，說一說他的特征。 （學(xué)生在小組內(nèi)介紹，認識不同面值的人民幣，教師參與） 2、整體認識 課件展示，認識所有的人民幣：（分兩個層次） l兩個1元有什么不同？（區(qū)別紙幣和硬幣） l先展示舊的人民幣，在出現(xiàn)新的人民幣（區(qū)別新舊版） 我們認識了那么多的人民幣，那你能說說生活中哪些地方要用到錢呢？ 讓學(xué)生自由說 三、探索1元=10角 1、小朋友們乘過城市公交車嗎？它需要多少錢呢？ 2、可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢，你該怎么辦呢？同桌兩個小朋友可以拿出學(xué)具來擺一擺，比比那個同桌想出的方法多？（學(xué)生活動） 3、學(xué)生匯報交流方法。并讓學(xué)生說為什么這樣拿。 學(xué)生自己上前，把自己的拿的錢粘貼在小黑板上： 1元10角 2個5角 5個2角 1個5角2個2角1個1角 1個2角8個1角 3個2角4個1角 多付找回（展示學(xué)生付錢的一個過程） 。。。。。。 師：1元錢原來可以付10張1角，也可以2張5角，那么你知道1元等于幾角？ 師：那10角等于幾元？ （課件展示：1元=10角，10角=1元） 4、進一步認識元、角的關(guān)系。 師：同學(xué)們不僅認識了這么多的人民幣，同時也知道了1元=10角，下面我們一起來做一道換錢的題目： 課件展示：圖片形式：2角能換（）個1角 讓學(xué)生理解什么是換，如何是等價。 在這個基礎(chǔ)上再出示其他各題： 1、1元能換（）張5角 2、1元能換（）張2角 3、5角能換（）張1角和（）張2角 師生共同校驗結(jié)果。 重點對5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進行分析。 四、買東西： 教師：人民幣的知識是很豐富的，人民幣的作用也很大的，我們經(jīng)常要用錢去購買一些東西，這是一些商品（課件展示），每個商品都有價格，如果你有一元錢，你會買些什么？你是怎么買的？ 鉛筆（1角） 橡皮（2角） 剪刀（3角） 尺（5角） 棒冰（1元） 你可以悄悄的把你想買的東西告訴你的同桌。 再匯報。 五、小結(jié)： 學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你覺得對你的生活有哪些幫助呢？ （學(xué)生各抒己見） . 4 / 4