三年級語文上冊1《奇思妙想》繁星課件教案練習(xí)素材（打包6套）長春版.zip

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C3. C4. B D A C5. 1、（1）形容一會兒明亮，一會兒昏暗，多指星星。昧是昏暗的意思，明是明亮的意思。（2） 用同“眨眼”。眼睛閉上又立刻睜開。2、略。3、A 能力題1、mi sh m2、采用了排比的修辭手法。依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。它們由表及里，由淺及深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，使讀者受到強烈的感染。 3、熱愛之情 鋪墊 4、情景 感受 5、仰望欲睡沉睡 提升題1、并不矛盾?！俺了?，說的是“我”睡的神態(tài)；在星星的懷抱中面帶微笑地熟睡著；“覺得”，是講“我”把自己當(dāng)做一個小孩子睡在母親的懷里，感到無比舒心、安詳和陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因。這樣寫，由果到因，因果相映，既富有情趣，又啟人遐思。 2、“那個巨人”指星座。“還在跑”一是說那個星座有著像巨人在跑似的形狀，二是因為前文提到“船在動，星也在動”，所以使人感覺到“那個巨人”在跑。 3、略4、1、xn chnni y2、慚愧 昧 挽 摯3、照徹了我的靈魂的黑暗，使我的生存有一點光彩。4、多量的同情，多量的愛，多量的歡樂，多量的眼淚。5、此題的開放性強，言之成理，理由充分即可。參考：持否定態(tài)度。這種觀點是偏激的。在生活中，家庭和朋友是和諧的、統(tǒng)一的關(guān)系，而不是對立的關(guān)系。親情、友情會使家庭過的生活更加充實。6、這是自謙的說法，作者對朋友給予的關(guān)愛回報甚少，深感愧疚；作者決心要用自己的光和熱去回報朋友，回報社會。7、此題開放性較大，形式上有三個分句，內(nèi)容相關(guān)，觀點正確即可給分。7繁星教學(xué)設(shè)計教材分析：繁星一課是文學(xué)大家巴金所作，具有語言生動傳情、用聯(lián)想和想象來寫景狀物之特點，是引導(dǎo)學(xué)生初步接觸文學(xué)的短小精悍的佳作。文章圍繞看繁星，依次寫了“從前”、“三年前”、“如今”三個片段，狀寫了“我”在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，書寫了“我”由此產(chǎn)生熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美好享受。 整篇文章意境高遠，如詩如畫，極富感染力，有豐富的情感因素可以挖掘，為情景教學(xué)提供了契機。它段落結(jié)構(gòu)大體相同，脈絡(luò)清晰，文筆清新，語言流暢，寫作方法獨特，很值得學(xué)習(xí)和借鑒，是對學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練的好教材。教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力目標(biāo)】1、理解本文內(nèi)容,體會作者的豐富感情；2、懂得寫作文要有感而發(fā),主動觀察并感受生活的變化；3、學(xué)習(xí)欣賞名家優(yōu)美詩文,提高閱讀興趣；4、了解有關(guān)巴金的文學(xué)常識?！具^程與方法目標(biāo)】通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文，達到有感情的朗讀課文?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；2、領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪。教學(xué)重難點：【教學(xué)重點】1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容；2、引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫景抒情散文的方法；3、理解作者看繁星引發(fā)的聯(lián)想和不同感受?！窘虒W(xué)難點】1、品析課文描寫繁星的精彩語言,運用比喻、擬人生動、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_感情；2、掌握景物描述方法和作者感情的抒發(fā)；2、揣摩語言，體會作者對景物獨特的感受及其寄予的深情。課前準(zhǔn)備：1、多媒體課件；2、學(xué)生熟讀課文，會生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：1、晴朗的夜空，當(dāng)我們仰望星空，看到的是一副怎樣的景象。你能用上一個詞語或一兩句話說一說嗎？（群星璀璨、群星密布、星光燦爛、星光點點） 2、仰望星空，繁星點點。（板書：繁星）。