三年級語文上冊1《奇思妙想》繁星課件教案練習(xí)素材(打包6套)長春版.zip
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繁星教學(xué)設(shè)計教材分析:繁星一課是文學(xué)大家巴金所作,具有語言生動傳情、用聯(lián)想和想象來寫景狀物之特點(diǎn),是引導(dǎo)學(xué)生初步接觸文學(xué)的短小精悍的佳作。文章圍繞看繁星,依次寫了“從前”、“三年前”、“如今”三個片段,狀寫了“我”在不同時期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景,書寫了“我”由此產(chǎn)生熱愛自然、向往美好生活的感受,給人以豐富的聯(lián)想和美好享受。 整篇文章意境高遠(yuǎn),如詩如畫,極富感染力,有豐富的情感因素可以挖掘,為情景教學(xué)提供了契機(jī)。它段落結(jié)構(gòu)大體相同,脈絡(luò)清晰,文筆清新,語言流暢,寫作方法獨(dú)特,很值得學(xué)習(xí)和借鑒,是對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的好教材。教學(xué)目標(biāo):【知識與能力目標(biāo)】1、理解本文內(nèi)容,體會作者的豐富感情;2、懂得寫作文要有感而發(fā),主動觀察并感受生活的變化;3、學(xué)習(xí)欣賞名家優(yōu)美詩文,提高閱讀興趣;4、了解有關(guān)巴金的文學(xué)常識?!具^程與方法目標(biāo)】通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文,達(dá)到有感情的朗讀課文?!厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力;2、領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪。教學(xué)重難點(diǎn):【教學(xué)重點(diǎn)】1、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,感知內(nèi)容;2、引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫景抒情散文的方法;3、理解作者看繁星引發(fā)的聯(lián)想和不同感受?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、品析課文描寫繁星的精彩語言,運(yùn)用比喻、擬人生動、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情;2、掌握景物描述方法和作者感情的抒發(fā);2、揣摩語言,體會作者對景物獨(dú)特的感受及其寄予的深情。課前準(zhǔn)備:1、多媒體課件;2、學(xué)生熟讀課文,會生字,能準(zhǔn)確注音,排除字詞障礙;教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入:1、晴朗的夜空,當(dāng)我們仰望星空,看到的是一副怎樣的景象。你能用上一個詞語或一兩句話說一說嗎?(群星璀璨、群星密布、星光燦爛、星光點(diǎn)點(diǎn)) 2、仰望星空,繁星點(diǎn)點(diǎn)。(板書:繁星)。這些夜的精靈,在一位作家的眼中,是極富生命極有情趣的。每每看著他們,作者都會產(chǎn)生不同的聯(lián)想和想象,這位作者就是現(xiàn)代著名作家巴金。【設(shè)計意圖】了解繁星在學(xué)生的眼中是怎樣的,在作家的眼中又是怎樣的。二、初讀課文,掃清障礙:1、簡介作者、作品;2、檢查預(yù)習(xí):出示PPT作業(yè):給下列畫線字注音;3、教師通讀課文,學(xué)生理解詞語;4、朗讀課文:要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文?!驹O(shè)計意圖】了解作者,認(rèn)識文中生字詞,更快速并正確朗讀課文。三、細(xì)讀課文,整體感知:初步誦讀課文。閱讀時進(jìn)行課文的整體把握,感知課文的主要內(nèi)容,理清作者思路,可思考以下問題:課文寫了哪些星空美妙的景色?捕捉課文中精彩的句子?繁星的總體特點(diǎn)是什么?各段描寫之間有何關(guān)聯(lián)?找出作者三次看星的時間、地點(diǎn)。從文中找找描寫三次看星星的情況和感受的句子。全班集體研討,各抒己見,互相補(bǔ)充,明確課文主要內(nèi)容,并且依照課文的脈絡(luò),用自己的語言復(fù)述課文的主要內(nèi)容。【設(shè)計意圖】想象繁星在星空的景色,引導(dǎo)學(xué)生更深入了解繁星。四、精讀(選讀)課文,深入感悟:1、自由朗讀,思考問題:a按時間來劃分,作者對夜晚的觀感怎樣?b對星空的認(rèn)識,作者有著怎樣遞進(jìn)的感受?c小組之間合作探討,按“從前”、“三年前”、“如今”的順序,找出作者在每個階段對星空的感受?d文中滲透作者對繁星漫天的夜空什么樣的感情?(四人小組討論) 教師引導(dǎo)討論內(nèi)容:從時間、地點(diǎn)、感官、認(rèn)識總結(jié)出課文內(nèi)容,從而完成表格。