高中語文 第三單元 北宋的舊曲新聲（課件+習(xí)題）（打包10套）魯人版選修《唐詩宋詩選讀》.zip

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D．賀鑄《六州歌頭》(少年俠氣)中指出當(dāng)前國家形勢是“笳鼓動，漁陽弄”，如同安史之亂前夕?？墒浅s讓他們這些有用有力之人“供粗用，忽奇功”，他手中的劍要“吼西風(fēng)”了。 【解析】　C項，“夢中相逢”部分是以虛映實。 【答案】　C 5．補寫出下列各句中的空缺部分。 (1)________________，西北望，射天狼。 (2)誰道人生無再少，門前流水尚能西。________________。 (3)紅燭自憐無好計，________________。 【答案】　(1)會挽雕弓如滿月　(2)休將白發(fā)唱黃雞　(3)夜寒空替人垂淚 二、閱讀鑒賞(40分) 6．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。(8分) 憶帝京 柳　永 薄衾小枕涼天氣，乍覺別離滋味。展轉(zhuǎn)數(shù)寒更，起了還重睡。畢竟不成眠，一夜長如歲。 也擬待、卻回征轡；又爭奈、已成行計。萬種思量，多方開解，只恁寂寞厭厭地。系我一生心，負你千行淚。 (1)“展轉(zhuǎn)數(shù)寒更，起了還重睡”兩句詞具有怎樣的表達效果？請簡要分析。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　 “展轉(zhuǎn)數(shù)寒更，起了還重睡”是生動形象的細節(jié)描寫。意思是：空床輾轉(zhuǎn)，夜不能寐；希望睡去，是由于夢中也許還可以解愁。默默地計算著更次，可是仍不能入睡，起床后，又躺下來。此句表現(xiàn)了詞人的“別離滋味”。 【答案】　這兩句是一個生動形象的細節(jié)描寫，把相思者床頭輾轉(zhuǎn)反側(cè)、忽睡忽起、不知如何是好的情狀，毫不掩飾地表達了出來。 (2) “系我一生心，負你千行淚”是千古流傳的名句，請對這兩句加以簡要賞析。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　對這兩句的鑒賞，可以從語言、修辭和情感等角度進行分析，也可以結(jié)合這兩句在詞中的作用分析。 【答案】　“系我一生心，負你千行淚”，語句通俗而又對仗工整，包含著沉摯的感情：我對你一生一世也不會忘記，但現(xiàn)在我卻只能讓你孤單無依，雖然你淚眼望穿，徹夜難眠。這一句恰到好處地總結(jié)了詞中彼此相思的意脈，突出了以“我”為中心的懷人主旨。 7．閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。(8分) 畫堂春[注] 秦　觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。　柳外畫樓獨上，憑欄手撚花枝。放花無語對斜暉，此恨誰知。 【注】　畫堂春：宋神宗元豐丑年(1082)，秦觀應(yīng)禮部試，落第罷歸，賦《畫堂春》。 (1) 詞的上片主要運用了哪些手法來寫景的？請簡要賞析。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　解答此題時，首先明確詞中常用的描寫景物的方法——修辭手法、觀察順序、色彩變化、抒情方式、感覺角度等，然后認真閱讀上片內(nèi)容，結(jié)合詞句內(nèi)容，找出文中運用的手法即可?；卮饡r，注意結(jié)合詞句分析。 【答案】?、僭⑶橛诰埃好糟?、傷感的意緒用“落紅”“小雨霏霏”來烘托，孤寂、落寞的情懷通過杏園“憔悴”、杜鵑哀“啼” 來傳達。②視聽結(jié)合：既描寫了落紅鋪徑、水滿池塘、小雨霏霏、杏園花殘等景象，又寫了杜鵑的啼叫。③擬人：用“憔悴”來形容暮春花事將盡的景象。 (2)詞的下片“此恨誰知”中的“恨”有怎樣的內(nèi)涵？請結(jié)合全詞分析。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　解答此題時，在認真閱讀詩詞的基礎(chǔ)上，注意注解的作用。由注解中的“落第罷歸”可以得出落第之恨；“無奈春歸”寫出了對春光易逝的感傷和無奈；“柳外畫樓獨上”寫出了作者內(nèi)心的孤獨之苦。 