高中語文 第三單元 北宋的舊曲新聲(課件+習題)(打包10套)魯人版選修《唐詩宋詩選讀》.zip
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蘇軾詞二首
1.下列加點字注音有錯誤的一項是( )
A.宮闕(què) 綺戶(qǐ)
參與(yù) 淺薄(bó)
B.瓊樓(qiónɡ) 吟嘯(yín)
失落(luò) 道觀(ɡuàn)
C.一蓑(suō) 料峭(qiào)
空閑(kònɡ) 恣意(zì)
D.蕭瑟(sè) 不勝寒(shènɡ)
虔誠(qián) 面頰(jiá)
【解析】 D項,“勝”讀shēnɡ。
【答案】 D
2.下列詞句中,沒有錯別字的一項是( )
A.轉朱閣,低倚戶,照無眠。
B.不應有恨,何時長向別時圓?
C.莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。
D.料誚春風吹酒醒,微冷。
【解析】 A項,“倚”應為“綺”。B項,“時”應為“事”。D項,“誚”應為“峭”。
【答案】 C
3.下列句子朗讀停頓不正確的一項是( )
A.念/去去、千里/煙波
B.此去/經年,應是/良辰好景/虛設
C.但愿/人長久,千里/共嬋娟
D.異日圖/將好景,歸去/鳳池夸
【解析】 D項,應為:異日/圖將/好景,歸去/鳳池夸。
【答案】 D
4.下列有關文學常識的表述,不正確的一項是( )
A.蘇軾(1037~1101),字子瞻,號東坡居士,眉州眉山人,官至禮部尚書,北宋文學家。與父洵、弟轍合稱“三蘇”。詩文有《東坡文集》等,詞集有《東坡樂府》。
B.蘇軾詩論中有“元輕白俗”“郊寒島瘦”之語,其中“元”“白”“郊”“島”分別是指唐代詩人元稹、白居易、孟郊、賈島。
C.四川眉州三蘇祠有副對聯(lián):“一門父子三詞客,千古文章四大家?!逼渲小叭~客”指蘇洵、蘇軾、蘇轍,“四大家”指韓愈、柳宗元、王安石、蘇軾。
D.蘇軾與歐陽修一起樹立了一種穩(wěn)定成熟的散文風格,世稱“歐蘇”;蘇軾又是宋代著名書法家,他與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“書法四大家”。
【解析】 C項,“四大家”一般認為是韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇軾。
【答案】 C
5.將下列名句補充完整。
(1)我欲乘風歸去,______________,______________。
(2)______________,______________,此事古難全。
(3)______________,誰怕!________________。
(4)______________,歸去,________________。
【答案】 (1)又恐瓊樓玉宇 高處不勝寒 (2)人有悲歡離合 月有陰晴圓缺 (3)竹杖芒鞋輕勝馬 一蓑煙雨任平生 (4)回首向來蕭瑟處 也無風雨也無晴
6.閱讀下面一首詞,然后回答問題。
定風波
蘇 軾
三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狽,余獨不覺,已而遂晴。故作此詞。
莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕!一蓑煙雨任平生。
料峭春風吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎?;厥紫騺硎捝帲瑲w去,也無風雨也無晴。
(1)“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕!”刻畫了抒情主體怎樣的形象?
(2)“一蓑煙雨任平生”的意思是什么?表達了詞人怎樣的人生態(tài)度?
【解析】 (1)詩歌中的形象,往往不是純客觀的人或物,都會加入其作者的主觀色彩,成為作者某種情感的載體。因此,概括形象時,既要寫出其表面的形象特點,又要寫出其內在的精神實質。(2)上闋寫遇雨。自己滿不在乎地對待風雨,態(tài)度超然?!耙凰驘熡耆纹缴保瑢⒀矍霸庥鐾卣篂槠缴洑v,既說明了所寫風雨,又有象征意味。
【答案】 (1)這幾句話描寫了一個穿著草鞋,拄著竹杖,迎著疾風驟雨,緩緩而行,時而吟唱時而長嘯的瀟灑曠達的抒情主體形象。
(2)即使一生頂笠披蓑出沒于煙雨之中,也任憑他去。表達了詞人不避風雨、聽任自然的生活態(tài)度。
7.閱讀下面一首宋詞,然后回答問題。
蝶戀花
蘇 軾
花褪殘紅青杏小。燕子飛時,綠水人家繞。枝上柳綿吹又少,天涯何處無芳草!
