七年級生物3.7.2《人體的呼吸》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包11套）（新版）蘇科版.zip

七年級生物3.7.2《人體的呼吸》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包11套）（新版）蘇科版.zip,人體的呼吸,年級,生物,3.7,人體,呼吸,課件,教案,練習(xí),打包,11,新版,蘇科版 第2節(jié) 人體的呼吸 （第1課時） 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo)： 描述人體呼吸系統(tǒng)的組成及功能； （二）能力目標(biāo)： 在小組討論、交流過程中，培養(yǎng)自主合作、探究學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)提出問題、分析問題、解決問題的能力以及語言表達能力和歸納能力。 （三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 懂得更加珍愛生命，關(guān)注自己的身體健康。 二、教學(xué)重難點 重點：了解人體呼吸系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)的功能。 難點：通過實驗和分析，理解人體呼吸運動。 三、課時安排 1課時 四、教學(xué)過程 （一）情境導(dǎo)入 展示：潛水員在潛水前，總要仔細檢查呼吸器具和氧氣瓶，因為呼吸是一件生命攸關(guān)的事。 人從呱呱墜地開始了第一次獨立呼吸，從此就再也離不開呼吸，正所謂生命不息，呼吸不止。 請學(xué)生像游泳時練習(xí) 憋氣那樣，吸一口氣，然后屏住呼吸，看能憋多長時間？ 氣體的進入是由哪個系統(tǒng)來完成的？那么，同學(xué)們想了解有關(guān)呼吸的哪些內(nèi)容呢？這節(jié)課我們共同來探究。 （二）學(xué)習(xí)新課 一、人體的呼吸系統(tǒng) （一）活動一：感受呼吸 下面請大家聽音樂，仔細感受，現(xiàn)在你漫步在狼山風(fēng)景區(qū)，前面是一片茂密的樹林，天然氧吧，鳥語花香，做深呼吸，吸氣、呼氣，呼吸到新鮮空氣。想象氣體進出體內(nèi)的途徑。 呼吸時，我們鼻孔前面的空氣有什么變化？ 我們的胸部發(fā)生了什么變化？ 觀察書P115圖6-5，了解氣體進入人體經(jīng)過了哪些器官？其中最重要的器官是什么？ （二）活動二：游戲展示自主、合作探究學(xué)習(xí)人體呼吸系統(tǒng)組成的結(jié)果 下面我們分四組分角色學(xué)習(xí)人體呼吸器官。一組抽鼻，一組抽咽和喉，一組抽氣管和支氣管，一組抽肺。每組第一名同學(xué)抽簽選擇號碼，然后挑選相應(yīng)的牌子。 觀察課本P115的圖6-5、閱讀文字和學(xué)案資料《呼吸系統(tǒng)“小伙伴”》，每個小組代表1-2種器官，先自行準(zhǔn)備，再由一名同學(xué)開始以第一人稱的形式介紹本組器官的特點和功能，本組的其他同學(xué)可以補充。看哪一組介紹的最好，評優(yōu)勝小組。 （三）歸納總結(jié)： 1、呼吸道都有骨或軟骨作支架，保證氣流暢通。 2、鼻，呼吸道的起始部位，鼻毛和黏液吸附空氣中的塵粒，鼻腔溫暖、濕潤和清潔空氣。用鼻呼吸比口呼吸好。 3、咽是空氣進入氣管，食物進入食管的共同部位。吃東西吞咽時喉部的會厭軟骨能在吞咽食物時蓋住氣管口。 4、喉不僅是空氣進入氣管的通道，而且有聲帶可以發(fā)聲。 5、氣管，圓筒形的管道，在胸腔內(nèi)分為左、右兩條支氣管。氣管內(nèi)表面也能分泌黏液，并密布細小的纖毛，可使氣管內(nèi)濕潤并能抵抗細菌和病毒。纖毛向咽喉方向不停地擺動，把外來的灰塵、小顆粒、細菌等和黏液一起送到咽部，形成痰通過咳嗽排出體外。痰里常有很多病菌，不要隨地吐痰，以免傳播疾病。 6、支氣管在肺葉中一再分支，成為各級支氣管，越分越細，越分管壁越薄，可以增加外界空氣與肺組織細胞的接觸面，增加氣體交換量。 7、人肺呈半圓錐形，左右各一，位于胸腔內(nèi)。