時間地點(diǎn)對夜色的觀感(虛感)對星天的認(rèn)識(實(shí)景)從前家鄉(xiāng)庭院望著星天,我就會忘記一切,仿佛回到了母親的懷里似的,密密麻麻的繁星三年前南京住處好像它們就是我的朋友,它們常常在和我談話一樣。星群密布的藍(lán)天;認(rèn)得一些星星如今海上(每晚)夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的:我望著那許多認(rèn)識的星,我仿佛看見它們在對我霎眼現(xiàn)在睡在母親的懷里了。把它們認(rèn)識的很熟了深藍(lán)色的天空懸著無數(shù)半明半昧的星許多認(rèn)識的星海上(有一晚)看清楚了那個天上的巨人,那個巨人還在奔跑呢。2、研讀課文: 學(xué)生默讀課文思考,品味三次寫觀星感受句子所表達(dá)的情感。 (四人小組討論) (四人小組討論后明確) 明確 作者在課文里,寫的是三次看繁星的感受,流露出對星天的愛的思想感情,這種感情一層比一層深:愛著(親切)交朋友(更親切)老朋友(陶醉了)。在作者筆下的星天,帶有母親般的溫柔和親切,作者愛月夜,愛星天,歸根結(jié)底是就是為了表達(dá)他對自然的熱愛,對家鄉(xiāng)的思念,對祖國的熱愛的真摯感情屏幕展示課件P12-14頁面問題,引導(dǎo)學(xué)生回答??偨Y(jié)出與正確答案相近的回答。3、點(diǎn)評總結(jié):(1)學(xué)生小組抽取學(xué)生回答:從前在家里、三年前在南京、現(xiàn)在在海上,作者的心理,造成這種心理的原因。(小組討論)-(形成共識)-(回答問題)(2)重點(diǎn)段落:對修辭手法運(yùn)用的描述賞析?!驹O(shè)計意圖】結(jié)合這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,提問學(xué)生對繁星的了解多少,不懂的可以小組討論。五、課堂總結(jié):1、在作者的筆下,繁星點(diǎn)點(diǎn),勝似仙境,美妙無比。文章之所以有如此美妙的意境,是因?yàn)槲恼录扔袑π强照鎸?shí)的描繪,也有作者自己豐富的聯(lián)想,虛實(shí)結(jié)合。 2、夏天的夜晚,面對滿天的繁星,你產(chǎn)生過哪些聯(lián)想和想象呢?模仿課文的寫法,描述一段你曾經(jīng)在夜晚眺望星空的情景,寫出你的感受。六、布置作業(yè): 掌握本文字詞。板書設(shè)計繁星 從前 家鄉(xiāng)庭院 密密麻麻的繁星三年前 南京住處 認(rèn)得一些星星如今 上海 看清了巨人 教學(xué)反思 我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的繁星這篇文章的作者是是巴金先生,這篇文章通過對作者看到的不同的繁星的描寫表達(dá)了作者對星空的熱愛,因?yàn)檫@是一篇自讀課文,針對自讀課文的教學(xué)要點(diǎn)我在這節(jié)課的教學(xué)活動中采用了以下的教學(xué)方法與步驟:因?yàn)閷τ谛强諄碚f,每個學(xué)生都能夠天天看到,在日常的生活中對星體也有一個大略的認(rèn)識,但是學(xué)生們對于星空又不是很清楚,它離我們還是太遠(yuǎn)了,而且現(xiàn)代的人們對星空的認(rèn)識也有很大的局限性,所以我在課前就上學(xué)生在夜間觀看一下星空,認(rèn)真的看看我們平時以為很熟悉的星空有什么奇妙的地方,在正式上課的時候我先讓學(xué)生們自讀課文,對這篇文章的描寫有一個印象,在隨后的教學(xué)中我充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢,播放在網(wǎng)絡(luò)上找到的有關(guān)星空的畫面以及對星空中一些現(xiàn)象的科學(xué)的解釋,學(xué)生們對這些知識充滿了興趣。在播放多媒體之后我引導(dǎo)學(xué)生們對于課文的內(nèi)容進(jìn)行討論,找出文章中所運(yùn)用的修辭手法有哪幾種,都是什么,作者在文章中運(yùn)用的比喻、擬人句體現(xiàn)了什么 樣的感情,你認(rèn)為文章中那些句子寫的最美,等等,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常的高,我因勢利導(dǎo)又讓學(xué)生模仿該文的寫作方式,以虛實(shí)結(jié)合的手法寫一篇 小文章,學(xué)生們的學(xué)習(xí)得以了鞏固。不過我覺得在教學(xué)過程中的課堂把握上還有些要改進(jìn)的地方,因?yàn)樵谶@節(jié)課的教學(xué)過程中我把時間安排的比較緊的,留給學(xué)生們進(jìn)行自主思考和學(xué)習(xí)的時間并不太長,對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的一定負(fù)面的影響,在以后的教學(xué)中我要合理的分配時間保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)及思考的時間,讓學(xué)生們學(xué)習(xí)效果更好,同時也使自己能夠具有更好的駕馭課堂的能力。5
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上傳時間:2020-01-06
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