【答案】　①落第后的傷感。②傷春、惜春的無奈。③獨登畫樓、心事無人訴說的孤獨。 8．(2016·全國丙卷)閱讀下面的宋詩，完成后面的題目。(8分) 內(nèi)宴奉詔作 曹　翰① 三十年前學(xué)六韜②，英名嘗得預(yù)時髦③。 曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。 臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云④高。 庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍。 【注】?、俨芎?923～992)，宋初名將。②六韜：古代兵書。③時髦：指當(dāng)代俊杰。④陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。 (1)詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高”，你認為哪一種比較好？為什么？請簡要分析。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　本題從煉字的角度考查鑒賞詩歌的語言。首先找到要比較的內(nèi)容，即比較原詩頸聯(lián)中的“健”“明”和題干中的“弱”“昏”哪兩個字效果比較好。然后，結(jié)合詩句分析每組字在表情達意方面的區(qū)別。用“健”“明”，詩句的意思是雖然時過三十年，但“我”的手臂還很強健，目光依舊敏銳，還具有沖鋒陷陣的能力，表達了作者雖老之將至，但猶存報國之念。“臂弱”“眼昏”表明作者年事已高；“尚嫌”“猶識”話鋒一轉(zhuǎn)，強調(diào)“我”雖已年老，但拉弓射箭臂力不減，仍能辨識陣云，表達了作者殺敵報國的精神。在本詩中，不管用哪兩個字，都能表達作者殺敵報國之心。答題時一定要先亮明自己的觀點，然后作具體分析。 【答案】　觀點一：作“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表明作者承認自己年老體衰的客觀事實，但強調(diào)即便如此，也還是能夠去沖鋒陷陣；②更強烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報國的剛毅精神。 觀點二：作“健”“明”好。①“臂健”“眼明”表明作者認為雖然歲月流逝，但身體依然強健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣，為國驅(qū)馳；②表現(xiàn)出作者心存隨時準備殺敵報國的堅定信念，而忘記自己老之將至。 (2)這首詩與辛棄疾的《破陣子(醉里挑燈看劍)》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請指出二者的不同之處。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容。曹詩以第一人稱的口吻，敘述平生遭遇：三十年前學(xué)習(xí)兵書，“我”的名字也經(jīng)常在當(dāng)代俊杰中出現(xiàn)；曾經(jīng)為赴國難披上鎧甲，即便家里貧困，也不曾賣了寶刀；而今“我”臂力強健，還嫌弓弦彈力疲軟；目光依然敏銳，還能識得許多高明的戰(zhàn)陣；昨天夜里庭院前刮起秋風(fēng)，(尋找秋衣時，)看見了以前的盤花戰(zhàn)袍，這讓“我”不由得感到無比羞慚。曹詩與辛詞題材相似，但曹詩通過追憶以往崢嶸歲月，抒寫的是作者雖年事已高，但仍存為國殺敵、報效國家之心的豪情；辛詞通過追懷以往抗金的戰(zhàn)斗往事，表達的是作者英雄暮年、壯志未酬的悲慨之情。 【答案】?、俨茉妼懽约弘m已年老，但報國之心猶存，重在表達“老驥伏櫪，志在千里”的豪情；②辛詞通過追懷金戈鐵馬的往事，表達英雄白首、功業(yè)未成的悲慨。 9．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(8分) 歸朝歡·和蘇堅伯固 蘇　軾 我夢扁舟浮震澤，雪浪搖空千頃白。覺來滿眼是廬山，倚天無數(shù)開青壁。此生長接淅①，與君同是江南客。夢中游、覺來清賞，同作飛梭擲。 明日西風(fēng)還掛席②，唱我新詞淚沾臆。