墻里秋千墻外道。墻外行人,墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄,多情卻被無情惱。
(1)“綠水人家繞”中的“繞”字,有的版本寫作“曉”。你認為哪個字更恰當?為什么?請簡要賞析。
【解析】 解答此題時,首先明確觀點——“繞”或“曉”更恰當,然后結合具體語境分析其在表情達意方面的作用。只要言之有理即可。
【答案】?、佟袄@”字好,因為它切實具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場景,生動形象,具有動態(tài)美?!、凇皶浴弊趾茫驗樗赛c明了時間,又渲染了早晨的清新氛圍,能夠使讀者有更自由、更廣闊的想象空間。
(2)俞陛云在《宋詞選釋》中對這首詞的上闋作過這樣的整體評價:“絮飛花落,每易傷春,此獨作曠達語。”你同意他的看法嗎?為什么?請結合詞的內容簡要賞析。
【解析】 解答此題時,首先要明確這首詞上闋寫的主要內容和俞陛云在《宋詞選釋》中的評價,然后根據(jù)自己對這首詞上闋的理解,表明自己的態(tài)度——同意或不同意。最后結合詩句內容進行分析其理由。在回答時,要注意言之成理即可。
【答案】?、偻?。起句“花褪殘紅青杏小”,雖寫了花之凋零,卻又寫了青杏新生,顯示出生機與活力;二、三句則又移向更廣闊的空間,燕子輕飛,給畫面帶來了盎然生氣,而綠水繞人家也饒有情趣,這樣一來,人的心情也自然隨之敞闊;末句雖言萋萋芳草,卻以“天涯”起筆,意境開闊。總之,詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景,卻處處可見曠達之語。②不同意。起句寫花之凋零,青杏酸澀,為整首詞投下了悲涼的陰影;二、三句寫燕子翻飛、綠水繞人家,雖富情趣,也不乏暖意,但卻是以樂景襯哀情;四句說柳絮飄飛,著一“又”字,則又表明詞人之看絮飛花落,非止一次,傷春之感、惜春之情自然流出;“芳草”在古詩詞中常用來寫愁情,此處亦然,“天涯何處無芳草”即言愁情無限。因此,這首詞中對“絮飛花落”等景物的描寫,依然浸透著傷春之情,并非曠達之語。 (答案不必拘泥,言之成理即可)
8.閱讀下面這首詞,回答問題。
卜算子·黃州定慧院寓居作
蘇 軾
缺月掛疏桐,漏斷人初靜。誰見幽人獨往來,縹緲孤鴻影。
驚起卻回頭,有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷。
(1)請從借景抒情這個角度,簡要賞析此詞上闋的“缺月掛疏桐,漏斷人初靜”兩句。
(2)前人在評論這首詞時曾說,“恨”字是全詞的關鍵,詞中“恨”的內容是什么?你是否同意關鍵之說?為什么?請結合全詞簡要賞析。
【解析】 (1)此題考查鑒賞借景抒情的手法的能力。首先明確本句描寫的景有“月”“桐”“漏”,然后分析這些景物的特點,“月”是“缺月”“初月”,桐樹不是茂盛的而是“疏桐”,“漏”也是水已滴盡的漏壺,最后分析這些景物所蘊含的情。(2)結合作者的遭遇分析“恨”的內容。關鍵之詞要結合意象及情感分析。
【答案】 (1)這兩句用“缺月”“疏桐”以及水已滴盡的漏壺等意象寫深秋夜晚蕭瑟、幽寂的情景,營造了一個夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍,為“幽人”“孤鴻”的出場做鋪墊,表達了作者孤獨凄清的心情。
(2)“恨”的內容是封建社會文字獄對人才的摧殘。
同意。本詞上闋描寫“缺月”“疏桐”“人初靜”“幽人”“孤鴻”及水已滴盡的漏壺這些特定景物,正是由“恨”而生,由于含恨,所以必然產生“揀盡寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷”的徘徊心境。(本詞以鴻寫人,整首詞用一個“恨”字統(tǒng)轄,意境深邃,主旨鮮明)
9.仿照畫線句子的句式,再寫兩組句子,構成排比句。要求必須點出詩人并引用詩句。
我喜歡具有超世之才而又處變不驚的蘇軾,雖渴望“檣櫓灰飛煙滅”的偉業(yè),但更滲透了“淡妝濃抹總相宜”的自然和諧;
;
。
【解析】 解答此題,首先要認真研究供仿寫的句子在句式上有何特點。本題中例句由三個分句組成,“我喜歡……,雖……,但……”仿寫時要保留這格式。
【答案】 (示例)我喜歡婉約中透出英氣的李清照;雖自己已是“人比黃花瘦”,也高歌“不肯過江東”的項羽 我喜歡意氣豪邁而又沉郁峻峭的陸游,雖“夜闌臥聽風吹雨”,但“位卑未敢忘憂國”才是他的初衷
10.(2015·湖北高考)欣賞下邊的天鵝戲水圖,圍繞“早春”,寫一首小詩或一則短文。要求:①突出景物特征;②語言表達鮮明、生動;③不超過80字。
【解析】 本題以圖文轉換的形式考查語言表達準確、鮮明、生動的能力。解答此題,首先要讀懂畫面內容,注意所寫內容“圍繞‘早春’”這一限制條件;鮮明生動,寫成小詩或短文,也就是在準確的基礎上進行聯(lián)想和想象,并通過使用恰當?shù)男揶o手法使文字富有文采;最后,注意所寫字數(shù)不能超過80。
【答案】 (示例一)一池水融融,幾絲柳依依。天鵝知春暖,悠游自在啼。
(示例二)東風輕拂,柳條上鉆出了片片嫩葉,絲絲柔條,裊裊依依。幾只黑天鵝伸著長長的脖子,如公主般雍容優(yōu)雅,在一池碧水中自在地嬉戲,悠然地游弋;綠水微漾,泛起圈圈漣漪。
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