這些夜的精靈，在一位作家的眼中，是極富生命極有情趣的。每每看著他們，作者都會產(chǎn)生不同的聯(lián)想和想象，這位作者就是現(xiàn)代著名作家巴金。【設(shè)計意圖】了解繁星在學(xué)生的眼中是怎樣的，在作家的眼中又是怎樣的。二、初讀課文，掃清障礙：1、簡介作者、作品；2、檢查預(yù)習(xí)：出示PPT作業(yè)：給下列畫線字注音；3、教師通讀課文，學(xué)生理解詞語；4、朗讀課文：要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。【設(shè)計意圖】了解作者，認(rèn)識文中生字詞，更快速并正確朗讀課文。三、細讀課文，整體感知：初步誦讀課文。閱讀時進行課文的整體把握，感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路，可思考以下問題：課文寫了哪些星空美妙的景色？捕捉課文中精彩的句子？繁星的總體特點是什么？各段描寫之間有何關(guān)聯(lián)？找出作者三次看星的時間、地點。從文中找找描寫三次看星星的情況和感受的句子。全班集體研討，各抒己見，互相補充，明確課文主要內(nèi)容，并且依照課文的脈絡(luò)，用自己的語言復(fù)述課文的主要內(nèi)容。【設(shè)計意圖】想象繁星在星空的景色，引導(dǎo)學(xué)生更深入了解繁星。四、精讀（選讀）課文，深入感悟：1、自由朗讀，思考問題：a按時間來劃分，作者對夜晚的觀感怎樣？b對星空的認(rèn)識，作者有著怎樣遞進的感受？c小組之間合作探討，按“從前”、“三年前”、“如今”的順序，找出作者在每個階段對星空的感受？d文中滲透作者對繁星漫天的夜空什么樣的感情？(四人小組討論) 教師引導(dǎo)討論內(nèi)容：從時間、地點、感官、認(rèn)識總結(jié)出課文內(nèi)容，從而完成表格。時間地點對夜色的觀感（虛感）對星天的認(rèn)識（實景）從前家鄉(xiāng)庭院望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的，密密麻麻的繁星三年前南京住處好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。星群密布的藍天；認(rèn)得一些星星如今海上（每晚）夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的：我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼現(xiàn)在睡在母親的懷里了。把它們認(rèn)識的很熟了深藍色的天空懸著無數(shù)半明半昧的星許多認(rèn)識的星海上（有一晚）看清楚了那個天上的巨人，那個巨人還在奔跑呢。2、研讀課文： 學(xué)生默讀課文思考，品味三次寫觀星感受句子所表達的情感。 (四人小組討論) (四人小組討論后明確) 明確 作者在課文里，寫的是三次看繁星的感受，流露出對星天的愛的思想感情，這種感情一層比一層深：愛著（親切）交朋友（更親切）老朋友（陶醉了）。在作者筆下的星天，帶有母親般的溫柔和親切，作者愛月夜，愛星天，歸根結(jié)底是就是為了表達他對自然的熱愛，對家鄉(xiāng)的思念，對祖國的熱愛的真摯感情屏幕展示課件P12-14頁面問題，引導(dǎo)學(xué)生回答?？偨Y(jié)出與正確答案相近的回答。3、點評總結(jié)：（1）學(xué)生小組抽取學(xué)生回答：從前在家里、三年前在南京、現(xiàn)在在海上，作者的心理，造成這種心理的原因。（小組討論）-（形成共識）-（回答問題）（2）重點段落：對修辭手法運用的描述賞析?！驹O(shè)計意圖】結(jié)合這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提問學(xué)生對繁星的了解多少，不懂的可以小組討論。五、課堂總結(jié)：1、在作者的筆下，繁星點點，勝似仙境，美妙無比。文章之所以有如此美妙的意境，是因為文章既有對星空真實的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，虛實結(jié)合。 2、夏天的夜晚，面對滿天的繁星，你產(chǎn)生過哪些聯(lián)想和想象呢？模仿課文的寫法，描述一段你曾經(jīng)在夜晚眺望星空的情景，寫出你的感受。六、布置作業(yè)： 掌握本文字詞。