靈均去后楚山空，澧陽蘭芷無顏色。君才如夢得，武陵更在西南極。《竹枝詞》、莫徭③新唱，誰謂古今隔。 【注】?、俳愉溃盒猩颐?。②掛席：掛起帆席，準備啟程。③莫徭：楚地瑤族地區(qū)，蘇堅(字伯固，蘇軾老友)即將任職地。 (1)“夢中游、覺來清賞，同作飛梭擲”一句用了哪種修辭手法？請簡要說明。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　古人常用“飛梭”喻時光流逝，再聯(lián)系詩歌主旨，不難看出，此處詩人用喻是為表現(xiàn)對友人的依依不舍之情。 【答案】　比喻。以“飛梭擲”喻夢中的迷離幻象、眼前的廬山情景，比喻時光隨著短暫相聚的友人即將離去而轉(zhuǎn)瞬即逝。 (2)結(jié)合詞句，分析詞人在下片中表達了哪些思想感情。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　本題考查對詩詞情感的把握能力，答題時要抓住關(guān)鍵語句，直抒胸臆的如“淚沾臆”，含蓄的如“君才如夢得”，用劉禹錫及屈原典故的如“靈均去后楚山空，澧陽蘭芷無顏色”，表達對友人的一種勸勉、期許。 【答案】　①“淚沾臆”，表達友人離別的傷感之情；②“君才如夢得”，表達對友人才情的肯定、贊美之情；③“靈均去后楚山空，澧陽蘭芷無顏色”“誰謂古今隔”，表達對友人創(chuàng)造出與劉禹錫、屈原比肩的作品的勸勉、期許之情。 10．閱讀下面的宋詞，回答問題。(8分) 采桑子 歐陽修 群芳過后西湖好，狼籍殘紅，飛絮濛濛，垂柳闌干盡日風(fēng)。 笙歌散盡游人去，始覺春空，垂下簾櫳，雙燕歸來細雨中。 (1) 請從詞句中推測出作者所描繪的時令。并簡要分析。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　本題重在把握對題干中的關(guān)鍵字眼“時令”的理解，同時要善于通過抓住關(guān)鍵字詞來解答。“群芳”“紅”“絮”應(yīng)是春天，但是“群芳過后”“狼籍殘紅”“飛絮”等意象，都展現(xiàn)出暮春的物候特征，因此我們可以確定作者所描繪的時令是暮春時節(jié)。 【答案】　作者描繪的是暮春時節(jié)的景色?！叭悍歼^后”“狼籍殘紅”“飛絮”等意象，都展現(xiàn)出暮春的物候特征。 (2)首句中的“好”字統(tǒng)領(lǐng)全詞。作者認為“群芳過后”的西湖究竟好在哪兒？試結(jié)合詞句談?wù)勀愕母惺堋?4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　解讀詩詞，要建立在準確把握詩意、詩境、詩情的基礎(chǔ)之上。本詞描繪了一幅西湖殘春美卷， 展示了一種殘而不傷、清幽靜謐、朦朧迷離之美，抒發(fā)了一種閑適、恬淡、曠達之情。全詞通篇寫景，總寫西湖“好”景，具體描繪“群芳已過、笙歌散盡、游人去”等實景，看似孤單寂寞實則作者獨自品味眼前清空幽寂之美；春去樓空，卻見靈巧可愛的雙燕在細雨中翩飛，空曠天地之間頓生空靈歡娛之美?！昂谩弊纸y(tǒng)領(lǐng)全詞，“空”之雅趣隨處可見。 【答案】　“群芳過后”的西湖，好在一個“空”字上。群芳已過，笙歌散盡，湖畔唯有詞人獨自品味暮春的清空幽寂的美趣，游人去了，雙燕才在細雨中翩然歸來，清靜之中又增添了空靈、歡娛的意趣。 三、語言運用(15分) 11．請將下面的六個句子依次填入下面一段文字的橫線處。(5分) 北宋初中期的詞沿襲了唐五代詞的特點，______，________，________。________，________。北宋后期的詞，最大的特色是詞的詩化，________。 ①內(nèi)容多寫男女愛情、離愁別恨 ②其中成就最高的是柳永 ③主要詞人有蘇軾、秦觀、周邦彥、賀鑄等 ④代表詞人主要有柳永、張先、歐陽修、晏殊、晏幾道等 ⑤在形式上以小令為主 ⑥藝術(shù)上多用白描手法 【解析】　本題不僅考查了語言連貫的能力，也考查了宋詞常識。題干已經(jīng)按“北宋初中期”“北宋后期”分開，就要了解主要詞人生活的時期，即北宋初中期：“代表詞人主要有柳永、張先、歐陽修、晏殊、晏幾道等”，北宋后期：“主要詞人有蘇軾、秦觀、周邦彥、賀鑄等”。①⑤⑥是一組邏輯關(guān)系緊密的句子，應(yīng)該是由一個“在”領(lǐng)起。故其順序為：⑤①⑥。 