左二右三，由7億多個肺泡構(gòu)成。 這是肺泡的放大模型：肺泡的壁很薄，只有一層細胞構(gòu)成，外面纏繞的毛細血管的壁也很薄，這種結(jié)構(gòu)有利于氣體交換。如果把人體肺的所有肺泡一一展平，其面積約達130平方米，相當(dāng)于10*6的教室大約兩個的面積。肺適應(yīng)氣體交換的特點到底是什么？小結(jié)：肺泡的結(jié)構(gòu)與氣體交換的功能相適應(yīng)。 （四）活動三：感受呼吸運動 我們班里有哪些同學(xué)學(xué)過游泳？你學(xué)過哪些游泳姿勢？讓全體學(xué)生象游泳練憋氣那樣，吸上一口氣，然后屏住呼吸，同時，教師讀秒，請學(xué)生自己記時。（不超過兩分鐘）讓學(xué)生體會體會憋氣的感受?，F(xiàn)在你前面就是一片茂密的樹林，鳥語花香，做深呼吸，吸氣、呼氣，呼吸到新鮮空氣。 請學(xué)生雙手輕輕摸摸自己胸部下側(cè)的肋骨，感受自己在吸氣和呼氣時，胸廓發(fā)生了什么變化，胸廓是由脊柱的胸段、肋骨、胸骨組成。那么，是什么力量使胸廓運動的呢？ （五）活動四：模擬胸部呼吸運動的實驗，探究呼吸運動的原理 1、觀察和討論：教師做屈肘、伸肘動作，這是由于相應(yīng)的骨骼肌收縮、舒張引起的。胸廓容積變化的原因是肋間肌與膈肌收縮和舒張。肋骨之間有肋間肌，肋間外肌位于肋骨間隙的淺層。膈肌把體腔分為胸腔和腹腔，肋間肌與膈肌屬呼吸肌。 2、探究呼吸運動時胸廓容積變化的原因： 下面我們進一步探究呼吸運動時胸廓容積變化的原因。 制作模擬單個肺呼吸運動裝置：材料、用具：細線、氣球2只、剪刀、200ML左右的小礦泉水瓶、橡皮泥、透明膠帶、剪刀。 步驟：(1)先把塑料瓶的瓶蓋打開，底部再剪空。 (2)把氣球套在吸管的一頭，用細線牢牢扎緊，防止漏氣。 (3) 在吸管中部粘上一小塊橡皮泥，把吸管塞進瓶中，有氣球的那一頭在瓶中，另一頭留出瓶口點，用橡皮泥把吸管固定、封住瓶口。 (4) 拿出另一只氣球，剪去有嘴兒的那一小半，剩下一大半氣球。 (5) 把無嘴的一大半氣球套在瓶子底部，用透明膠帶固定住。 (6) 往下拉瓶子底部的氣球，觀察瓶內(nèi)氣球的變化。 學(xué)生演示模擬實驗，用模型模擬膈的運動，思考： ①橡皮膜、氣球、塑料瓶分別代表什么？ ②1.向上頂橡皮膜，觀察“胸廓”容積變化？“肺”的容積變化？ 2.手向下拉橡皮膜，觀察“胸廓”容積變化？“肺”的容積變化？ 3.上述1、2中，哪一個模擬了呼氣過程，哪一個模擬了吸氣過程？ （三）觀察呼吸運動的多媒體動畫: 對照動畫，填表，描述肺與外界氣體交換的過程。 學(xué)生填學(xué)案。 呼吸運動 肋骨位置 變化情況 膈的位置 變化情況 胸廓容積 的大小 空氣進出 肺的狀況 吸氣 上升 下降 變大 由外界進入 呼氣 下降 上升 縮小 由內(nèi)部呼出 平靜吸氣時，肋間外肌和膈肌收縮，胸廓容積擴大，肺隨著擴張，肺體積增大，外界空氣進入肺內(nèi)；平靜呼氣時，肋間外肌和膈肌舒張，胸廓容積縮小，肺容積縮小，肺內(nèi)氣體呼出體外。深呼吸時，胸廓的容積會更加擴大和縮小，吸入或排出的氣體會更多一些。 由此可見：呼吸運動是由呼吸肌的收縮和舒張而引起的；這種胸廓有節(jié)律地擴大和縮小，叫呼吸運動；呼吸運動的結(jié)果，實現(xiàn)了肺的通氣。 （三）課堂小結(jié) 一、 人體的呼吸系統(tǒng) 二、呼吸運動 呼吸 狀態(tài) 肋骨位置 變化情況 膈的位置 變化情況 胸廓容積 的大小 氣體進出肺的情況 吸氣 上升 下降 擴大 由外界進入 呼氣 下降 上升 縮小 由內(nèi)部呼出 五、板書設(shè)計 7.2 人體的呼吸 一、人體的呼吸系統(tǒng) 二、呼吸運動 呼吸 狀態(tài) 肋骨位置 變化情況 膈的位置 變化情況 胸廓容積 的大小 氣體進出 肺的情況 吸氣 上升 下降 擴大 由外界進入 呼氣 下降 上升 縮小 由內(nèi)部呼出 六、作業(yè)布置 完成本節(jié)《同步練習(xí)》 七、教學(xué)反思 充分利用模型、學(xué)生實驗，特別是現(xiàn)代多媒體教學(xué)等直觀手段，動與靜相結(jié)合，宏觀與微觀相結(jié)合，形象生動，突出重點，易化難點。 - 5 -