板書設(shè)計繁星 從前 家鄉(xiāng)庭院 密密麻麻的繁星三年前 南京住處 認(rèn)得一些星星如今 上海 看清了巨人 教學(xué)反思 我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的繁星這篇文章的作者是是巴金先生，這篇文章通過對作者看到的不同的繁星的描寫表達了作者對星空的熱愛，因為這是一篇自讀課文，針對自讀課文的教學(xué)要點我在這節(jié)課的教學(xué)活動中采用了以下的教學(xué)方法與步驟：因為對于星空來說，每個學(xué)生都能夠天天看到，在日常的生活中對星體也有一個大略的認(rèn)識，但是學(xué)生們對于星空又不是很清楚，它離我們還是太遠了，而且現(xiàn)代的人們對星空的認(rèn)識也有很大的局限性，所以我在課前就上學(xué)生在夜間觀看一下星空，認(rèn)真的看看我們平時以為很熟悉的星空有什么奇妙的地方，在正式上課的時候我先讓學(xué)生們自讀課文，對這篇文章的描寫有一個印象，在隨后的教學(xué)中我充分運用現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢，播放在網(wǎng)絡(luò)上找到的有關(guān)星空的畫面以及對星空中一些現(xiàn)象的科學(xué)的解釋，學(xué)生們對這些知識充滿了興趣。在播放多媒體之后我引導(dǎo)學(xué)生們對于課文的內(nèi)容進行討論，找出文章中所運用的修辭手法有哪幾種，都是什么，作者在文章中運用的比喻、擬人句體現(xiàn)了什么 樣的感情，你認(rèn)為文章中那些句子寫的最美，等等，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常的高，我因勢利導(dǎo)又讓學(xué)生模仿該文的寫作方式，以虛實結(jié)合的手法寫一篇 小文章，學(xué)生們的學(xué)習(xí)得以了鞏固。不過我覺得在教學(xué)過程中的課堂把握上還有些要改進的地方，因為在這節(jié)課的教學(xué)過程中我把時間安排的比較緊的，留給學(xué)生們進行自主思考和學(xué)習(xí)的時間并不太長，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的一定負(fù)面的影響，在以后的教學(xué)中我要合理的分配時間保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)及思考的時間，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)效果更好，同時也使自己能夠具有更好的駕馭課堂的能力。5 繁星 巴金 巴金 1904 2005 現(xiàn)代著名作家 小說家 散文家 杰出的語言大師 原名李堯棠 字芾甘 巴金是他的主要筆名 主要作品 愛情三部曲 霧 雨 電 激流三部曲 家 春 秋 繁星 的寫作背景 這篇文章選自巴金的 海行雜記 1927年1月15日 他乘法國輪船離滬赴法學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué) 2月19日抵達巴黎 在郵船航行期間 巴金撰寫了 海行雜記 38則 繁星 是其中的一篇游記 寫于1927年1月 預(yù)習(xí)檢查 1 認(rèn)識9個字 會寫8個字 2 正確流利地朗讀課文 漸 摘蘋果 艙 字詞樂園 佛 幻 院 談 仿 熟 番 鄉(xiāng) 故鄉(xiāng)鄉(xiāng)親鄉(xiāng)村 xi ng 字詞樂園 雖 雖然雖說雖使 su 字詞樂園 便 方便便利便衣 bi n 字詞樂園 候 時候火候問候 h u 字詞樂園 懷 關(guān)懷懷念懷抱 hu i 字詞樂園 談 交談?wù)勑恼勗?t n 字詞樂園 靜 安靜清靜靜止 j ng 字詞樂園 常 經(jīng)常常常正常 ch ng 字詞樂園 字詞樂園 靜寂 沉寂無聲 寂靜 搖搖欲墜 形容非常危險 就要掉下來或垮下來 昧 昏暗 霎眼 開閉眼瞼 解釋下列詞語 課文詳解 浩渺的星空歷來讓人浮想聯(lián)翩 遙望星空 你會有哪些感受呢 有一位中國作家 不僅用眼睛眺望繁星 更用心靈感受星星 讓心靈與宇宙直接對話 我們一起來看看吧 課文詳解 1 用波浪線勾畫出寫巴金三次觀察繁星的時間 地點和三次看星天感受的詞句 2 思考課文是按照什么順序來寫的 用橫線畫出相關(guān)的詞句 3 理清文章結(jié)構(gòu) 朗讀課文 思考問題 課文詳解 1 從前在家鄉(xiāng)七 八月的夜晚在庭院里納涼的時候 望著星天 我就會忘記一切 仿佛回到了母親的懷里似的 三年前在南京我住的地方 好像它們就是我的朋友 它們常常在和我談話一樣 如今在海上 我仿佛看見它們在對我霎眼 我仿佛聽見它們在小聲說話 在星的懷抱中我微笑著 我沉睡著 我覺得自己是一個小孩子 現(xiàn)在睡在母親的懷里了 那四顆明亮的星是頭 下面的幾顆 看 那個巨人還在跑呢 課文詳解 3 第一部分 第1段 描寫 我 最愛看繁星 回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受 第二部分 第2段 描寫 我 三年前在南京讀書時看望繁星的情景和感受 第三部分 第3 4段 描寫 我 在海上觀看繁星的情景和感受 2 按時間順序 標(biāo)志有 從前 三年前 如今 有一夜 課文詳解 第一次 望著星天 母親的懷里似的 母親的懷抱總給人以溫馨 表達依戀之情 第二次 星光在我們的肉眼里 和我談話一樣 表達了與星星親密投機的伙伴之感 第三次 我望著那許多 現(xiàn)在睡在母親的懷里了 寫出了海上望星無比舒心 安詳和陶醉的感受 以及與星星的知心之情 比較三次看繁星的情景與感受有什么不同 課文詳解 海上的夜是柔和的 是靜寂的 是夢幻的 這句話采用了什么修辭手法 