【答案】?、茛佗蔻堍冖? 12．(2015·山東高考)閱讀下面一段文字，以“志愿服務(wù)”開頭，概括志愿服務(wù)的作用。要求：①要點全面；②不超過50字。(5分) 志愿服務(wù)是一項以自愿且不圖物質(zhì)報酬為參與前提的社會事業(yè)，重在出力而不是出錢，致力于彌補政府服務(wù)和市場服務(wù)的不足。這項事業(yè)有上百年的歷史，在世界各地廣泛開展，是推動社會文明發(fā)展的一個重要方面。人的內(nèi)心都有向真、向善、向美的一面，都期望實現(xiàn)個人的美好價值，志愿服務(wù)是把這種期望變?yōu)楝F(xiàn)實的一種途徑。志愿者在從事服務(wù)的過程中，會獲得精神上的滿足。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　本題考查壓縮語段。以“志愿服務(wù)”開頭，限定了語言組織的形式。語段共有四句話：第一句介紹志愿服務(wù)是一項社會事業(yè)，致力于彌補政府服務(wù)和市場服務(wù)的不足；第二句介紹這項事業(yè)的歷史和作用(推動社會文明發(fā)展)；第三句介紹志愿服務(wù)是把實現(xiàn)個人的美好價值這種期望變?yōu)楝F(xiàn)實的一種途徑；第四句表明志愿者在從事服務(wù)的過程中，會獲得精神上的滿足。整合四句話的四方面信息，即可得出答案。在概括的過程中，注意刪次留主，根據(jù)字數(shù)概括壓縮。 【答案】?、僦驹阜?wù)能夠彌補政府和市場服務(wù)的不足，②推動社會文明發(fā)展，③實現(xiàn)個人美好價值，④使人獲得精神滿足。 13．(2016·全國乙卷)在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(5分) 花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細胞液中，能夠決定花的紅色、藍色、紫色等顏色的差別。這是因為花青素______①______：在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{色，處于中性環(huán)境時則是紫色。更令人稱奇的是______②______，比如有一種牽?；ㄇ宄渴欠奂t色，之后變成紫紅色，最后變成藍色。究其原因，就是花瓣表皮細胞的液泡內(nèi)pH值發(fā)生了變化，______③______，從而形成花的顏色的變化。 【解析】　本題考查語言表達連貫的能力。整個語段介紹花青素對花的顏色的決定作用。第一空是對前面一句原因的揭示，也是對其后花青素在不同溶液中呈現(xiàn)不同顏色的總括；第二空是對其后三種情況的總括；第三空和前后內(nèi)容形成順承關(guān)系，可以判斷第三空應(yīng)填花青素的變化。 【答案】　(示例)①在不同環(huán)境中會形成不同顏色 ②有些花的顏色可以一日數(shù)變 ③花青素也就隨之發(fā)生變化 四、寫作訓(xùn)練(50分) 14．閱讀下面的文字，然后按要求作文。 唐詩宋詞是中華民族藝術(shù)寶庫中的瑰寶，千百年來，以其深厚的文化底蘊和絕美的藝術(shù)魅力，影響了一代又一代炎黃子孫，滋養(yǎng)了一代又一代華夏兒女。每當(dāng)展卷吟誦時，我們的思緒會隨著那優(yōu)美的文字，超越千年的紅塵，去探尋那背后的故事，或蒼涼凄美，或悲懷壯烈，或恬靜淡雅…… 請根據(jù)材料內(nèi)容，展開合理的聯(lián)想和想象寫一篇文章。要求：①不少于800字；②不能寫成詩歌；③立意自定，題目自擬。 【寫作提示】　這是一個材料性作文題目，也是一個可以充分發(fā)揮學(xué)生藝術(shù)才華的題目。詩詞作為中國文學(xué)的重要組成部分，承載了深厚的文化底蘊。作文時要緊緊圍繞唐詩宋詞背后的故事展開行文，精心選取詩詞題材，精心選取詩人詞人，精心確立寫作意旨。 在立意方面，可以從以下兩方面入手：①選取熟悉的詩詞，就詩詞的內(nèi)容尋找立意點。這種立意要就詩詞的思想情感展開，展現(xiàn)唐詩宋詞背后的故事，就情言情，就理論理；②選取熟悉的詩人，抓住詩人身上的精神特質(zhì)來立意。這種立意可以不限于一詩一詞，圍繞詩人的精神特質(zhì)，精選詩詞，展現(xiàn)其人生歷程，彰顯自己的理想追求。 8