七年級道德與法治下冊 第三單元 在集體中成長 第八課 美好集體有我在 第1框 憧憬美好集體教案 新人教版 (2).doc

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憧憬美好集體 備課教師 使用教師 授課時間 課時 1 課題 憧憬美好集體 課型 教學(xué)目標 1．了解美好集體的特征，認識美好集體的作用。 2．培養(yǎng)學(xué)生憧憬美好集體的情感，樹立集體意識，培養(yǎng)集體主義觀念。 重點 重點：美好集體的特征。 難點：創(chuàng)建美好的集體。 難點 重點：美好集體的特征。 難點：創(chuàng)建美好的集體。 教學(xué)用具 教學(xué)環(huán)節(jié) 說 明 二次備課 復(fù)習(xí) 新課導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們希望生活在一個什么樣的集體中？ 學(xué)生回答。 師：你們?yōu)槭裁聪Ｍ钤谶@樣的集體中？ 學(xué)生回答。 師：看來，大家都希望生活在美好的集體中，那么，什么樣的集體才是美好的集體呢？ 本節(jié)課我們就這一話題展開探討——憧憬美好集體。 課 程 講 授 一、自主預(yù)習(xí)。 （一）美好集體擁有共同的夢想，向往美好的前景，承擔(dān)共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是集體的愿景。 （二）共同的愿景引領(lǐng)集體成員團結(jié)一致，開拓進取。 （三）美好集體有著良好的氛圍。美好集體是民主的、公正的；美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的；美好集體是善于合作的；美好集體是充滿活力的。 （四）在集體生活中，競爭是以承認、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學(xué)習(xí)，共同提高。 二、合作探究。 探究一：共同愿景是集體的精神動力之源。 學(xué)生閱讀分享教材——探究與分享“甲乙丙丁四位同學(xué)的集體生活感受”，探討： （一）你經(jīng)歷過類似的集體生活嗎？它給你帶來了什么？ 交流點撥：學(xué)生結(jié)合自身實際回答即可。如感受到集體的關(guān)愛和吸引，擁有充實的精神生活，拼搏向上的力量，堅定的生活信念等。 （二）設(shè)想一下：怎樣的集體生活有助于我們實現(xiàn)共同愿景？ 交流點撥：如民主平等、相互關(guān)心、相互尊重，大家團結(jié)一致，能把集體利益放在個人利益之上的集體生活，有助于我們實現(xiàn)共同愿景。 探究二：美好集體是民主的、公正的。 學(xué)生閱讀分享教材——探究與分享“張聰給班級提合理化建議”，探討： （一）在集體生活中，你會像張聰一樣樂于發(fā)表自己的見解嗎？為什么？ 交流點撥：我會因為集體是我們每一個人的集體，我們都應(yīng)為集體的發(fā)展貢獻自己的聰明才智。 （二）為你所在的班集體提兩條合理化建議，并思考這些建議會給班集體帶來哪些變化？ 交流點撥：可結(jié)合本班實際提出合理化建議即可。 探究三：美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的。 學(xué)生分享教材——小梁的故事，探討： （一）如果你是小梁，面對不同同學(xué)的態(tài)度，你會有怎樣的感受？ 交流點撥：場景一，我感到很孤獨，缺乏集體的溫暖；場景二，我感到被他人欺侮，心里很難受；場景三和場景四，我感受到了集體的溫暖，大家就是一個大家庭。 （二）你怎么看待上述同學(xué)的做法？ 答：場景一同學(xué)的行為是一種冷漠、不關(guān)心他人的表現(xiàn)；場景二同學(xué)的行為是一種非正義行為，不利于集體的發(fā)展；場景三和四是一種相互幫助、相互關(guān)愛的行為，容易讓人感受到集體的溫暖。 （三）猜一猜：那封信里寫了些什么？ 交流點撥：如“小梁同學(xué)，我們都是你堅強的后盾”“你的困難就是我們的困難”等等言之有理即可。 探究四：美好集體是善于合作的、充滿活力的。 （一）學(xué)生閱讀分享教材——神舟飛天的事例，領(lǐng)悟團結(jié)合作的力量。 交流點撥：在美好集體中，我們分工協(xié)作，優(yōu)勢互補，相互幫助，共同進步，充分發(fā)揮各自的能力。 （二）學(xué)生閱讀分享教材——“志強和秦軍之間的競爭”，探討： 1．志強與秦軍之間存在競爭嗎？如果存在，你如何看待這種競爭？ 交流點撥：存在競爭。這種競爭是以承認、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒、合作學(xué)習(xí)、共同提高。 2．在集體生活中，你是如何處理競爭關(guān)系的？ 交流點撥：我會尊重對手，向?qū)κ謱W(xué)習(xí)，相互取長補短、攜手共進、做到不以成敗論英雄，等。 三、交流展示，生成新知。 （一）分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。 （二）合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。 小結(jié) 。 作業(yè)布置 課時練 板書設(shè)計 課后反思