有什么作用 這句話采用了排比的修辭手法 依次從觸覺 聽覺和幻覺的角度寫海上之夜令 我 產(chǎn)生的種種美感 它們由表及里 由淺入深 一氣呵成 充分渲染了海上之夜的柔美 靜謐和奇妙 使讀者受到強烈的感染 課文詳解 作者運用擬人和比喻的手法 把繁星比作朋友 是為了突出作者看繁星時親密投機的伙伴之感 覺得它們正友好地對 我 眨眼 同 我 小聲地說話 突出了舒心 安詳 陶醉之感 表達了作者對星空繁星的熱愛之情 美好生活的向往 作者把星星比作朋友 并和它們說話 運用了什么修辭手法 表達了一種什么樣的感情 一是那個星座有著像巨人在跑似的形狀 二是因為 船在動 星也在動 閱讀第4段 思考并回答問題 那個天上的巨人 指什么 怎樣理解 那個巨人還在跑 指英國人指給 我 看的天上那個像巨人般的星座 課文詳解 概括主題 課文按照時間順序 緊緊圍繞 繁星 展開描寫 描寫了 我 在不同時期 不同地點觀看繁星的情景 抒寫了 我 由此產(chǎn)生熱愛自然 向往美好生活的感受 給人以豐富的聯(lián)想和美的享受 拓展提升 梵高 星空 幾米 星空 拓展提升 昨夜星辰昨夜風(fēng) 畫樓西畔桂堂東 身無彩鳳雙飛翼 心有靈犀一點通 李商隱 無題 關(guān)于星星的詩句 練習(xí)題 關(guān)于巴金的 繁星 下列說法有誤的一項是 A 作者通過 從前 三年前 如今 三個詞語實際記寫了三個人生階段 B 仿佛回到了母親的懷里似的 與 現(xiàn)在睡在母親的懷里了 中 母親 同義 C 好像它們就是我的朋友 它們常常在和我談話一樣 一句使用了擬人和比喻 D 船在動 星也在動 它們是這樣低 真是搖搖欲墜呢 一句富有想象力 隨堂練習(xí) B 3繁 星第一課時一、看拼音寫詞語。ji xing su rn tn hu 一、hui bo chng chng jn j二、二、根據(jù)語境寫音節(jié)。1我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛()看見它們在對我霎眼。2望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似()的。三、讀一讀，寫一寫。納涼 夢幻 靜寂 柔和 搖搖欲墜 半明半昧_四、判斷下列句子是不是比喻句，是的在括號內(nèi)打“”，不是的打“”。1.望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。（ ）2. 好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。 （ ）3.那雪，就如白玉，鋪滿了大地，讓你感覺來到了天界。 （ ）答案：一、 家鄉(xiāng) 雖然 談話 懷抱 常常 靜寂二、 f sh三、 略四、1. 2. 3. 23繁 星第二課時一、根據(jù)課文內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。1.我_(站躺)在艙面上，_(仰望凝望)天空。深藍色的天空里_(掛著懸著)無數(shù)半明半昧的星。2.漸漸地我的眼睛_(模糊變亮)了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍_(飛翔飛舞)。二、下列句子中標(biāo)點符號使用有誤的一項是( )A看，那個巨人還在跑呢！B如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認(rèn)得很熟了。C從前在家鄉(xiāng)七、八月的夜晚在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。D他用手指著，那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。三、下列各句中，沒有語病的一句是( )A我們不僅要在課堂上、在課本中學(xué)語文，還要在課堂外、在生活中學(xué)語文。B為了優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學(xué)水平，玉溪市加快了中小學(xué)校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。C進入決賽后，中國隊將與俄羅斯隊爭奪冠亞軍。D生活中會遇到很多困難，但有準(zhǔn)備的人總是有能力戰(zhàn)勝困難四、回答問題。1.第一自然段中“我愛月夜，但我也愛星天”表達了作者怎樣的感情？和下文的關(guān)系是什么？ 2.在一般人的眼中，繁星是靜止的、無生命的。作者筆下的繁星是怎樣的呢？作者為什么這樣寫繁星？請說出你的理解。 答案：一、1.躺仰望懸著2.模糊飛舞二、D 三、A 四、1.這句話表達了作者對大自然的熱愛之情，也為引出“我最愛看天上密密麻麻的繁星”做了鋪墊。2. 作者筆下的星星是活潑可愛的，如“我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”“我仿佛看見它們在對我霎眼”“我仿佛聽見它們在小聲說話”，這些句子把星星寫得生動形象，富有情趣，表達了作者對大自然的熱愛之情。2